八年级语文下册期中备考真题汇编 专题05 诗歌阅读（原卷）2024-2025学年第二学期 统编版

这是一份八年级语文下册期中备考真题汇编 专题05 诗歌阅读（原卷）2024-2025学年第二学期 统编版，共13页。试卷主要包含了阅读下面这首诗，然后回答问题，阅读下面这首古诗，然后回答问题，阅读下面的诗歌，回答问题，阅读下面的唐诗，然后回答问题，阅读下面这首诗，完成小题等内容，欢迎下载使用。
1．阅读下面这首诗，然后回答问题。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（1）请赏析颔联“撼”字的表达效果。
（2）“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
2．阅读下面这首古诗，然后回答问题。
送杜少府之任蜀州
唐 王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）发挥想象，用自己的话描述首联的景象。
（2）诗的颈联是千古诗句，请结合诗句内容对此联进行赏析。
3．阅读下面这首古诗，然后回答问题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）首联描绘了一幅怎样的画面？
（2）颈联表达了诗人怎样的思想感情？
4．阅读下面这首诗，然后回答问题。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（1）请展开联想和想象，描绘颔联展现了怎样的画面。
（2）请结合尾联的表现手法谈谈诗人表达的情感。
5．阅读下面的诗歌，回答问题。
蒹葭《诗经·秦风》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞 。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
（1）描写逆流而上去追求心上人，道路险阻又高陡的诗句是： ， 。
（2）“溯洄从之”在诗中多次出现，请简要分析其作用。
6．阅读下面这首诗，然后回答问题。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（1）“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描绘了一幅怎样的画面？
（2）“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”表达了诗人怎样的思想感情？
7．阅读下面这首诗，然后回答问题。
送杜少府之任蜀州
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）请你用生动的语言描绘一下诗歌首联所描绘的画面。
（2）“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。
8．阅读下面的唐诗，然后回答问题。
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
（1）请用自己的话描绘卖炭翁的外貌。
（2）“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”蕴含作者怎样的情感？请简要分析。
9．
（1）文段中的“他”指的是 。
（2）试运用《经典常谈》中的相关内容谈谈《离骚》中“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”的深层含义。
10．阅读下面这首诗，完成小题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（1）“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？
（2）“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”表达了诗人怎样的思想情感？
阅读下面一首诗，完成小题
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
11．从炼字的角度分析“城阙辅三秦”一句中“辅”字的妙处。
12．“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。
13．阅读下面这首诗，然后回答问题。
送杜少府之任蜀州
唐 王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）请解释“歧路”“儿女”两个词语。
（2）诗的颈联是千古名句，请结合诗句内容对此联进行赏析？
14．阅读下面的诗歌，然后回答问题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
（1）诗中女子有什么特点让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。
（2）“窈窕淑女，钟鼓乐之”描写了怎样的场景，表达了什么情感？
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。
B．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。
C．本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。
D．本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。
16．本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
阅读下面一首诗，完成下面小题。
关雎
《诗经·周南》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
17．“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”极为生动地刻画了男主人公的形象，试从炼字的角度赏析诗中两个“悠”字的妙处。
18．这首诗借写男主人公对意中人追求的过程，表现了怎样的主旨？
阅读下面一首诗，完成各题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
19．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌采用了重章叠句的表现形式，内容递进，情感加深，增强了艺术表现力。
B．“宛在水中央”的“宛”字，传神地刻画出主人公因思念“伊人”而如痴如醉的神态。
C．诗歌每节末句都指出了“伊人”的位置，抒发了主人公即将追寻成功的喜悦之情。
D．诗歌虚实结合，实写河流，虚写“伊人”，把实景与想象、幻想交织在一起。
20．这首诗没有直接述说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长，请你说说诗歌是怎样达到这种效果的。
21．阅读诗歌，完成各题。
蒹葭
《诗经》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
（1）这首诗在结构形式上的特点是 。
（2）对本诗的解读欣赏，下列哪一项不正确?（ ）
A．“宛在水中央”一句写出了伊人神韵飘逸，气质高雅的美好形象。
B．本诗主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景。
C．伊人可以指意中人，也可象征“幸福”、“理想”、“事业”等一切真善美的事物。
D．全诗流溢着诗人对伊人的真诚向往，执着追求，但求而不得的绝望之情。
22．阅读《式微》，完成问题。
式微式微，胡不归？
微君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归？
微君之躬，胡为乎泥中？
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌用咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的典范。
B．从全诗来看，“式微式微，胡不归”一句并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。
C．全诗刻画了两个场景，在露水中和泥地里劳作，将劳动人民的勤劳表现得淋漓尽致。
D．诗歌的语言凝练，以重章叠句营造特别的氛围，押韵和谐，兼有长短的句式，节奏感强。
（2）本诗和《蒹葭》在表现（结构）形式上有什么共同点？请谈谈这种形式的作用。
23．阅读下面诗歌，回答后面的问题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涂。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中证。
式微
式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《蒹葭》中主人公在深秋露重霜浓之时，徘徊岸边，上下求索，寻找“伊人”而不得。
B．《蒹葭》每章的开头展现了一幅萧瑟冷落的秋景图，渲染了萧索凄迷的氛围。
C．《式微》刻画了在露水中和在泥地里劳作的两个场景，目的是表现劳动者的勤劳。
D．《式微》用咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的典范。
（2）《诗经》多采用重章叠句的形式，反复吟唱，产生强烈的艺术感染力。请任选上面的一首诗做具体分析。
24．阅读古诗，完成下面小题。
【甲】
秦风•蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
【乙】
郑风•子衿
青青子衿①，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩②，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮③，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
【注释】①子衿：周代读书人的服装。子，男子的美称，这里即指“你”。衿，即襟，衣领。②佩：这里指系佩玉的绶带。③挑（tā）兮达（tà）兮：独自徘徊的样子。
（1）下列选项中对《蒹葭》理解不正确的一项是（ ）
A．本诗写寒冬露重霜浓，水边芦苇苍苍，诗人徘徊岸边，思慕的人儿却在水一方。
B．全诗分三章，每章的开头均以景起兴，为人物的活动提供了特定的背景。
C．从“为霜”到“未晞”到“未已”的变化，暗示了时光流逝和追求者的深情执着。
D．从上游到下游，从此岸到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻。
（2）《诗经》常采用起兴的手法，即先言他物，以引起所吟咏之对象。两诗均使用了这种写作手法，请分别结合两首诗的内容加以赏析。
阅读诗歌，完成下面小题。
子衿
《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
25．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“青青子衿”“青青子佩”运用借代手法，以恋人的衣饰代指恋人。
B．“纵我不往”两句以假设的语气、让步的姿态，发出了强烈的反问。
C．“挑兮达兮，在城阙兮”描绘了女子在城楼上徘徊张望、等待恋人的情景。
D．本诗写女子等候恋人，恋人却久久不至，浓浓爱意不由转化为怨恨。
26．请从修辞手法的角度赏析“一日不见，如三月兮”。
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
27．下列各项中，对诗歌的内容理解不正确的一项是（ ）
A．首联点明送别的地点和友人要赴任的地方，使诗歌开篇境界开阔。
B．颔联中“宦游人”的意思是出外做官的人。
C．尾联点明“送”的主旨。诗人与友人在离别之时难舍难分，纷纷留下不舍的泪水。
D．全诗既抒发了诗人送别友人的不舍，依依惜别之情，也表现了诗人乐观豁达的人生态度。
28．请解释“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
29．颔联中“同是宦游人”心意蕴丰厚，请简要分析其所表达的情感。
30．有同学不明白“海内存知己，天涯若比邻”为何会成为千古名句。请你为他解惑。
阅读下面古诗，完成各题
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
31．对这首诗赏析理解不正确的一项是：（ ）
A．“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。
B．“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。
C．“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。
D．这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。
32．试分析“海内存知己，天涯若比邻”成为千古传诵的名句的原因。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
33．下列对本诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．前四句写景，扣望洞庭湖之题，后四句抒情，表赠张丞相之意。
B．颔联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。
C．颈联、尾联以“欲渡无舟”、“欲钓不能”抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。
D．全诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过渡，再以“垂钓者”“羡鱼情”设喻作结。
34．本诗和杜甫的《望岳》同样都写“望”，但所望之下触发的感情各有不同，请结合诗句具体分析。
阅读下面的这首古诗，完成下面小题。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
35．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联点明时令，立足整体描写，写出湖水和天空浑然一体的阔大景象。
B．“无舟楫”指诗人有心出仕却无人赏识，“耻”是为谋求功名感到可耻。
C．“垂钓者”暗指的是当朝执政者，“羡”表明诗人希望得到引荐的心情。
D．全诗写景抒情相结合，触景生情，前两联写景豪壮，后两联抒情含蓄。
36．《西清诗话》云：“洞庭天下壮观，骚人墨客题者众矣，终未若此诗颔联一语气象。”请从炼字角度赏析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。楚辞经典
《经典常谈》相关内容
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？
乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！
（节选自《离骚》）
他又用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。他将怀王比作美人，他是“求之不得”“辗转反侧”；情辞凄切，缠绵不已。