小学数学北师大版（2024）五年级下册长方体的认识第1课时教学设计

这是一份小学数学北师大版（2024）五年级下册长方体的认识第1课时教学设计，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学过程，课件出示，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教材第11页及相关内容。
【教学目标】
1.了解长方体、正方体各要素名称，认识长方体、正方体的特点，知道长方体和正方体的关系。
2.经历观察、操作、讨论等探索活动过程，培养推理意识，发展空间观念。
3.能根据长方体、正方体的特点解决简单的应用问题。
【重点难点】
重、难点：通过观察、操作等活动概括出长方体、正方体的特点。
【教学过程】
一、复习导入
【课件出示】
师：这些图形，你认识吗？
学生举手发言。
二、探究新知
1.认识长方体与正方体的结构要素。
师：生活中哪些物体的形状是长方体或正方体？
预设：水立方、冰箱是长方体，魔方是正方体。
师：请同学们拿出准备好的长方体、正方体学具摸一摸，并说一说你有什么发现。
预设：长方体、正方体都有平平的面。
师：摸一摸长方体、正方体相邻两个面相交的地方有什么？
学生动手感知。
师介绍：面和面相交的线段叫作“棱”。
师：再请同学摸一摸棱和棱相交的地方有什么？
学生动手感知。
师介绍：棱和棱的交点叫作顶点。
2.探究长方体和正方体的特点。
（1）提出探究问题，明确探究方向。
【课件出示】
师：思考一下，我们可以从哪几个方面去探索它们的特点？可以用什么方法探索它们的特点？可以用什么方式说明它们的特点？
学生思考、交流，明确探究方向。
（2）小组合作，完成表格。
师：请同学们以小组为单位，完成书本第11页的表格，并与同伴交流。
学生开展小组活动，完成表格。
（3）汇报交流。
师：谁来汇报一下你们组的成果？
各小组派代表发言，教师根据发言呈现完成的表格：
3.认识长方体和正方体的关系。
【课件出示】
师：这个问题该怎样解决呢？想一想。
预设：正方形是特殊的长方形，是因为正方形具有长方形的所有特点，它是长、宽相等的长方形。所以我们可以尝试从长方体和正方体的棱的长度入手。
师：请同学们拿出准备好的小棒和橡皮泥做一个长方体和正方体框架。
学生动手制作长方体和正方体框架。
师：根据制作过程，长方体的12条棱可以分成几组？
引导学生发现：长方体的12条棱按相对的方向可以分成3组，每组4条，长度相等。
师：相交于同一顶点的3条棱长度相等吗？
引导学生发现：一般情况下，相交于同一顶点的3条棱的长度不相等。
在学生明确这一发现后，师介绍：我们把相交于同一顶点的3条棱分别叫作长方体的长、宽、高。习惯上，长方体的位置固定以后，我们把底面中较长的棱叫作长，较短的棱叫作宽，和底面垂直的棱叫作高。
师：长方体的棱长总和怎样计算呢？
预设：就是4条长＋4条宽＋4条高。
师引导得出：长方体的棱长总和＝（长＋宽＋高）×4。
师：那正方体的棱长总和怎样计算呢？
预设：正方体有12条棱，长度都相等，所以正方体的棱长总和＝棱长×12。
师：那正方体是特殊的长方体吗？
预设：正方体具备了长方体的所有特点，它可以看成是长、宽、高都相等的长方体。
师：你能用一个图表示它们的关系吗？
学生尝试画图，教师巡视，并挑选优秀作品展示：
三、巩固运用
完成教材第12～13页练一练第1、2、3、6题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
【板书设计】
长方体的认识（1）
【教学反思】
在本节课教学中，我始终让学生多动手、多观察、多体验，让他们在自主探索、合作学习的过程中，逐步形成有关长方体和正方体的表象，掌握长方体和正方体的特点，理解长方体的长、宽、高的含义。这样学生真正成为了学习的主人，学习的积极性也得到了很大提高。