小学语文统编版（2024）二年级下册小毛虫第一课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册小毛虫第一课时教案，共3页。教案主要包含了二）等内容，欢迎下载使用。
目标确定的依据
1.课程标准的相关陈述
（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。能读准声母、韵母，准确拼读音节，学习独立识字，借助汉语拼音认读生字。
（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习默读。在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话，展开想象，获得初步的情感体验。有自己的感受和想法，并乐于与人交流。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（3）基于写话：写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。
（4）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。听故事能复述大意，能较完整地讲述小故事。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
2.学情分析
（1）基于识字与写字：学生能够熟练借助拼音读准生字，并且已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字；初步掌握了汉字的基本笔画，能够按笔顺在田字格里写生字，部分学生在书写时兼顾不到汉字的间架结构，穿插避让。
（2）基于阅读：本课是在“借助提示讲故事”基础上继续练习。学生有了一定的基础，能够讲述故事，但是有顺序、讲清楚、说明白仍需要练习。
（3）基于写话：学生有过写话的练习，能运用阅读和生活中学到的词语写简单的语句，但结合课文内容写话有一定的难度，需要学生们专注内容。
（4）基于口语交际：学生能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。能积极回答问题，态度大方，有礼貌，敢于发表自己的意见。但要做到语言表述清晰完整仍有一定的难度。因此创设情境，让学生在情境中学会表达是本节课教学的重点。
3.教材分析
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学重点：读懂故事内容，能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法；分角色朗读。
教学难点：了解小毛虫长成蝴蝶的成长过程，懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做自己的事的道理。
教学目标
1.认识“规律”等16个生字，会写“纺 织 编 消 抽”5个字，拓展积累“生机勃勃 尽心竭力”等词语。
2.在读好长句子的基础上把课文读正确，读通顺，读懂故事内容。
评价任务
1.通过熟读课文，借助拼音读准字音，借助归类、图片、组词、以及形声字的构字特点等方式准确认读“纺 竭 规 律”等 16个生字。通过观察、归类、师范写、描红、展评等正确规范端正地书写“纺 织 编 布”4个生字。
2.通过范读、自由读、读好长句子等读通课文、读懂课文内容。
教学过程
板书设计： 小毛虫
蝴蝶教学环节
教学活动
评价要点
环节一
创设情境
激情导入
（3分）
活动一
1.创设蝴蝶飞舞情境，引出新课。
2.板书课题，齐读课题。
（完成目标二）
由色彩斑斓的蝴蝶引入小毛虫，引起兴趣。
（评价目标二）
环节二
初读课文
学习字词
（20分）
活动一
1.教师范读课文，思考课文的主要内容。
2.自读课文，读准字音，读好长句子。
出示生字生认读。
1.分享识字方法。
2.放入词语中再读。
（完成目标一、二）
通过教师范读学生自读，借助形近字区分、组词、归类等识字方法，识记生字。
（评价目标一、二）
环节三
认读生字
指导书写
（15分）
活动二
1.出示成语读准字音。
2.出示长句子读好长句子。
（完成目标一、二）
借助拼音以及示范读、指名读等读好长句子。
（评价目标一、二）
活动三
1.指导书写“纺 织 编 抽 消”五个左右结构的字。
2.展示交流，以评促写。
（完成目标一）
通过观察比较五个生字结构、在田字格的占位以及展示交流，正确书写生字。
（评价目标一）
环节四
布置作业
（2分）
活动四
1.生字描红、临写。
2.读熟课文。
通过课下复习，巩固认知。
（评价目标二）