中职语文部编高教版(2023)基础模块 上册四 最后一片叶子公开课教学设计

这是一份中职语文部编高教版(2023)基础模块 上册四 最后一片叶子公开课教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1、识记生字词及有关欧•亨利和《最后一片叶子》的文学常识；
2、能够剖析贝尔曼这一典型的艺术形象；
3、感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。
【教学重难点】
1、通过人物形象的赏析，感受人与人之间相濡以沫的博爱情怀。
2、学会在生活中表达爱。
【教学过程】
一、课程导入
富兰克林说：希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。今天，就让我们一起走近作家欧亨利，感受他的小说《最后一片叶子》中爱与希望的故事给我们带来的震撼！
二、新课讲授
1、文学知识：
“世界三大短篇小说巨匠”：俄国契诃夫、法国莫泊桑、美国欧·亨利
2、走进作者：
生平：欧·亨利（O·Henry,1862－1910）原名威廉·西得尼·波特，美国现代短篇小说创始人。其作品以幽默的生活情趣，“含泪的微笑”的风格被誉为“美国生活的幽默百科全书”。
作品：《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》《没有完的故事》《黄雀在后》等三百多篇小说。
艺术特色：出人意料的结局，故事奇特而又耐人寻味，情节动人而笔触细腻。
3、生字词梳理：
锡镴la 咆哮pá xià 赊账shē 苔藓tái xiǎn 窗槛jiàn
暴躁bà zà 狭窄zhǎi 唠叨lá da 瞅一眼chu
蹑手蹑脚niè 瞥piē 掺酒chān 昵称nì 兜圈子dōu
三、深入探讨
1、环境描写
古雅的格林威治村、低廉的房租，一幢矮墩墩的三层砖房顶楼，长满青苔、迷津一般的狭窄“小巷”
2、故事情节
贝尔曼最后的常春藤叶挽救了把生命寄托在落叶上的琼珊。
（1）小说中情节是如何发展的？
十一月：琼珊病倒
一天早晨：琼珊病重 VS 夜里贝尔曼画常春藤叶
第二天早晨：琼珊病危 VS 贝尔曼生病
第三天天刚蒙蒙亮：琼珊病好转 VS 贝尔曼送医院
第四天下午：琼珊病好 VS 贝尔曼去世
（2）情节发展:
开端：琼珊病危(1-10)
发展：苏艾帮助，琼珊寄生命于落叶(11-35)
高潮：藤叶仍在，琼珊重燃生的欲望(36-48)
结局：琼珊获生，贝尔曼画叶献身(49-53)
3、人物形象
分析本文着重刻画的三个人物形象。
（1）琼珊：热爱生命
（2）苏艾：善良、重情义
（3）贝尔曼
①正面描写：
第29段：性格暴躁，穷困潦倒，郁郁不得志的失意画家。
第31、32段：善良，有同情心，关心他人。
②侧面描写
第50段医生、第53段苏艾：人格升华：崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。形象逆转： 重新审视，贝尔曼有一颗崇高的爱心，穷困潦倒仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜生命代价。
4、合作探究
（1）小说的结局的特点是什么？你能找出前面的伏笔吗？这样安排有什么作用？
明确：欧·亨利式结尾：在意料之外，又在情理之中。
第39段：在漫漫长夜，经受了狂风骤雨的袭击之后，砖墙上居然还残留着一片藤叶。
第44段：常春藤叶子依然还在。
第53段：“在风中纹丝不动，你不觉得奇怪吗？”
升华主人公形象，揭示小说主题。
（2）为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶是他的杰作？
作为画家的琼希一直没能看出那片藤叶是画上去的，侧面说明贝尔曼技艺精湛，足以假乱真，堪称杰作。
最后的一片藤叶是贝尔曼用生命为琼希画出的，它唤醒了琼希对生命的渴望，琼希在它的鼓舞下重新振作起来，勇敢地活下去。
（3）最后的常春藤叶寄托了作者怎样的思想？
它寄托着作者人性的理想，赞美人性，对美好人性世界的向往。
5、艺术鉴赏
（1）语言特色
（2）结尾特点
四、课文小结
中心思想：《最后一片叶子》讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶。他为此用生命绘制的杰作付出了生命的代价，但青年画家却因此获得勇气而活了下来。歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊和苍凉人生中崇高的艺术家品格——舍己救人。