语文二年级下册小毛虫第二课时教学设计

这是一份语文二年级下册小毛虫第二课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
第二课时
【教学目标】
1.会写“怎、整、布”3个字，正确读写“毛虫、叶子”等11个词语。
2.指导朗读，体会飞蛾的“灵巧、美丽”，小毛虫的“乐观、努力”，理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
3.感受文中生动形象的语言，借助提示讲述故事。
【教学过程】
一、复习回顾
教师导入：回顾第1-3自然段，说说这是一只怎样的小毛虫？
学生小组讨论分享并汇报成果。
教师总结：同学们说得非常好。在大家眼里，它是一只可怜、笨拙的小毛虫。它懂得：每个人都要做自己该做的事，它很坚定地抽丝纺织，编织成一间牢固的茧屋。
二、精读细研，品读详写部分内容
（一）研读“织茧”部分
教师组织交流相关语句：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
1.品析重点词句：
（1）一刻也没有迟疑
（2）尽心竭力——用尽心思，使出全力。
教师板书：尽心竭力
（3）织啊，织啊——织的时间很长
教师总结：从这些词句，我们可以看到小毛虫的勤奋坚持。
2.读一读，读出小毛虫编织茧屋的尽心竭力。
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
3.词语积累：牢固的茧屋 与世隔绝的茧屋 温暖的茧屋
4.思考：与世隔绝的茧屋织成了，小毛虫又做了什么呢？
教师组织交流相关语句：“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。”
教师提问：如何理解这段话呢？
（1）学生小组讨论交流并汇报成果。
（2）教师总结：万事万物都有自己的规律，要想成功，必须要有耐心，学会等待时机。
5.思考：你还能说出自然界里一些其他的规律吗？
预设1：太阳的规律是东升西落。
预设2：禾苗的生长规律是春天播种秋天成熟。
6.齐读第4-6自然段，现在你想说这是一只怎样的小毛虫呢？
预设：这是一只尽心竭力、耐心等待的小毛虫。
（二）研读“破茧成蝶”部分
教师引导：时辰到了，尽心竭力、耐心等待的小毛虫，最终变成了一只飞蛾。这是一只怎样的飞蛾呢？齐读最后一个自然段。
1.教师组织交流相关语句： 时辰到了，它清醒过来，变成成了一只飞蛾，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫了。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下翅膀,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
预设：身上生出了轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
教师小结：小毛虫变成了一只灵巧、轻盈、美丽的飞蛾。
教师板书：灵巧 轻盈
2.读一读。
3.角色代入，想象画面。
（1）想象画面，体会小毛虫变成飞蛾的心情，读出惊喜的感觉。
时辰到了，它清醒过来，变成了一只飞蛾，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫了。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
（2）想象画面，读出越飞越远，慢慢消失的感觉。
它愉快地舞动了一下翅膀,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
4.借助下面的提示讲讲这个故事。
示例：小毛虫行动笨拙，既不会唱，也不会跑，更不会飞，但它懂得：每个人都有自己该做的事情。所以它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它尽心竭力地编织茧屋，把自己裹了进去。它知道：万事万物都有自己的规律，要学会耐心等待。时辰到了，它从茧子里挣脱出来，变成有着轻盈翅膀的美丽的飞蛾。
（设计意图：此环节通过朗读，为理解小毛虫的坚持和尽心竭力提供支架，从而突破重点。通过指导朗读，读悟结合，理清文体结构，并尝试运用文中的词语，把故事讲得有趣。教师示范讲故事，同桌合作讲故事，展开讲故事的演练过程，让学生在讲与评中获得进步。）
5.词语积累（课后第三题）
生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝
色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力
7.教师提问：一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的飞蛾，这个成长过程并不是一帆风顺的，相信你们学到了很多，也感受了很多，你想对小毛虫说些什么？
预设：我们也要像你那样，尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，一定会成功的。
三、课文小结，延伸拓展
1.课文小结：本文讲述了一只可怜笨拙的小毛虫努力坚持，终于破茧成蛾的故事，告诉我们面对困难，不悲观，不失望，尽心竭力地做好自己的事情。
2.延伸拓展：观看视频《飞蛾的成长史》。
四、学写字
1.学习生字“整、怎、布”。
2.重难点字书写指导。
（1）整：“束”三笔相交于横中线。“攵”撇捺相交于横中线。竖写在竖中线上。
（2）怎：这三笔竖要写在竖中线左侧，穿插到下半格。“心”居下居中。
（3）布：第二笔撇从竖中线上起笔，穿过长横撇向左下格。最后一笔竖压在竖中线上。
五、课堂演练
【板书设计】
【教学反思】
本课的教学重心是完成从识字到阅读的过渡。因而,在教学过程中，我主要从以下几方面实现突破：
1.词语组块，提炼信息。
本课的生字新词比较多，为了让学生读好词语，了解小毛虫经历的变化，在设计教学时，我采用词语组块的方法，将词语分类识记，并设置问题：你们有什么发现？引导学生发现小毛虫在成长过程中经历的变化。让学生能根据词语提取出关键信息，形成示意图，为学生复述故事提供了支架。
2.变“教教材”为“用教材”。
新大纲提出“要让学生充分地读,在读中感知,在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”。在新课程理念的指引下,我以激发学生兴趣,激发学生想象的方式教学,让学生在朗读中感悟课文的真谛：“万事万物都有自己的规律。”以学生为主体,变“教教材”为“用教材”,灵活运用课件及图片,灵活运用课文,使学生真正成为课堂的主角。
3.掌握方法，学会表达。
引导学生借助提示讲故事是本课的教学重点。由于二年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事容易出现漏讲关键情节的情况。因此，教学时，我引导学生根据词语、插画提炼信息，并鼓励学生学着运用本课的重点词句复述故事。