专题17 古诗文名句名篇默写-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文下学期期末真题分类汇编（全国通用，统编版2024）

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1．（23-24八年级下·湖南长沙·期末）诗文默写
（1） ，但余钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》）
（2）零落成泥碾作尘， 。（陆游《卜算子·咏梅》）
（3）古人常在诗文中表达对理想的追求：杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表达的济世理想是 “ ， 。”
（4）《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句是： ， 。
2．（23-24八年级下·北京顺义·期末）默写，完成下面小题。
（1）窈窕淑女， 。（《诗经·关雎》）
（2） ，影布石上。（柳宗元《小石潭记》）
（3）《北冥有鱼》中刻画“鹏”“徙于南冥”高飞向上气势的语句是： 。
（4）班刊要编辑一期“古诗中的花”诗集，请你提供两句带“花”的古诗（本试卷内诗句除外）： ， 。
3．（23-24八年级下·辽宁沈阳·期末）诗文填空。（请规范书写）
（1） ，君子好逑。（《关雎》）
（2） ，儿女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》）
（3）俄顷风定云墨色， 。（《茅屋为秋风所破歌》）
（4）是鸟也， 。（《北冥有鱼》）
（5）《马说》中，“ ， ”形象描绘了千里马被埋没的悲惨境遇，引人深思。
4．（23-24八年级下·辽宁辽阳·期末）古诗文默写
（1）气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（2）夜来城外一尺雪， 。（白居易《卖炭翁》）
（3） ，娇儿恶卧踏里裂。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（4）马之千里者， 。（韩愈《马说》）
（5）《送杜少府之任蜀州》中所写的“ ， ”成为历代传唱的送别名句。
5．（23-24八年级下·陕西宝鸡·期末）诗文默写
（1）祗辱于奴隶人之手， 。（韩愈《马说》）
（2）一口口的米酒千万句话， 。（贺敬之《回延安》）
（3）《蒹葭》中“ ， ”两句，起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调。
（4）白居易在《卖炭翁》中，将老翁的悲惨遭遇通过“ ， ”的描写，表现了极其矛盾的心理。
（5）谁人没有“茅屋为秋风所破”的遭遇，而又有多少人能有“ ， ”这般设身处地替天下寒士着想的境界？
6．（23-24八年级下·河南南阳·期末）古诗文默写。
（1）是故学然后知不足， 。（《礼记▪学记》）
（2） ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》。
（3）庄周用比喻和夸张来描述鲲鹏奋飞时的情形的句是 ， 。（《庄子》二则之《北冥有鱼》）
（4）杜甫寄身漏雨茅屋，却为他人疾呼“ ， ”济世情怀令人动容。
（5）《石壕吏》中，表现老妇口述生死，暗含凄苦无奈的诗句是 ， 。
7．（23-24八年级下·河北石家庄·期末）在下面的横线上填写出相应的句子。
（1）夜久语声绝， 。（杜甫《石壕吏》）
（2） ，系向牛头充炭直。（白居易《卖炭翁》）
（3）“虽有嘉肴，弗食， ； ，弗学，不知其善也”用类比的手法形象地指出了学习的重要性。
（4）毕业前夕，小冀拉着小雨的手深情地说：“尽管我们在不同的高中，但 ， 。让我们彼此加油鼓励，为了我们的梦想而拼搏吧！”（引用《送杜少府之任蜀州》名句）
（5）暮春时节，小明望着绿油油的青草地和纷纷扬扬的梨花瓣，不禁吟咏起《桃花源记》中“ ， ”两句来抒情。
8．（23-24八年级下·黑龙江大庆·期末）用课文原句填空
（1） ，归去，也无风雨也无晴。（苏轼《定风波》）
（2） ，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲》）
（3）饿死真吾志， 。（文天祥《南安军》）
（4）军听了军愁，民听了民怕。 。（王磐《朝天子·咏喇叭》）
（5）辛弃疾的《破阵子》中“ ， 。”从视觉和听觉来写战斗场面的激烈。
（6）诸葛亮在《出师表》一文中，用“ ， ”来表达自己的淡泊名利。
9．（23-24八年级下·黑龙江绥化·期末）古诗文默写与赏析。
（1） ，君子好逑。(《关雎》)
（2）欲济无舟楫， 。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
（3） ，缥缈孤鸿影。(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)
（4）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人高尚情操和博大胸怀的句子是： ， ！
（5）《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是： ， 。
（6）请写出带有“雨”字的上下相连的两句诗： ， 。
10．（23-24八年级下·广东茂名·期末）默写古诗文。
（1）八月湖水平，涵虚混太清。 ， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（2）蒹葭萋萋，白露未晞。 ， 。（《诗经》）
（3） ， ，故外户而不闭。（《礼记》）
（4）呜呼！ ， ！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（5）白居易在《卖炭翁》中，写出卖炭翁矛盾复杂的心理，体现其艰难处境的诗句是： ， 。
（6）在人生的道路上，即使我们遇到挫折或不幸，也应坚守高尚情操，如同梅花那样“ ， ”。（陆游《卜算子·咏梅》）
11．（23-24八年级下·贵州黔南·期末）根据所给信息默写相应内容。
①蒹葭萋萋， 。（《诗经·秦风·蒹葭》）
② ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
③曲径通幽处， 。（常建《题破山寺后禅院》）
④ ，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
⑤陶渊明《桃花源记》中，描写桃花林草美花繁的句子是“ ， 。”
⑥《茅屋为秋风所破歌》中，表达杜甫忧国忧民的济世情怀的句子是“ ， ！”
12．（23-24八年级下·甘肃武威·期末）默写。
（1）日暮乡关何处是？ 。（崔颢《黄鹤楼》）
（2）黑云压城城欲摧， 。角声满天秋色里， 。（李贺《雁门太守行》）
（3）常有高猿长啸， ，空谷传响，哀转久绝。（郦道元《三峡》）
（4） ， 。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）
（5）仿佛梦魂归帝所， ， 。（李清照《渔家傲》）
（6）“诗言志”就是用诗表达内心的思想感情，这也是中国古代大多数诗人的共同认知。如白居易《钱塘湖春行》中的“ ， ”。
13．（23-24八年级下·湖南邵阳·期末）古代诗文按要求填空：
（1） ，君子好逑。（《关睢》）
（2） ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（3）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（4） ，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）
（5）《小石谭记》中运用比喻表现溪水婉婷曲折的语句： ， 。
（6）《卖炭翁》中描绘卖炭老人矛盾心理的句子是： ， 。
14．（23-24八年级下·河北沧州·期末）阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。
（1）《题破山寺后禅院》中以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界的诗句是：万籁此都寂， 。
（2）《卜算子·黄州定慧院寓居作》中表现作者心境孤独和志趣高洁的句子是： ，寂寞沙洲冷。
（3）陆游《卜算子·咏梅》中表现梅花所处的风雨交加的恶劣生长环境的句子是： ，更着风和雨。
（4）《北冥有鱼》中可概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是： 。
（5）《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽， ”二句笔力千钧，不仅写出了洞庭湖的广阔，还表现了洞庭湖的声势，备受后人赞赏。
（6）陶渊明《桃花源记》中写老少皆乐的句子是： ， 。
15．（23-24八年级下·广东肇庆·期末）默写古诗文。
（1）蒹葭萋萋， 。所谓伊人，在水之湄。（《诗经•蒹葭》
（2）是故谋闭而不兴， ，故外户而不闭。（《礼记•大道之行也》）
（3） ， 。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。（白居易《卖炭翁》）
（4）请把苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》默写完整。
缺月挂疏桐，漏断人初静。 ， 。
惊起却回头，有恨无人省。 ， 。
（5）王勃在《送杜少府之任蜀州》中一扫离别的千古愁云，开送别诗之新风的名句是： ， 。
（6）《桃花源记》中，描写桃花源人民安居乐业和平幸福（描写老人小孩神情）的句子是：“ ， ”。
16．（23-24八年级下·湖南邵阳·期末）古诗文默写。
（1）安得广厦千万间， ！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（2） ，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）
（3）零落成泥碾作尘， 。（陆游《卜算子·咏梅》）
（4） ，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（5）白居易在《卖炭翁》中描写卖炭翁的外貌，突出他辛劳的诗句是 ， 。
（6）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中写出洞庭湖浩大气势的诗句是 ， 。
17．（23-24八年级下·黑龙江佳木斯·期末）古诗文默写。
（1）万籁此都寂， 。（常建《题破山寺后禅院》）
（2）挥手自兹去， 。（李白《送友人》）
（3）谁见幽人独往来， 。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（4）凄神寒骨， 。（柳宗元《小石潭记》）
（5）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“ ， ”表达了忧国忧民，扶济苍生的情怀。
（6）陆游《卜算子·咏梅》中“ ， ”以梅花自喻，表达了虽屡遭排斥，也不会趋炎附势，只会坚守节操的决心。
（7）《大道之行也》中“ ， ”与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”异曲同工。
18．（23-24八年级下·陕西汉中·期末）经典诗文默写。[（1）～（5）题任选四题：（6）～（8）题任选一题]
（1）青青子衿， （《诗经·郑风·子衿》）
（2） ，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
（3）马之千里者， 。（韩愈《马说》）
（4） ，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
（5）山光悦鸟性， 。（常建《题破山寺后禅院》）
（6）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表现了其舍己为人、至死不悔的崇高精神的诗句是： ， 。
（7）李白《送友人》中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句是： ， 。
（8）陆游《卜算子·咏梅》中，表现梅花高洁傲岸的句子是： ， 。
19．（23-24八年级下·陕西渭南·期末）【吟诵诗文】请将下面诗文补写完整。[在第（1）～（6）题中，任选四题；在第（7）～（8）题中，任选一题]
（1）曲径通幽处， 。（常建《题破山寺后禅院》）
（2）蒹葭萋萋， 。（《诗经·蒹葭》）
（3） ，晓驾炭车辗冰辙。（白居易《卖炭翁》）
（4） ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（5）无意苦争春， 。（陆游《卜算子·咏梅》）
（6）一口口的米酒千万句话， 。（贺敬之《回延安》）
（7）在几千年的历史演进中，中华民族形成了治理国家的丰富思想。如“ ， ”（《大道之行也》）的用人准则与社会和谐之法。
（8）置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名句：“ ， 。”
20．（23-24八年级下·陕西咸阳·期末）经典诗文默写。[在（1）～（6）题中，任选四题；在（7）～（8）题中，任选一题，]
（1）悠哉悠哉， 。（《关雎》）
（2）浮云游子意， 。（李白《送友人》）
（3） ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相））
（4） ，如闻泣幽咽。（杜甫《石壕吏》）
（5）是故学然后知不足， 。（《虽有嘉肴》）
（6） ，红旗飘飘把手招。（贺敬之《回延安》）
（7）王勃用“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》）的诗句，一洗送别诗的悲苦缠绵之态，表达了真挚的友情不因距离而变淡的美好祈愿。
（8）“ ， ”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）是杜甫忧国忧民济世情怀的最好诠释。
21．（23-24八年级下·江西九江·期末）补写下列句子的空缺部分。
（1）陶渊明《桃花源记》中的“ ， ”让我们仿佛置身于青草碧透，花瓣纷飞的美景中。
（2）在《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫发出“ ， ”的呼喊，体现其渴望广济苍生的博大胸怀。
（3）徜徉在碧龙潭景区，山光水色、鸟语花香、清潭倒影，让人不禁想起常建《题破山寺后禅院》中“ ， ”的诗句。
22．（23-24八年级下·湖北黄石·期末）根据提示正确默写诗文原句。
（1）《卖炭翁》诗中刻画卖炭翁艰辛劳动后外貌特征的诗句是： ， 。
（2）《北冥有鱼》以奇特的想象描写大鹏拍打水面，乘着旋风盘旋飞至九万里高空的句子是： ， 。
（3）《大道之行也》开篇表明我国古代政治上最高理想的句子是： ， ， ， 。
（4）苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》中最能表现作者心境孤独和志趣高洁的句子是：“ ， 。”
23．（23-24八年级下·贵州黔东南·期末）根据所给信息默写相应内容。
①《望洞庭湖赠张丞相》中交代了时间，写出湖水浩瀚阔大的一句是： ， 。
②《北冥有鱼》中用比喻来描述大鹏鸟奋飞情形的一句是： ， 。
③《小石潭记》中描写湖中游鱼动静相宜、灵活有趣样子的一句是： ， 。
④《卖炭翁》中表现卖炭翁复杂矛盾心理的一句是： ， 。
⑤古代诗歌中提到“乐器”的诗句数不胜数，本学期也学过与“乐器”相关的诗句，如： ， 。
24．（23-24八年级下·湖北襄阳·期末）赏阅经典诗文，丰盈精神。
“浮云游子意，① 。”（《送友人》）用比喻、对偶的手法表达对友人的难舍难分；“曲径通幽处，② 。”（《题破山寺后禅院》）既有准确传神的写景，又表现了深邃的思想内涵；“③ ，只有香如故。”（《卜算子·咏梅》）所写的梅花，正是诗人独立不倚、坚持正义的人格写照；“大道之行也，④ ”既是儒家大同社会理想的核心，也是对原始共产社会的理想化和乌托邦似的憧憬；“⑤ ，⑥ 。”（《卖炭翁》）卖炭翁凄惨的处境和矛盾心理令人深思；“水击三千里，⑦ ”（《北冥有鱼》）庄子奇妙的想象有对精神自由的渴望。除夕之夜，在外漂泊游子回到家乡，不禁感慨：“树梢树枝树根根，⑧ 。”（贺敬之《回延安》）。
25．（23-24八年级下·广西崇左·期末）根据语境默写古诗文名句。
（1）读古诗文，不但要读语言，更要读思想感情。孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中以“ ，端居耻圣明”的比喻婉转含蓄地表达了自己从政的心愿——希望得到举荐。王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“ ， ”劝慰友人：真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。《关雎》中“ ， ”两句，形象而集中地体现了男子求之不得的相思之苦。
（2）一些古诗名句写景，很好地抓住了景物特征。陶渊明《桃花源记》中的“ ， ”两句形象地描绘了桃花林中草美花繁的景象； （作者）《小石潭记》中的“ ，明灭可见”两句生动地写出了溪流的曲折，时隐时现；常建《题破山寺后禅院》中的“ ，禅房花木深”两句描绘了大自然的宁静、禅院的清幽。
26．（23-24八年级下·浙江宁波·期末）摘录古诗文中体现“争”的诗句，完成以下填空。
《关雎》写“窈窕淑女，（1） ”，“窈窕淑女，（2） ”，主人公以弹琴鼓瑟，敲钟打鼓的方式展现自己，告诉我们，爱情或事业，我们要勇于去争取；孟浩然的“（3） ， ”（《望洞庭湖赠张丞相》），表达自己想出仕的心，告诉我们，自己的追求，要勇于去争取；白居易写“（4） ，系向牛头充炭直”，反差强烈，揭露“宫市”残酷，告诉我们，面对不公，要敢于去抗争；苏轼“（5） ， ”，告诉我们，面对现实的苦难，我们要争其必然，坚守傲骨。
27．（23-24八年级下·江苏苏州·期末）根据积累，默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。
行万里路，开拓视野、增长见识。望洞庭湖，感受孟浩然笔下“① ，波撼岳阳城”的壮阔；访破山寺，体会② （作者）笔下“③ ，潭影空人心”的禅意。读万卷书，陶冶情操、升华心灵。少年人当如庄子笔下的鲲鹏，“水击三千里，④ ”。当身处逆境时，学会坚守亦是人生必须。就如苏轼的孤鸿“⑤ ，寂寞沙洲冷”；或如陆游的寒梅“⑥ ，只有香如故”。而杜甫在《⑦ 》中抒写的“⑧ ， ！风雨不动安如山”更是我辈青少年要心怀的大义。
28．（23-24八年级下·湖南衡阳·期末）古诗文默写。
读诗文，就是读美景，读自然。李白《送友人》中“青山横北郭，（1） ”的诗句，让我们读到青山的静默、白水的流转，悟出明丽的环境，暗示的是离别；《题破山寺后禅院》中“（2） ，潭影空人心”的诗句，让我们读到鸟与人的感受，悟出了山光、潭影空寂中的禅意；《小石潭记》中“（3） ，（4） ”的句子，让我们读到鱼儿忽动忽静的活泼，体会到了潭水清澈。读诗文，就是读诗人，读人生。陶渊明《桃花源记》中“（5） ，（6） ”的句子道尽作者对老老少少“安其居，乐其俗”的安适快乐生活的向往。
29．（23-24八年级下·浙江·期末）学校选用以下文字来布置宣传栏，请在画线处填入古诗文名句。
工匠精神既体现在匠人的技艺上，也体现在古代文人的笔墨之间。《诗经》如晨曦初露，预示着中国文学的辉煌历程，《关雎》用“关关雎鸠，在河之洲。 ， ”起兴吟叹，美好形象呼之欲出；“《桃花源记》用“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 ， ”来表达陶渊明对美好生活的向往；《大道之行也》用“货恶其弃于地也，不必藏于己； ，不必为己。”来弘扬无私和奉献的精神；《茅屋为秋风所破歌》用“ ， ”表现推己及人、舍己为人、忧国忧民的高尚情操。真可谓千锤百炼方成器，匠人才华展无穷。
30．（23-24八年级下·山东德州·期末）古诗文默写。
“鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知”，翻阅八下课本，我看见了这样的“少年”：满怀着“蒹葭苍苍，① 。所谓伊人，在水一方”（《蒹葭》）的美好追求，拥有着“海内存知己，天涯若比邻”（②王勃《 》的旷达胸襟；执着着“③ ， ”（陆游《卜算子·咏梅》）的纯洁操守；展现着大鹏南徙时“水击三千里，④ ”（庄子《北冥有鱼》）的凌云之姿；遇到不平时，敢于发出“呜呼！⑤ ？ ”（韩愈《马说》）的呐喊：人生逆境中，始终坚守“拣尽寒枝不肯栖，⑥ ”的理想；最可贵的是，“少年”能长存“⑦ ，大庇天下寒士俱欢颜”（⑧ （作者）《茅屋为秋风所破歌》）的为天下寒士谋温饱的博大胸怀。少年不老，初心不移，愿每一位同学，不惧求学之路的艰苦，归来仍是那个意气风发的美好少年！
31．（23-24八年级下·湖南娄底·期末）古诗文默写。
传承经典，我们寻找万里山河的广阔；对话圣贤，我们感受千年文字的力量。当你行走在小村庄，你看到老人在悠闲地散步，小朋友们在追逐嬉戏，此情此景，让你不禁想到了《桃花源记》中“（1） ，（2） ”两句；在园林中游玩时，你看到池塘中有数不清的鱼儿好像无所依傍，在自由自在地游动，这让你不禁想到了《小石潭记》中“（3） ，（4） ”两句；如果你来到了洞庭湖畔，洞庭湖水汽蒸腾的宏伟气象和汹涌澎湃的盛大气势又会让你想到《望洞庭湖赠张丞相》中“（5） ，（6） ”两句。源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。
32．（23-24八年级下·广西钦州·期末）根据内容理解，在下面语段中的横线上，准确默写出相应的句子。
壮美河山，风光无限。在古代文人墨客心中亦有无限风光，苏轼寓居定慧院时，以一句“① ， ”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）描写孤鸿不栖寒枝，表达了自己孤独的心境和高洁的志趣；陆游在《② 》中，以“③零落成泥碾作尘， ”描写梅花纵使凋落于地，精神犹存，表现出了孤高傲世的情怀；常建的诗句“④ ， ”（《题破山寺后禅院》）中，曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，令诗人心情舒畅，陶醉其中；⑤ （作者）以“⑥可怜身上衣正单， ”（《卖炭翁》）表现了卖炭翁艰难的处境和复杂的内心活动，对其倾注了无限的同情；王勃在“⑦ ， ”（《送杜少府之任蜀州》）中，劝慰友人不要在离别时泪沾手巾，表现了其豁达的心境。
33．（23-24八年级下·山东菏泽·期末）中国古代文学典籍从《诗经》《楚辞》到明清小说，每一本都散发着淡淡的墨香，弥漫着悠远的气息。这里有“ ，并怡然自乐”（《桃花源记》）的美好情景，也有“夜来城外一尺雪， ”（《卖炭翁》）的悲惨现实；这里有杜甫“ ， ”（《茅屋为秋风所破歌》）的济世情怀，也有陆游“ ， ”（《卜算子·咏梅》）的坚贞不屈……这些锦绣华章，都是我们取之不尽、用之不竭的精神食粮。
34．（23-24八年级下·河南许昌·期末）小文发现诗文中有自然之美，他写了下面感悟，请你补充相应诗句。
徜徉诗文，可以漫游四季，欣赏自然。跟随陶渊明，春到桃花源，可以看桃林“芳草鲜美， ”；跟随柳宗元，夏至小石潭，可以观游鱼“佁然不动， ， ”；跟随伊人，秋到河边，可以望水中“ ，白露未晞”；跟随陆游，冬至桥畔，可以看梅花凌寒盛开，感叹“ ，只有香如故”。一切美好，源于诗人对自然的深沉热爱。
徜徉诗文，可以漫游四方，感悟人生。跟随常建，东到破山寺禅院，可以感悟“山光悦鸟性， ”的淡泊心境；跟随杜甫，西至成都草堂，可以感受“安得广厦千万间， ”的博大胸怀；跟随王勃，北至长安，可以领悟“ ，天涯若比邻”的美好祝愿。一切深情，源于诗人对人生的深度思考。
35．（23-24八年级下·安徽六安·期末）默写。
（1）诗歌是心灵的告白：“ ， ”白居易在《卖炭翁》中流露出了卖炭老人的矛盾心情；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中则发出了“ ， ，风雨不动安如山”的呐喊，表现了忧国忧民的济世情怀；李白《送友人》中“ ， ”两句借马鸣作别离之声，衬托离情别绪。
（2）陶渊明在《桃花源记》中构建了老幼安闲快乐的理想境地：“ ， ”；《礼记•大道之行也》中“ ， ”提出的观点可以为现在政府任用人才，营造社会风气所借鉴。
36．（23-24八年级下·山东济南·期末）古诗文是中华文化的瑰宝，从中我们可以感受中国古代文人的风骨与气节。
他们悲悯天下，“可怜身上衣正单，① ”是白居易对卖炭翁的无限同情；“② ，妇啼一何苦”是杜甫的忧世之痛；“③ ④ ！”是《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫推己及人，广济苍生的崇高理想。他们宁折不弯，“拣尽寒枝不肯栖，⑤ ”表现了苏轼心境的孤独和志趣的高洁；“⑥ ，只有香如故”是陆游独立不倚、坚持正义的人格写照。他们洒脱随性，“⑦ ，但余钟磬音”是常建的淡泊情怀和超凡脱俗的胸襟；纵使不舍友人，当离别真的来临时，李白也会潇洒地挥一挥手“挥手自兹去，⑧ 。”
37．（23-24八年级下·广东揭阳·期末）默写古诗文。
诗词是中国古代文学的高峰，一千多年过去。美到心醉的诗词依然让我们反反复复诵读。诗人的声声吟咏，使我们难以忘怀。杜甫《石壕吏》“（1） ，如闻泣幽咽”的幽怨；《茅屋为秋风所破歌》“（2） ，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊；白居易《卖炭翁》可怜身上衣正单，（3） ”的催泪；常建《题破山寺后禅院》“（4） ，（5） ”的幽深；苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》“（6）缺月挂疏桐， ”的凄冷；陆游《卜算子·咏梅》“（7） ，（8） ”的不争；《礼记》“（9） ，不必藏于已；（10） ，不必为己”的无私；李白的《送友人》“浮云游子意，（11） ，挥手自兹去，（12） ”的情谊，无不意蕴深远，令人回味无穷。
38．（23-24八年级下·湖南张家界·期末）小利同学在写作文时，特别喜欢引用古诗文中的经典句子，以下是她的作文《诗苑漫步》的片段，请你帮她补充好空余的部分。
漫步诗苑，吟咏经典，涤荡心灵，受益终身。“和”的思想丰富多彩。“① ，琴瑟友之”这是琴瑟和谐；“② ，并怡然自乐”是老少相和，其乐融融；“山光悦鸟性，③ ”“④ ，似与游者相乐”是人与自然静谧祥和；“安得广厦千万间，⑤ ”是生活安定，家国和谐；“⑥ ， ”（王勃《送杜少府之任蜀州》）是知己和合，友谊永恒；“⑦ ， ”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）是和而不流，品格高尚。
39．（23-24八年级下·湖南常德·期末）古诗文默写。
阅读古诗文，可以获得各种情感体验。读《诗经》我们可以在（1）“ ， ？”（式微《诗经·邶风》）一句里感受到立于露水中奔波劳作的劳役者对统治者的满腔愤懑；读《卜算子·黄州定慧院寓居作》，我们可以在（2）“ ， 。”一句中感受到苏轼即使身处孤寂处境依旧不愿随波逐流的坚守；读《马说》，我们可以在（3）“ ？ ！”一句中感受到韩愈对统治阶级不识人才的无情嘲讽。
40．（23-24八年级下·山东济南·期末）按要求填写相应语句。
“景”在古诗文中有着多样的作用：可渲染气氛，如《题破山寺后禅院》中“① ，禅房花木深。”营造了一种静谧祥和的氛围；可抒情，如《小石潭记》中“青树翠蔓，② ，参差披拂。”的景象，传达了作者发现石潭四周美景的惬意心情；可推动情节，如《茅屋为秋风所破歌》中的“③ ，④ ”，通过写大风过后黑云涌动的景象，为后文写诗人遭遇作铺垫；可交代故事发生的自然环境，如《卖炭翁》中“⑤ ，⑥ 。”突出了天气的寒冷和道路的难行；可言志，《卜算子·黄州定慧院寓居作》中词人与“孤鸿”合二为一，写鸿“⑦ ，⑧ 。”表现了作者心境的孤独和志趣的高洁。
41．（23-24八年级下·山东潍坊·期末）请根据提示填写表格横线处的内容。
42．（23-24八年级下·山东聊城·期末）默写。
43．（23-24八年级下·福建龙岩·期末）诗言志，文载道，根据提示补写出下列古诗文名句。
44．（23-24八年级下·山东东营·期末）填空。
诗言情，言志，写景，亦可说理。感悟诗人高洁的志趣，品味诗词独特的艺术魅力。
45．（23-24八年级下·广东深圳·期末）请你根据主题词，在横线处补充古诗词名句。
46．（23-24八年级下·广西玉林·期末）请根据下表提供的信息，按要求填写内容。
47．（23-24八年级下·海南省直辖县级单位·期末）默写古诗文原句。
48．（23-24八年级下·山东德州·期末）我们常看到一些QQ、微信上的网名化用自古诗文。请根据提示填写表格
49．（23-24八年级下·云南昆明·期末）旅途中，小语学习古人调动感官的方法，来欣赏自然美景，增添旅途趣味。
50．（23-24八年级下·广西百色·期末）请根据下表提供的信息，按要求填写内容。
主题
诗词名句
出处
写景
孟浩然描写洞庭湖波澜壮阔的景色名句是“① ，波撼岳阳城”。
《望洞庭湖赠张丞相》
“缺月挂疏桐，② ”构成了一个寂寞清冷的世界。
《卜算子•黄州定慧院寓居作》
“③ ，④ ”写出了傍晚大雨将至的景色。
《茅屋为秋风所破歌》
理想
《北冥有鱼》中可以概括出“扶摇直上”“鹏程万里”两个成语的句子是“⑤ ”。
《庄子二则》
理想的大同社会，是故谋闭而不兴，⑥ ，故外户而不闭。
《大道之行也》
抒怀
陆游写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是“⑦ ，⑧ ”。
《卜算子·咏梅》
李白运用比喻的修辞表达诗人与友人难舍难分之情的句子是“⑨ ，⑩ ”。
《送友人》
诗文里青春亦拔节，拔节的痛叫成长
见证青春初开
（1）《诗经·关雎》中开篇即以关雎和鸣引出男女相思之情：关关雎鸠， 。窈窕淑女，君子好逑。
（2）《诗经·子衿》是一首古老的恋歌，婉转动人：青青子衿，悠悠我心。纵我不往， ？
品味离合聚散
（3）李白在《送友人》中色彩鲜明，寓情于景，写离别时和友人难分难舍之情的名句是：浮云游子意， 。
（4）王勃在《送杜少府之任蜀州》中一扫离别千古愁云，给人以积极向上的力量的名句是：海内存知己， 。
当知坎坷炼人
（5）陶渊明身处乱世仍心怀美好，他在《桃花源记》中寄托了对理想社会的向往，其中写老幼安康祥和的句子是： ，并怡然自乐。
（6）韩愈在《马说》中，以 ，道出了千里马被埋没的根本原因，表达了对愚妄浅薄，不识人才的统治者控诉。
志或道
作家作品
古诗文名句
友情的真挚
王勃《送杜少府之任蜀州》
海内存知己，① 。
爱情的追寻
《诗经·蒹葭》
② ，在水一方。
从政的心愿
孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
③ ，端居耻圣明。
家园的追寻
陶渊明《桃花源记》
芳草鲜美，④ 。
品格的坚守
陆游《卜算子·咏梅》
⑤ ， 。
济世的情怀
杜甫《茅屋为秋风所破歌》
⑥ ， 。
理想的社会
《大道之行也》
是故谋闭而不兴，⑦ ， 。
诗句
情/志/景/理
作者作品
① 。 。
抒写求而得之的美好愿望和喜悦心情。
《关雎》
② ， 。
借助大鹏直上，表达自己的志向。
《北冥有鱼》庄子
③ ， 。
身处漏雨茅屋，仍存忧国忧民情思的呼喊。
《茅屋为秋风所破歌》杜甫
④ ， ， 。
描写自然环境的美好。
《桃花源记》陶渊明
⑤ 。 。
表现卖炭翁卖炭路途艰难。
《卖炭翁》白居易
身份
主题词
古诗词出处
古诗词名句
览景者
寄情于景
常建《题破山寺后禅院》孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
①曲径通幽处， 。
②坐观垂钓者， 。
迁客
坚守理想
苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》
陆游《卜算子•咏梅》
③ ，寂寞沙洲冷。
④ ，只有香如故。
送行者
情意真切
王勃《送杜少府之任蜀州》李白《送友人》
⑤海内存知己， 。
⑥浮云游子意， 。
士大夫
关心民生
杜甫《茅屋为秋风所破歌》曹植《梁甫行》
（任选其一）
⑦“ ， ”体现了诗人心忧天下百姓疾苦的情怀。
作者（出处）
题目
批注
诗文
《诗经》
《子衿》
动作描写，徘徊城头，盼望心上人出现。
① ，在城阙兮。
陶渊明
《桃花源记》
描写了老人和孩子生活幸福安逸。
② ，③ 。
常 建
《题破山寺后禅院》
以钟磬轻轻回荡反衬出破山寺万籁俱寂的宁静气氛。
④ ，⑤ 。
王 勃
⑥
不朽名句，朋友情谊深厚，不受时空阻隔。
海内存知己，天涯若比邻。
⑦
《卜算子·咏梅》
有一种品格，任凭摧折，坚持操守。
⑧ ，只有香如故。
白居易
《卖炭翁》
描绘了卖炭老人当时矛盾的复杂心理。
⑨ ，⑩
类别
诗句
出处
自然风光
（1） ，禅房花木深。
常建《题破山寺后禅院》
（2）青山横北郭， 。
李白《送友人》
咏物抒怀
（3）陆游一生虽然屡遭排斥，怀才不遇，但依然保持独立不倚，坚持正义的人格的诗句是“ ， ”。
陆游《卜算子·咏梅》
（4）孟子说；乐以天下，忧以天下。以天下为己任的伟大情怀在中华民族的文化传承中始终薪火赓续，生生不息。杜甫发出“ ， ”的祈愿。
杜甫《茅屋为秋风所破歌》
人生意义
（5）时代东风吹拂，人生旅途充满期待。我辈青年应学古人当以鲲鹏“ ， ，抟扶摇而上者九万里”的雄飞之姿，开拓进取，一起向未来。
庄子《北冥有鱼》
网名
取名原因
诗文
出处
六月息
助志向远大之人，走得更快，行得更远
水击三千里，① ，去以六月息者也。
《逍遥游》
群芳妒
②
③ ，一任群芳妒。
《卜算子·咏梅》
广厦寒士
书写自己身处贫寒却心系天下的情怀
④ ， ！
《茅屋为秋风所破歌》
曲径通幽
享受环境的消幽，让心得到自由美好。
⑤曲径通幽处， 。
⑥作品题目《 》
多感官赏景
景点
感官
鉴赏
诗句
小石潭
视觉
潭水中的游鱼自由自在，好像在与人共享山水之乐。
（1）俶尔远逝， 。（柳宗元《小石潭记》）
驿外断桥
嗅觉
尽管凋零的花瓣化成泥，但梅香如立。正如诗人的独立不倚，坚贞不屈。
（2） ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
破山寺
听觉
屏息谛听，只有古寺的声音回应着大自然的静默无语。
（3） ， 。（常建《题破山寺后禅院》）
杜甫草堂
触觉
风雨之夜，多年的旧被盖到身上，没有丝毫温暖，只感到冰冷似铁。
（4） ， 。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
主题
篇目
作者
古诗文句子
执着梦想，乐观追求
《蒹葭》
佚名
① ，道阻且长。
怜悯苍生，济世之梦
《茅屋为秋风所破歌》
杜甫
② （从沉思中振作， 发出呼喊） ， ！
③《 》
杜甫
④吏呼一何怒！ ！
仕途不顺，雄心不已
《望洞庭湖赠张丞相》
孟浩然
⑤坐观垂钓者， 。
借助外力，实现梦想
《北冥有鱼》
庄子
⑥野马也， 尘埃也， 。
品质高洁，坚守初心
《卜算子·黄州定慧院寓居作》
苏轼
⑦ ， 寂寞沙洲冷。
《卜算子·咏梅》
⑧
零落成泥碾作尘， 。