统编版（2024）二年级下册黄帝的传说第一课时教学设计

这是一份统编版（2024）二年级下册黄帝的传说第一课时教学设计，共5页。教案主要包含了课题导入，了解黄帝，初读课文，自主识字，朗读课文，初步了解课文内容，自主练习讲述等内容，欢迎下载使用。
课题
黄帝的传说
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
知识与能力
1.会读“帝、创”等16个生字，读准多音字“待”，会写本课“帝、传”等8个生字，会写“传说、首领”等12个词语。
2.指导学生能正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，了解传说中的黄帝造车、造船。
过程与方法
在朗读中感悟，能用自己的话讲述这个故事。
情感态度与价值观
培养学生学习黄帝善于发现总结、不断发明创造的精神。
教学
重点
1.会读“帝、创”等16个生字，读准多音字“待”，会写本课“帝、传”等8个生字，会写“传说、首领”等12个词语。
2.指导学生能正确、流利地朗读课文。
教学
难点
理解课文内容，了解传说中的黄帝造车、造船。
教学素材
1.课前让学生搜集有关黄帝的相关资料。
2.多媒体课件。
第一课时
教学
目标
1.能正确、流利朗读课文。
2.会认本课的生字新词。
3.初步了解课文大意，了解传说中的黄帝为人类作出的贡献。
教具
准备
多媒体课件、学生课外积累的有关黄帝的资料等。
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、课题导入，了解黄帝
1.人类的交通工具经历了漫长的发展过程。从磁悬浮列车到超级高铁，从电动汽车到无人驾驶汽车技术的创新不断挑战人类的想象空间……同学们你们知道最早的车和最早的船是谁发明制造的吗？今天我们学习的这篇课文会告诉我们。
板书课题，齐读。（板书：黄帝的传说）
课题讲解：中华民族被称为“炎黄子孙”。黄帝，传说中他是一个聪明的人，为人们做了许多有意义的事情。你对黄帝有了哪些了解？
4.学生交流搜集的资料。
5.黄帝简介：
黄帝：上古传说中我国古代原始公社时期中原各族的共同首领。姬姓，号轩辕氏、有熊氏。黄帝为少典之子。相传黄帝为中华民族文化的创始者。举凡兵器、舟车、算术、音律、文字、养蚕、弓箭、衣服、医药等等，皆创于黄帝时代。现有中医学经典著作《黄帝内经》《黄帝八十一难经》等，均系托名而作。相传黄帝曾与其臣岐伯、伯高、少俞等谈论医道，故后世习称中医为“岐黄之术”。中医历来尊黄帝为创医药之始祖。传说中的黄帝时代，有许多发明创造，像造宫室、造车、造船、制作五色衣裳等等。

了解交通工具的发展过程，激发学生的学习兴趣。
新课
教学
（ ）分钟
二、初读课文，自主识字
1. 自由读课文，读通句子，读准字音，画出不懂的词语，不认识的字和难读的句子多读几遍。
2. 检查生字认读。
（1）反复认读。
黄帝 创造 推举 尊称 启发 号召
按照 设想 材料 改进 代替 待在
自由 一段 提供
①教师范读。
②学生先自由读，然后同桌互相听读。
③全班交流，指名读，互相评价。
（2）教师指导重点读音。
“创、召、设”是翘舌音。“尊、材”是平舌音。
（3）合作交流识字方法。
①熟字加偏旁识字：按（扌+安） 供（亻+共） 材（木+才） 待（彳+寺）
②联系生活经验识字：改、帝、由。
③字理识字：尊
④猜字谜：上户口。（启）
⑤结合学生生活经验，理解“替”“段”“推”等字的意思。
多音字：
dāi（待会儿）
待
dài（等待）
(5)出示句子，巩固识字。
①大家推举他统领部落联盟，尊称他为“黄帝”。
②他号召部落民众，按照设想找来需要的材料。 ③把树干中间的一段挖空。
④车和船的发明，使水陆交通得到了发展，为人
们相互往来提供了便利，给人们的生活带来了很大改善。
理解词语。
部落：若干血缘相近的氏族结合而成的集体。
联盟：指个人、集体或阶级的联合体。
树干：树木的主体部分。
三、朗读课文，初步了解课文内容。
1.默读课文，不指读，了解课文的大意。思考：课文中讲了哪几个神话故事？
预设：课文讲了黄帝发明了最早的车和最早的船。
2.你能找出这篇文章的关键句吗？
预设：他有很多创造发明，深受人们爱戴。
3.结合资料了解“轩辕”、黄帝。
古代装有帷幕的车叫“轩” ，车前用来驾牲口的直木叫“辕”。因为传说车是黄帝发明的，所以人们也称黄帝为“轩辕氏”，“轩辕”也被用来代指中华大地。
四.学习黄帝造车的故事。
1.自由读第黄帝造车部分，思考：黄帝由什么联想到造车的？他是怎么做的？结果如何呢？
预设：是由风吹草帽滚动想到造车的。他找来材料，按照自己的想法动手做了起来。最终做成了车。
2.相机出示填空题：
相传说，一年夏天，黄帝正在田间劳作，突然刮起了一阵大风，将黄帝的帽子吹走了。因为帽檐是圆形缘故，掉在地上后，不断向前滚动。黄帝急忙追上去将草帽捡了回来。草帽滚动现象给黄帝造车带来了灵感。他思考着，如果先做一个架子，再给架子上安装两个可以滚动的轮子，就可以搬运东西了。黄帝越想越兴奋，于是他找来材料，按照自己的想法动手做了起来。期间，黄帝不断改进与完善，最终做成了车。黄帝造车为人们生活带来了便捷性，大大地提高了人们的生产力和生产效率。
3.想象：皇帝造车的过程中，遇到了哪些困难？他是怎么克服的？
预设：
遇到的困难：黄帝先找来一根结实的木头做车轴，然后命陶工做了两个圆圆的陶轮当车轮，随着货物重量的增加，车轴两端的陶轮就被一起压裂了。
克服的办法：暂时的失败，难不住黄帝，他找来匠人，命他们找来各种材料，进行改装车轮一次又一次的试验，终于找到一款更合适，更耐久，可以让部族远行到中原的车轮材料。
重点生字重点提出来，便于学生掌握。
交流识字方法，让学生找到适合自己的识字方法，在轻松愉快的学习中突破字形难点，快速识字，提高学习效率。
出示具体的句子，学生在具体的语言环境中巩固识字，既检验了学生掌握的情况，又巩固了学生识字。
抓住关键词句让学生初步了解课文内容。
以填空的形式出来，跟出了道阅读题目一样，学生在阅读课文的时候来做这道题，既指导了学生阅读，又帮助学生理清造车故事的思路
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
五、自主练习讲述。
借助下面的提示，讲一讲黄帝造车的故事。
借助提示，讲述故事，降低难度。
课堂作业新设计
1.找朋友。
dì tì duàn ɡōnɡ tuī ɡǎi chuànɡ shè àn qǐ zhà
供 帝 段 替 改 设 按 召 启 创 推
2.给加点字选择正确读音。
（1）我在家里待（ dāi dài）了一整天。
(2)我对明天充满着期待（ dāi dài）。
(3)像不像一尊（zūn sūn）巨大的睡佛呀？
3.仿照例句造句，用上带点的词 。
（1）忽然一阵大风刮来。
（2）他有很多创造发明。
参考答案：
1.dì tì duàn ɡōnɡ tuī ɡǎi chuànɡ shè àn qǐ zhà
供 帝 段 替 改 设 按 召 启 创 推
2.（1）dāi （2）dài （3）zūn
3.（1）忽然间乌云密布，紧接着就下起大雨来了。（2）我们要用勤劳和智慧，创造美好的未来