河北省张家口市桥西区2023-2024学年八年级下学期期中考试语文试卷（解析版）

这是一份河北省张家口市桥西区2023-2024学年八年级下学期期中考试语文试卷（解析版），共16页。
第一部分（1～5题14分）
寒假期间，班主任布置了设计“年”文化主题展板的作业。请你参与其中，完成下列任务。
【板块一：溯源年节】
1.这一板块展示了“年”字起源和“年”的传说。阅读后，完成小题。
（1）根据“年”字起源，你认为下列哪一项是汉字“年”的最初意义（ ）
A.负担，责任B.丰收，收获
C.年纪，岁数D.岁月，光阴
（2）请给以上文段中的两处拼音写出汉字，并给加点的汉字注音。
①ěr pàn_______________ ②xiā shēng nì jì_____________
③头晕目眩_______________ ④劫难_______________
（3）根据语境，“年”的传说文段中画线句语意表达欠完整，请你加以修改。
【答案】（1）B
（2）①耳畔 ②销声匿迹 ③yūn xuàn ④jié nàn
（3）人们由此摸准了“年”有怕响、怕红、怕光的弱点，想到许多抵御它的方法。
【解析】
（1）本题考查字义辨析。
根据给出的甲骨文“年”的字形，“上部是一束穗子向下垂的禾谷，下部是一个弯着腰，臂向下伸的人”，可以理解为这个字形象地描绘了人们在丰收时弯腰收割谷物的情景。因此，“年”字的最初意义与丰收和收获相关。
（2）本题考查字音字形。
耳畔（ěr pàn）：耳边；
销声匿迹（xiā shēng nì jì）：不再公开讲话、不再出头露面，形容隐藏起来或不公开露面；
头晕目眩（tóu yūn mù xuàn）：头晕眼花，感到一切都在旋转；有时也形容被繁琐的事情弄得不知所措；
劫难（jié nàn）：谓灾难，灾祸。
（3）本题考查内容理解和概括。
根据文中提到的“年”被“噼啪”声、“大红衣裳”和“灯火辉煌”吓跑的情节，可以推断出“年”怕响：被竹子投入火堆发出的“噼啪”声吓跑。怕红：被晒在门口的大红衣裳吓得落荒而逃。怕光：看到灯火辉煌感到头晕目眩。因此修改为：人们由此摸准了“年”有怕响、怕红、怕光的弱点，想到许多抵御它的方法。
【板块二：探寻年俗】
2.下面文字与图片是这一板块的主体部分。阅读后，完成小题。
春节起源于殷商时期年头岁尾的祭神、祭祖活动，距今已有4000多年的历史。春节的另一名称叫“过年”。在传说中，赶走猛兽“年”需用鞭炮，于是①_______。春节也是亲人团聚的日子，于是有了过年最重要的习俗之二：离家在外的游子过年时都要回家欢聚。除夕，又称团圆夜。新旧交替，守岁是最重要的年俗活动之三。除夕晚上，全家老小一起熬年守岁，欢聚酣饮，共享天伦之乐。另外，南北方习俗不同。在北方，除夕有吃饺子的习俗，饺子的做法是先和面，“和”字就是“合”，“饺”和“交”谐音，“合”和“交”有相聚之意，又取“更岁交子”之意。②_______，甜甜的、粘粘的年糕，象征新一年生活甜蜜蜜，步步高。
结合前后语境，文段中①处内容是：______________；②处内容是：______________。
【答案】①示例：有了过年最重要的习俗之一：燃放鞭炮 ②在南方有过年吃年糕的习俗
【解析】本题考查句子衔接。
结合“于是有了过年最重要的习俗之二：离家在外的游子过年时都要回家欢聚。”可知，前文应当从过年的习俗的角度补写；结合“在传说中，赶走猛兽‘年’需用鞭炮”可知，此处的习俗为：放鞭炮；因此可推测①处应当补写：有了过年最重要的习俗之一：燃放鞭炮；
结合“在北方，除夕有吃饺子的习俗”“甜甜的、粘粘的年糕，象征新一年生活甜蜜蜜”可推测②处应当补写：在南方有过年吃年糕的习俗。
3.腊月二十四的其中一项年俗是“剪窗花”。下面的窗花与汉字谐音现象无关的一项是（ ）
A.连年有余B.吉祥福禄
C.花开富贵
【答案】C
【解析】本题考查图文转换和谐音理解。
A.窗花“连年有余”是由莲花和鲤鱼组成的中国传统的吉祥图案，用以称颂富裕祝贺之意。莲是连的谐音，年是鲶的谐音，鱼是余的谐音，也称年年有鱼。
B.窗花“吉祥福禄”是葫芦造型，中间有“吉祥”二字，表达美好祝愿。葫芦的谐音是福禄，代表着祝愿别人能够有福气和财运相伴。
C.窗花“花开富贵”是圆盘造型，中间是一朵盛开的牡丹花，上面有两只蝴蝶在翩翩起舞。牡丹象征着富贵，表达人们的美好祝愿。窗花与汉字谐音现象无关。
【板块三：书写年味】
4.这一板块选用了一位同学的日记，下面文段是节选。阅读后，完成小题。
庙会的小吃实在太多了！冰糖葫芦、驴打滚、杏仁茶、灌肠、炸豆腐、褡裢火烧……令人______________呀！爸爸让我们等他一会儿。没过多久，他小跑着回来，拎着冰糖葫芦和灌肠，还有新疆的美食【甲】红柳枝羊肉串，把这些小吃塞到我们手里，又匆忙转身跑远了。我们紧走几步跟上，看见爸爸驻足于一处风味茶馆儿门前。墙上的海报说里面可以边喝茶边欣赏传统曲艺表演，有评书相声【乙】还有京韵大鼓。我和妈妈相视一笑，知道爸爸这位“老曲艺迷”心里肯定乐开了花。
（1）下列成语填到文段横线处，最恰当的一项是（ ）
A.眼花缭乱B.叹为观止C.刮目相看D.忍俊不禁
（2）在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
A.【甲】冒号 【乙】顿号B.【甲】破折号 【乙】顿号
C.【甲】冒号 【乙】逗号D.【甲】破折号 【乙】逗号
【答案】（1）A （2）D
【解析】
（1）本题考查成语的理解和运用。
A.眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱；
B.叹为观止：用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点；
C.刮目相看：形容用新的眼光来看待人；
D.忍俊不禁：指忍不住笑出来。
结合“庙会的小吃实在太多了！冰糖葫芦、驴打滚、杏仁茶、灌肠、炸豆腐、褡裢火烧……”可知，此处指眼前的事物很多，看不过来了，可用“眼花缭乱”。
（2）本题考查标点符号。
【甲】处：结合文章内容“还有新疆的美食”和“红柳枝羊肉串”可知，后者是对前者的解释说明，应该用破折号；
【乙】处：结合文章内容“有评书相声”和“还有京韵大鼓”可知，后者与前者之间是句子的停顿，应该用逗号。
5.同学们摘录了一则与“过年”相关的诗歌，由于疏忽漏掉了一句。请你根据诗意将其补充完整。
春节的炊烟
尽情嘲讽着腊月的寒冷
顽童的鞭炮
把薄冰炸得四散奔逃
屋檐挂上的灯笼
______________________
【答案】示例：争着比谁更红亮
【解析】此题考查的是续写。结合上文中“尽情嘲讽着腊月的寒冷”“正在午休”等句子分析，它们都使用了拟人的修辞手法，所以此处我们也应该采用拟人的修辞。示例：展示着自己美丽的容颜。
第二部分（6～19题46分）
一、古诗文阅读（25分）
（一）古诗文默写（6分）
6.漫步古诗苑，让我们采撷起一联联佳句，去触摸那一颗颗跳动的“诗心”。“①______，②______。溯游从之，宛在水中坻”（《蒹葭》）是一份执着，“海内存知己，③______”（《送杜少府之任蜀州》）是一份乐观，“坐观垂钓者，④______”（《望洞庭湖赠张丞相》）是一份渴望，“⑤______，⑥______”（本试卷中出现的句子除外）是一份思念。
【答案】①溯洄从之 ②道阻且跻 ③天涯若比邻 ④徒有羡鱼情 ⑤示例：遥怜故园菊 ⑥应傍战场开（今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。青青子衿，悠悠我心。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。夕阳西下，断肠人在天涯。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。仍怜故乡水，万里送行舟。）
（二）（6分）
阅读下面两首古诗，完成下面小题。
关睢
《诗经·周南》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
桃夭
《诗经·周南》
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。
7.有位同学阅读《关雎》后，画了一幅诗中男子的行为和心情变化曲线图（见下图）。请根据诗歌内容，帮他将图中空白处补充完整。
①_______ ②_______ ③_____
8.下面是两位同学在欣赏《桃夭》的对话，请将右面同学的话补充完整。
①_______ ②________ ③______
【答案】7.①急切 ②寤寐思服（辗转反侧） ③激动
8.①桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 ②以鲜艳怒放的桃花 ③年轻娇美的新娘出嫁（三章任选一章都可以）
【解析】
【7题详解】
本题考查诗歌内容的理解。
“窈窕淑女，寤寐求之”，写一个“君子”对“淑女”的一见钟情，醒来睡去都想追求她，可见其心情的急切；“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”中“寤寐思服”和“辗转反侧”可知得不到“淑女”时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉，心情失落；“窈窕淑女，琴瑟友之”，写君子苦苦追求“淑女”，用弹琴鼓瑟来亲近她，可知君子内心的高兴和愉悦；“窈窕淑女，钟鼓乐之”，得到了“淑女”十分激动，并以此让“淑女”快乐。
【8题详解】
本题考查诗歌写作手法。
《桃夭》第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年青娇媚。所写的是鲜嫩的桃花，纷纷绽蕊，而经过打扮的新嫁娘此刻既兴奋又羞涩，两颊飞红，真有人面桃花，两相辉映的韵味。诗中既写景又写人，情景交融，烘托了一股欢乐热烈的气氛。第二章则是表示对婚后的祝愿。桃花开后，自然结果。诗人说桃树果实累累，桃子结得又肥又大，此乃象征着新娘早生贵子，儿孙满堂。第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭的兴旺发达。可见，全诗三章，以“桃之夭夭”起兴，以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，赞美新娘美丽贤淑，表达了对新娘的赞美和祝福。。
示例：比如“桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室”这一处，就是以又肥又大的桃子起兴，引出了新娘儿孙满堂的美好祝福。
（三）（13分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
（节选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】
①水益涩①，曳②舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府③。
②越信宿④，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇⑤，高下联络⑥，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐⑦，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。越二岭，首有亭当道，髹书⑧“雪窦山”字。
（节选自邓牧《雪窦游志》）
【注】①涩：不通畅。②曳：拖，拉。③不类城府：意谓不像那些出入城市官府的和尚。
④越：过。信宿：连住两夜。⑤畦（qí）、陇：园田间的长条土埂。陇，通“垄”。⑥联络：连接。⑦牧竖：牧童。征逐：追逐。⑧髹（xiū）书：用赤黑色的漆写。
9.下面各组句子中加点词语意思不相同的一项是（ ）
A.缘溪行 遂缘小溪
B.率妻子邑人来此绝境 率十问仅得二三
C.遂与外人间隔 遂缘小溪
D.屋舍俨然 或强然诺
10.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
（2）陆行六七里，止药师寺。
11.语段【甲】和语段【乙】都是以_____为线索来写的。语段【甲】中，渔人先是“缘溪行”，遇到一片桃花林，然后在_____发现一座山，从山洞里进入到桃花源中；语段【乙】中，作者先是来到了药师寺，然后“缘小溪，益出山左，涉溪水”，远远地看到_____，还有桑畦麦陇，田家，樵童牧竖，最后翻过两座山岭，来到了“雪窦山”。语段【甲】中的渔人和语段【乙】中的作者都是通过_____的方式分别进入到桃花源和药师寺的。（每空均用自己的话回答）
12.根据语段【甲】【乙】的内容，用自己的话分条概括雪窦山与桃花源的相似之处。
【答案】9.B
10.（1）渔人对此感到很惊异，又向前行，想要行到那片林子的尽头。
（2）在陆地上行走六七里路，便在药师寺住宿（停下）。
11.①人物的行踪 ②桃林的尽头（水发源的地方） ③山涧中的水流 ④步行
12.山阻水隔，很难进入。自然环境优美，田园风光如画。人们生活安宁和乐。
【解析】
【9题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义（一词多义）。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
A.缘：都是沿着；
B.率：率领/大致、大抵；
C.遂：都是于是；
D.然：都是……的样子。
【10题详解】
本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
（1）重点词语：甚：很，非常。异：意动用法，以……为异，对……感到惊异，认为……是奇异的。之：代词，指见到的景象。复：继续。前：名词活用为状语，向前。欲：想要。穷：形容词用做动词，穷尽，走到……的尽头。
（2）重点词语：陆：名词作状语，在陆地上。行：走。止：停止、停下。
【11题详解】
本题考查线索和内容理解。
（1）根据甲文“武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近”“便舍船，从口入”是以渔人的行踪为线索和乙文“陆行六七里，止药师寺”（在陆地上行走六七里路，便在药师寺住宿）、“越信宿，遂缘小溪，益出山左”（过了两夜，我就沿着小溪，从山的东侧出来）以“我”的旅游的行踪为线索，可知，两文人物的行踪为线索；
（2）根据甲文“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”可知，渔人在桃林的尽头（水发源的地方）发现一座山；
（3）根据乙文“越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。”可知，“我”远远地看到山涧中的水流；
（4）根据甲文“复行数十步，豁然开朗。”和乙文“水益涩，曳舟不得进，陆行六七里，止药师寺。”（水更浅，行船不通畅，人拉着船也不能进入。在陆地上行走六七里路，便在药师寺住宿）可知，甲文渔人和乙文作者都是步行分别进入桃花源和药师寺的。
【12题详解】
本题考内容理解与概括。在理解文章内容的基础上，分析两篇文章所描写的生活图景，对比分析作答。
根据甲文“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。”和乙文“水益涩，曳舟不得进，陆行六七里，止药师寺。”（水更浅，行船不通畅，人拉着船也不能进入。在陆地上行走六七里路，便在药师寺住宿）可知，雪窦山与桃花源都是山阻水隔，很难进入；
根据甲文“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”和乙文“桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行画图中！”（桑田麦垄，上下连接，农家隐藏在竹树之间，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏，真的如同在图画里行走一般优美）可知，雪窦山与桃花源都是自然环境优美，田园风光如画；
根据甲文“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”和乙文“欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。”（想要问问这里所经历的名称，可是轿夫质朴土气，不大懂得吴地的方言，有的勉强回答，有的答非所问，大致问十句才能够懂得两三句）可知，雪窦山与桃花源都是人们生活安宁和乐。
参考译文：
【甲】
东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。（一次渔人）沿着小溪划船，往前行，忘记了路程多远。忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，花和草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到非常惊异。（渔人）又向前划去，想走到那片林子的尽头。
桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有个小洞，隐隐约约好像有光亮。渔人就舍弃船上岸，从小洞口进入。起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。村里面，来来往往的行人，耕种劳作的人，男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。
【乙】
水更浅，行船不通畅，人拉着船也不能进入。在陆地上行走六七里路，便在药师寺住宿。药师寺背靠着紫芝山，僧人大多喜欢读书，不像出入于城市官府里的（僧人）。
过了两夜，我就沿着小溪，从山的东侧出来。淌过溪水，这里四面被大山环绕。远望，如同一条白蛇蜿蜒向下奔流到山谷中的，大概就是山涧中的水流。桑田麦垄，上下连接，农家隐藏在竹树之间，打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏，真的如同在图画里行走一般优美。想要问问这里所经历的名称，可是轿夫质朴土气，不大懂得吴地的方言，有的勉强回答，有的答非所问，大致问十句才能够懂得两三句。翻过两道山岭，起初有一座亭子面对着道路，亭子上面用赤黑色的漆写着“雪窦山”三个字。
二、现代文阅读（18分）
（一）（8分）
阅读下面材料，完成各题。
【材料一】
“清明节”拥有自然科学和民俗学的双重身份：既是天文学上的重要时间节点——节气，又是入选“国家级非物质文化遗产”名录的传统节日。古人根据对日影的观测，在一年中定出24个节点，每一节点指代的那天被称作一个节气。现如今，在这24个节点中，既是节气又是节日的，只有清明和冬至。
“清明”从节气演变为兼有“节日”内涵的文化符号，并不是偶然的，而是对寒食、上巳二节吸纳融合的结果。
寒食节在清明前一天。据载，晋文公流亡多年复国后，论功行赏时竟遗忘功臣介子推，待他想起时，介子推早已携母隐居绵山。于是文公焚山逼介子推露面，未料介子推“不受富贵，志在清明”，宁肯抱树而死。文公为表达对介子推的哀思，下令禁火寒食，自此相沿成俗，有了寒食一节。
杜甫诗句“三月三日天气新，长安水边多丽人”中的“三月三”，是上巳节。汉代以前上巳节在农历三月的第一个巳日，后来固定在夏历三月初三，是修禊的日子，即“春浴日”。王维《寒食城东即事》诗有“少年分日作遨游，不用清明兼上巳”之句，说明当时上巳节已经与寒食、清明合在一起了。
【材料二】
清明时节，我国大部分地区的日平均气温攀升到12℃以上，东亚地区的大气环流已开始从冬到春的转变。此时，来自北方西伯利亚的冷空气逐渐减弱，来自东南方海洋的暖空气开始活跃北上。清明前后，一冷一暖两股空气正好就在我国江南、华南一带相遇。然而两股气流实力相当，谁也打不过谁，这一相遇索性就滞留了下来，造成了连续不断的霏霏细雨。中国天气网根据1951-2019年气象大数据制作了两张清明城市“遇雨”概率榜，从图中可以看出， 。

图 1 图 2
【材料三】
清明自唐宋以来，多有游艺活动，直至明嘉靖年间，还有游艺的相关记录。随着时间流逝，游艺渐次退出。清明的文化符号，更多代表了添土追思和扫墓踏青。而“清明雨”也自然而然地变成了寄托愁思与缅怀之情的独特物象。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”杜牧笔下这场妇孺皆知的“清明雨”，正以凄凉、忧伤的意味深入人心。
清明雨使人们感到悲凉凄切的原因是多方面的。从生理层面看，天气状况和人的情绪息息相关。阴雨连绵之时，人体分泌的松果体激素增加，甲状腺素、肾上腺素减少，而甲状腺素和肾上腺素可以促进神经兴奋和细胞代谢。因此，春光明媚常常使人精神振奋，淫雨霏霏则令人忧郁不悦。“清明雨”还在心理层。
面充满悲意。环境心理学认为，人和“雨环境”之间的联系并不仅仅是物质性的，更有心理上的。心怀悲戚之人看待清明细雨，便赋予它一层悲凉；而乍暖还寒的清明，冰冷的细雨滴落在肌肤上，更加剧了悲凉心理的体验。
13.阅读【材料一】，说说作者引用王维诗句“少年分日作遨游，不用清明兼上巳”的作用是什么？
14.根据【材料二】中的图文信息，在【材料二】的横线处补写一句话。（不超过20个字）
15.根据上面的三则材料，下面选项中说法正确的一项是（ ）
A.清明是唯一一个兼具节日功能的节气。
B.“寒食节”是晋文公为了感谢介子推救了自己而设立的。
C.清明时节，我国日平均气温攀升到12℃以上。
D.清明之雨使悲凉凄切的氛围更加浓重，既有生理方面的因素，又有心理方面的因素。
【答案】13.说明在唐朝上巳节已经和清明、寒食融合在一起了。
14.清明雨的主战场更多是在南方。
15.D
【解析】
【13题详解】
本题考查对材料重要语句作用的分析。
“少年分日作遨游，不用清明兼上巳”的意思是年轻人分开日子每天来游玩，全不需要等候到清明和上巳。结合材料一第四段“说明当时上巳节已经与寒食、清明合在一起了”的内容可知，此句是的主要作用是说明在唐朝上巳节已经和清明、寒食融合在一起了。
【14题详解】
本题考查图文转换。
根据图1的内容分析可知，南方大城市清明时节雨日的概率相对较高，大部分城市均在50%左右；而根据图2的内容分析可知，北方发城市清明时节雨日的概率相对较低，大部分城市均在20%左右。据此可知，清明雨大部分在南方，所以此处可填清明雨的主战场更多是在南方。
【15题详解】
本题考查对材料内容的理解和分析。
A.根据材料一第一段“现如今，在这24个节点中，既是节气又是节日的，只有清明和冬至”的内容可知，选项“唯一一个”的表述不正确；
B.根据材料一第三段“文公为表达对介子推的哀思，下令禁火寒食，自此相沿成俗，有了寒食一节”的内容可知，选项“为了感谢介子推救了自己而设立的”的表述不正确；
C.根据材料二“清明时节，我国大部分地区的日平均气温攀升到12℃以上”的内容可知，只是“大部分地区”，选项表述太过绝对。
（二）（10分）
阅读《遇见》，完成下面小题。
遇见
魏丽饶
①寒冬腊月，走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。
②这次来北京出差的目的地，是市郊的一家工厂。原本客户安排车子到地铁站接，我执意自己前往。下车后才发现，这是一个颇为偏僻的地方。放眼空荡荡的山间公路，数百米之内无人无车，只有刺眼的阳光洒在路面上。道路两旁是山，山后面还是山。按照导航提示，还有约两公里的路程，我原地小跳了一阵让身子暖起来，趁热赶路。
③空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。【甲】突然不知从哪儿飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。“花喜鹊，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”这是小时候村子里流行的歌谣，我不知是在心里想着还是已经念出了声儿，喜鹊跳得更欢了。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。
④这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步，让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。回望来路，不知不觉间，已经将下车的站台落在了另一座山头。
⑤【乙】“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”不远处传来了一连串喜鹊的叫声，不依不饶地，我停，它也停，我走，它又起，像是空寂的山林里点燃的一挂炮仗。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只花喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间。它动作轻灵且友善，很快我便明白了它的心思—想带我去一个地方。
⑥在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。这里是鸟雀的天堂，有喜鹊，白头鹎，还有一些鸟儿我叫不上名。它们的歌声此起彼伏，交织一片。
⑦那只花喜鹊不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。【丙】渐渐地，它便有些忘我了，脑袋已经顺着柿子转了半个圈儿，仍不肯松口，直到整颗果子吃得只剩下小半个壳儿，它才像打完一场胜仗似的，酣畅地歇口气儿，果断转移了阵地。如是观察几次，我才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心。它们之所以分两头入手，又四面夹攻，是为了让果子在被啄食的过程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聪明的小家伙！
⑧“姑娘，您这是干什么呢？”
⑨“看鸟。”回话的同时，我不舍地收回视线。一位戴针织厚帽子的老人，从更深的树林里走出来。从他臂上戴着的袖章得知，他是这片山里的防火员。
⑩老人很和善，也健谈。他大概早看出了我的心思，便从树上的柿子说开去。原来，这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。
⑪“为啥？”
⑫“留给鸟儿过冬呀！”
⑬说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动。
⑭人类的友善，让鸟儿亦通人意。刚下车我便得到鸟雀们的陪伴和热情，该是一种幸运，也许它们正将我引向一帆风顺，心下对这次出差的任务也充满了信心。
⑮老人伸手摘下一颗柿子递给我：“姑娘，尝尝？”
⑯我迟疑了一下，有点不好意思。
⑰“尝一个。不然您咋知道鸟儿吃的是什么滋味儿！”
⑱从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他笑得那么爽朗。在那张热情的笑脸里，我恍然感受到了鸟儿的心情。
（《人民日报》有删改）
16.这篇文章记叙了“我”出差途中的小事，以及感受到的美好。刚下车，“我”遇见一只喜鹊，_____，让“我”一时忘记了疲惫和寒冷；“我”继续往前走，又遇见一只喜鹊，“我看它吸食柿子，_____；后来，“我”遇见防火员，_____，_____。
17.这篇文章的语言生动有趣，富有情味。请从三处画线句中任选一处，加以品味。
答：________
18.文章题目是《遇见》，另拟一个题目，你会以什么为题？请结合文章内容，说明你的理由。
答：________
【答案】16.①它陪着“我”走过偏僻的山路 ②“我”感受它对果子的良苦用心
③了解到人们留果子给鸟儿过冬 ④“我”感受到人对鸟儿的友善
17.我选丙。“忘我”“像打完一场胜仗似的”“转移阵地”，这些词语生动形象地描写了喜鹊吃柿子时的投入、酣畅，令我感受到作者对这可爱生灵的喜爱。
18.我以“和谐”为题。人给鸟儿留着果子过冬，体现了人的友善：鸟儿也善解人意，它们用心啄食柿子不浪费，用“喳喳喳”的叫声陪伴人寂寞的旅途。文章体现了人与自然的和谐相处。
【解析】
【16题详解】
本题考查信息梳理与概括提炼。可从找准相关情节加以概括提炼。
第一部分内容是第①—④段，从第②段“……我执意自己前往。下车后才发现，这是一个颇为偏僻的地方”、第③段“突然不知从哪儿飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声”、第③段“有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷”可知，刚下车，“我”遇见一只喜鹊，它陪着“我”走过偏僻的山路，让“我”一时忘记了疲惫和寒冷；
第二部分内容是第⑤—⑦段，从第⑤段“……传来了一连串喜鹊的叫声，不依不饶地，我停，它也停，我走，它又起，像是空寂的山林里点燃的一挂炮仗”、第⑦段“那只花喜鹊……全神贯注于枝头的一颗红柿子上……一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通”“我”才明白鸟雀们对一颗野果的良苦用心……多么聪明的小家伙”可知，“我”继续往前走，又遇见一只喜鹊，“我”看它吸食柿子，“我”感受它对果子的良苦用心；
第三部分内容是第⑧—⑱段，从从第⑨段“……一位戴针织厚帽子的老人，从更深的树林里走出来。从他臂上戴着的袖章得知，他是这片山里的防火员”、第⑫段“留给鸟儿过冬呀！”第⑭段“人类的友善，让鸟儿亦通人意。刚下车我便得到鸟雀们的陪伴和热情，该是一种幸运”可知，后来，“我”遇见防火员，了解到人们留果子给鸟儿过冬，“我”感受到人对鸟儿的友善。
【17题详解】
本题考查语言的赏析。
可从文章中找出生动有趣，富有情味的句子来赏析，一般来说，可从修辞、描写方法及精当的修饰这几个方面，来分析其本义、含义，体会其情感和主题。
示例一：我选【甲】。
“飞来”“落在”“跳跃”“回头看”这是对喜鹊的动作描写，刻画其轻快灵敏；“黑白相间”是对喜鹊的外貌描写，表现出它的美丽可爱。这些词语生动地表现一只充满灵性的漂亮的喜鹊的敏捷与可爱，表现出对它的喜爱之情。
示例二：我选【乙】。
“像是空寂的山林里点燃的一挂炮仗”运用了比喻的修辞方法，把喜鹊的叫声比作“一挂炮仗”，表现出它的叫声给寂静的山林带来的生机和活力，也表现喜鹊对人的亲近和陪伴及我内心的喜悦。
【18题详解】
本题考查题目的拟写。拟写题目可以是文章的主要人物、主要事件，主题思想等。如以“和谐”为题，就能表现文章的主题思想。而“遇见”则是文章的主要事件，指作者遇到喜鹊和护林员的故事。
示例：我觉得可以用“两只精灵”为题，则可以表现文章的主要事物，指两只陪伴自己在上路上行走的喜鹊，用“精灵”表现其灵敏、活动、可爱的特点，也表现它们对人类的亲近。主题上，则突出人类对鸟的爱护，体现了人与自然的和谐相处，因为正是因为有人的爱护，碑惧怕人的鸟儿才如此亲近人，成为自然界的精灵。
三、整本书阅读（3分）
19.阅读不同的文本，可以采取快速阅读、选择性阅读、精读与跳读相结合等不同的方法。请结合《经典常谈》的相关内容，介绍你在阅读这部名著时采取的阅读方法，以及阅读后的收获。（100字左右）
【答案】示例：我采用选择性阅读的方法。学完《关雎》和《蒹葭》，我对《诗经》产生了浓厚的兴趣，于是我阅读了《经典常谈》中的《第四》，在“六义”的基础上，更了解了《诗经》的教化作用。《经典常谈》让我收获了民族自豪感，比如从汉字的起源和演变感受到了汉字的博大精深。
【解析】本题考查名著阅读。从快速阅读、选择性阅读、精读与跳读相结合等方法中任意选择一种，结合《经典常谈》的相关内容，介绍自己在阅读这部名著时采取的阅读方法以及阅读后的收获即可。
示例：我采用精读与跳读相结合方法。首先根据自己的兴趣跳读，如读了《春秋》与春秋五霸，《战国策》 与战国策士等等之后，再读《史记》，然后对《史记》进行精读。通过这种方式，不仅了解了古代的历史全貌，还能深入理解春秋、战国的历史事实，有助于深入理解《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》等经典文言文。
第三部分（20题40分）
20.根据要求作文。
植根，本义为扎根，比喻深入到人或事物中去。
请以“将________植根于心中”为题，在横线处将题目补充完整，写一篇记叙文。
要求：①请把补充完整的文题写在作文纸上；②主题鲜明，内容积极向上；③能运用恰当的描写；④联系生活，有真情实感；⑤用规范汉字书写，不少于600字；⑥文章中不要出现真实的姓名、校名和人名。
【答案】略。“年”字起源
“年”的传说
甲骨文：年
古时有一只猛兽叫“年”，每到腊月三十，便出来觅食人肉。腊月三十晚上，“年”刚摸到一个村庄，ěr pàn突然响起“噼啪”的声音。原来有村民将竹子误投到火堆里，“噼啪”声将“年”吓得惊慌失措。它窜到另一个村庄，又被一家门口晒着的大红衣裳吓得落荒而逃。后来它又来到了一个村庄，朝一户人家门里一瞧，只见里面灯火辉煌，顿时感到头晕目眩，只好又溜走了。人们由此摸准了“年”有怕红、怕光的弱点，想到许多抵御它的方法。不知从何时起，“年”便xiā shēng nì jì了，村里的人们也逃过了劫难，而这些方法逐渐演化成如今的过年习俗。
《诗经》经常使用比、兴手法。比，就是比喻。你知道“兴”是什么意思吗？
我知道。兴，就是先说别的事物，以引出吟咏的对象。比如“ ① ”这一处，就是以 ② 起兴，引出了 ③ 。