初中物理人教版（2024）八年级上册汽化和液化教案设计

这是一份初中物理人教版（2024）八年级上册汽化和液化教案设计，共21页。教案主要包含了学生列举汽化实例，视频演示，归纳总结，给出概念，归纳小结，师生互动，演示实验，归纳结论等内容，欢迎下载使用。

年级
八年级
授课时间
课题
第3节 汽化和液化
教学
目标
1. 知道物质的液态和气态之间是可以转化的。了解气化和液化，解释生活中的有关现象。
2. 能通过实验观察水的沸腾现象，了解沸点的概念。
3. 能区别沸腾和蒸发。
4. 能通过实验，用图像描述水沸腾时温度的变化情况。知道沸腾图像的物理含义，进一步体会图像在探究物理规律中的作用。
教材
分析
教材从生活实际出发，先以学生熟悉的事例“洒在地上的水过一会就不见了，晾在阳下的湿衣服不久后也干了”来让学生感知汽化现象，然后通过“想想做做”栏目来引入汽化和液化的概念。教学中，可以按教材的编写思路引入概念，也可以在复习熔化和凝固的基础上引入概念。
教材重点突出“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验探究过程。虽然沸腾现象对于学生来说并不陌生，但其发生的全过程学生未必很清楚，沸腾时有什么特征学生不一定了解。与蒸发现象相比，沸腾是非常壮观的一种物理现象，它是液体内、外同时发生的剧烈的汽化现象，教师要注意引导学生观察。在探究过程中，为了节省时间，可就“如何让水尽快沸腾”的问题让学生展开讨论，突出实验的设计思想，提高学生的信息收集能力。由于受大气压的影响，会使在高原地区测量出水的沸点值低于100℃，这时可结合教材小资料中的文字“在标准大气压下”，作简单说明。
因为小学科学已经对蒸发现象进行过定性的研究，教材对于蒸发的介绍，就没有涉及影响蒸发快慢的因素。教材通过在手背擦上酒精后会感到凉、夏天在地面上洒水会感到凉快等例子，体现汽化吸热的作用。
教学中，在得出沸腾的特征和温度变化规律后，可以再将沸腾和蒸发现象加以比较，找出它们的相同点和不同点，渗透研究问题的科学方法。
教学
器材
塑料袋、酒精、水槽、热水、铁架台、温度计、烧杯、石棉网、酒精灯、硬纸板、一张光滑的厚纸、扇子、秒表、演示用温度计、胶头滴管、毛玻璃片。
多媒体ppt，包含视频：《影响蒸发快慢的因素》、《酒精能使温度计的示数发生变化吗》、《气体液化的两种方式》、《纸锅烧水》等。
教学过程
教学
内容
教师活动
学生活动
引入
新课
【演示】教师用粉笔蘸些酒精，在黑板上写“汽化”两个字，让学生观察现象。
开始看不清黑板上写出的字，过一会，白色的粉笔字“汽化”很明显了。这是为什么呢？原来是酒精蒸发掉了。
同学们在生活中见过类似的现象吗?
【学生列举汽化实例】
洗衣服后晾晒干，人们常用酒精为高烧病人降温等等。
【小结】这些现象都是水（酒精）和水（酒精）蒸气之间的相互转化----汽化和液化，今天学习《3.3汽化和液化》。
观察现象，列举出生活中汽化的实例。
新课
教学
一、
汽化和液化
【演示】
如下图，在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽空气后用绳把口扎紧，然后放入热水中。你会看到什么变化？
从热水中拿出塑料袋，放入冷水中过一会又有什么变化？怎样解释这些变化？
现象：把塑料袋放入热水中，塑料袋里的酒精不见了，而塑料袋却马上鼓起；从热水中拿出塑料袋，过一会，塑料袋瘪了，袋里又有酒精了。
【视频演示】——《观察塑料袋的变化》
让学生讨论交流：“酒精到哪里去了？”“为什么塑料袋会鼓起来？”“酒精为什么会失而复得？”
【归纳总结】塑料袋中的液态酒精受热后变成了气态酒精，降温后气态酒精又变成了液态酒精。
物质的液态和气态可以相互转化。

【给出概念】1. 汽化和液化
①汽化：物质从液态变成气态的过程叫做汽化。
②液化：物质从气态变成液态的过程叫做液化。
观察实验现象、观看视频。思考酒精为什么会反复出现？
小组交流讨论，代表回答。
知道汽化、液化概念。
新课
教学
二、
沸腾
汽化有两种方式：蒸发和沸腾。
【提问】你在家烧过开水吗？水沸腾时你发现了什么现象？对于沸腾现象，你还了解哪些？你能描述一下沸腾现象吗？
【归纳小结】
1.沸腾：物理学中把液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象称为沸腾。
下面我们一起来探究水沸腾时温度变化的特点。
学生实验——探究水沸腾时温度变化的特点
【师生互动】（1）提出问题：水在沸腾时有什么特征？水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？水的内部又是怎样的呢？气泡的生成和变化情况怎么样？
（2）猜想和假设：既然沸腾是日常生活中大家都非常熟悉的现象，让同学们相互讨论、思考和猜想，教师将学生提出的问题和猜想列在黑板上，并进行归类。如：水沸腾时会产生很多气泡，水沸腾时温度会上升，停止加热水不会沸腾……
（3）设计实验：
①实验器材：铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、烧杯、中心有孔的纸板、温度计、水、钟表。
②实验装置：

(4)进行实验与收集证据：
①按装置图安装实验仪器；按照自下而上的顺序进行。
②将适量水倒进烧杯里；用酒精灯给水加热并观察发生的变化：水的温度、水发出的声音、水中的气泡等。
③当水温接近90℃时每隔0.5min记录一次温度，并观察水的沸腾现象。
水沸腾后再记录几次，并观察水沸腾时气泡的变化情况。
④停止加热，观察水是否继续沸腾；
根据记录的温度值（如下表所示），作出水的沸腾图像。
水沸腾时温度变化的图像
⑤沸腾前后，水中气泡变化情况：

(5)分析论证：
①水沸腾前，水中形成的气泡在上升过程中逐渐变小，以致未到液面就消失了；沸腾时，水中形成大量的气泡，气泡上升、变大，到水面破裂，将气泡内的水蒸气散发到空气中。这说明沸腾是在液体内部和液体表面同时进行的剧烈汽化现象。
②由图像可以看出：沸腾前，水的温度不断上升；沸腾时水的温度保持不变。实验中，水沸腾时的温度是100℃。
③停止加热，水不能继续沸腾。可见，沸腾过程中需要吸热。
【归纳总结】从实验现象和图像得出实验结论：
对水加热，水的温度不断升高，达到某一温度时，水开始沸腾，此后，虽然继续对水加热，但水温度不再升高，停止加热后，水的沸腾停止。
（6）评估：
让学生回顾各个环节，你认为这些探究还有哪些不足和疏漏的地方，请提出来，最好能说出改进的措施。实验中受大气压影响，水的沸点不一定是100℃。总结小组的实验情况，说出自己的发现及实验中尚未解决的问题：水开始升温快，快要沸腾时升温慢了;沸腾时，如果把纸盖移开，水的沸点会下降，盖上纸盖，沸点就会升高。
（7）合作与交流：
探究活动中，两同学分工合作，一人看表计时，一人读出温度并记录在表格中。
（8）实验注意事项：
①安装实验装置时，温度计的玻璃泡不能碰到容器底或容器壁，应该用酒精灯的外焰加热。
②为了节约能源又让水尽快沸腾，可以采取以下措施：用热水、加盖、烧杯中水要少点（以温度计的玻璃泡能浸入水中为宜）。
2. 沸点：液体沸腾时的温度。
（1）液体沸腾的条件：①温度达到沸点；②继续吸收热量。
【提问】液体的沸点变不变？与什么因素有关？
【演示实验】如图，使烧瓶中的水沸腾，移去酒精灯，水会停止沸腾。迅速塞上瓶塞,把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水。可以看到什么现象？说明什么问题？

现象：烧瓶中的水重新沸腾。
【分析】在向瓶底浇冷水后，瓶内气体遇冷，气压减小，同时水的温度也降低。此时水又沸腾，说明水的沸点降低了。
【归纳结论】
（2）液体的沸点与气压有关。气压减小，沸点降低；气压增大，沸点升高。
（3）沸点表
【指导阅读】小资料—几种液体的沸点/ºC（标准大气压）
【归纳】由沸点表看出：
①不同的液体的沸点是不同的。
②1个标准大气压下的水的沸点是100 ºC。
③同一种液体的沸点与大气压有关。
（4）应用：
【提问并归纳】①用火煮鸡蛋，当锅内水沸腾后，是继续用大火加热还是改用 小火？试用本堂课所学的知识说说你的理由。
大火和小火的效果相同。因为水沸腾后，继续吸热但温度不变，保持在沸点。所以还是用小火更省燃料，还保护环境。
②高压锅的原理是什么？
锅内气压越大，液体的沸点越高。可以提高锅内的温度。
【演示】纸锅烧水
我们现在用桌子上那张光滑的厚纸，做成小纸锅，纸锅里装些水，放到火上加热。注意不要让火苗烧到水面以上，观察到什么。学生们做，教师巡回指导，给纸锅加热一会儿，水沸腾，而纸锅并没有燃烧。

【分析】因为纸的着火点大约是183℃，而水烧开时的温度约为100℃不变，没有达到纸的着火点，所以纸不会燃烧起来。
【播放视频】——《纸锅烧水》
【例题1】小明利用图甲所示的装置做“探究水沸腾时温度变化的特点”实验，发现从开始给水加热到水开始沸腾所用的时间过长，请你帮助他找出可能存在的原因：_____________。
（a） 乙 （b）
丙
甲
（1）如图乙所示，图______所示是水沸腾时的情况。可以看到沸腾现象是在液体______________同时发生。
（2）如图丙，是小明完成实验后所绘制的图象，图象中BC段表示的物理意义是：______________；此时水的沸点是_____℃，说明当时的气压________(填“大于”“小于”或“等于”)1个标准大气压.
【答案】所用水的初温过低（或水量过多）（1）（b），表面和内部；（2）沸腾时温度保持不变，97，小于。
小组讨论回答

小组相互讨论、思考和猜想，代表进行发言。
小组展示实验方案。
学生分工，一人看表计时，一人读温度。
进行实验，把数据及观察到的现象记入表格中。
作出水沸腾时温度变化的图像。
描述沸腾前后，水中气泡变化情况。
分析实验现象和图像得出实验结论。
进行评估：回顾各个环节，找出这些探究还有哪些不足和疏漏的地方。
观察实验现象，思考原因。
阅读P60“几种液体的沸点”，看看得出哪些规律？
观看视频，小组讨论，代表回答。进一步理解水的沸点。
做题且进行解析。
新课
教学
三、
蒸发
【提问】晾晒湿衣服时，无论是在温度高的夏天还是在温度低的的冬天，都能变干，这说明什么？同样的衣服，在夏天干的快还是冬天干的快？
衣服上的水分是在常温下发生了汽化，叫做蒸发。
【给出蒸发概念】
1. 蒸发：蒸发是在任何温度下都能进行的并且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象。
衣服干的快慢不一样，蒸发的快慢和什么因素有关系呢？
【探究实验】液体蒸发的快慢和哪些因素有关？
实验器材：两块相同的玻璃片、酒精灯、水、酒精、胶头滴管、小扇子。
探究方法：控制变量法。
探究过程：
将其中一滴 将其中一滴 对其中一滴
酒精摊平 酒精加热 酒精扇风

①取两块相同的玻璃片，将等量的酒精分别滴在两玻璃片上，只对一块玻璃片上的酒精加热，稍等片刻发现加热过的玻璃片上的酒精先干。
②取两块相同的玻璃片，将等量的酒精分别滴在两玻璃片上，只将一块玻璃片上的酒精涂抹开摊平，稍等片刻，表面积大的酒精先干。
③取两块相同的玻璃片，等量的酒精分别滴在两玻璃片上，只对一块玻璃片上的酒精扇风，扇一会儿会发现空气流动快的先干。
【实验结论】2. 影响蒸发快慢的因素：
①液体的温度越高，蒸发得越快。
②液体的表面积越大，蒸发得越快。
③液体的表面上的空气流动得越快，蒸发得越快。
【视频演示】——《影响蒸发快慢的因素》
【提问并归纳】在沙漠中的仙人掌针状的叶子有什么作用？ 

仙人掌针状的叶子可以减少面积，减少水分的蒸发，有利于在沙漠存活。
【学生实验】
①把酒精擦在手背上有什么感觉？为什么会有这样的感觉？
现象：擦酒精的皮肤有凉的感觉。
说明：酒精蒸发时要从人的皮肤上吸收热量，使皮肤感到凉。
②把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计读数有什么变化？如果温度计上不涂酒精，用扇子扇，温度计读数会变化吗？
现象：温度计的玻璃泡上有酒精，用扇子扇，温度计示数先下降后上升。如果温度计上不涂酒精，温度计读数不会变化。
说明：酒精蒸发时要从温度计的玻璃泡上吸收热量，使温度计示数下降。
【视频演示】——《酒精能使温度改变吗？》
【实验结论】3. 液体蒸发吸收热量。
液体在蒸发过程中吸热，致使液体和它依附的物体温度下降，所以液体蒸发有制冷作用。
【提问并归纳】①人游泳之后刚从水中出来，即使在太阳下，为什么感觉比在水里还冷？

游泳后上岸，风加快了皮肤表面空气的流动，从面加快了人身上水的蒸发速度，使得皮肤温度下降。
②在炎热的夏天，狗常常会伸出舌头，你知道这是为什么吗？
狗无汗腺，不能靠出汗来散热，只能伸长舌头，大口喘气，靠加快呼吸，增加蒸发来散热。
4. 蒸发与沸腾的比较

思考回答。
观看实验、视频，知道影响蒸发快慢的因素。

进行实验、观看视频，知道液体蒸发吸收热量。
学生讨论回答
新课
教学
四、
液化
【提问】北方的冬天，可以看到户外的人们不断呼出“白气”；秋天的早上，会发现花草上有晶莹的露珠，它是怎样形成的呢？你能用所学的物理知识来解释吗？

“白气”不是水蒸气而是小水珠，水蒸气是看不见的无色无味气体。“白气”的形式是空气中的水蒸气遇冷液化成的小水珠，这是液化现象。
【给出液化概念】
1.液化：物质从气态变为液态叫液化。
【归纳】露、露的形成原因：
雾、露都是空气中的水蒸气液化的液态水（小水滴）。傍晚或夜间，地面附近或地物的温度降低，空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠，依附在草木上，就形成了露，依附在浮尘上，就形成了雾。
2.液化的方法：
【提问并归纳】①冬天，戴眼镜的人从外面进到屋里来，眼镜上立刻会有一层小水珠。这些小水珠是怎样产生的？
因为镜片的温度相对于室内来说要低，室内空气中的水蒸气遇到冷的镜片液化成小水珠附着在眼镜上。
②北方的冬天嘴里会呼出“白汽”，而夏天却不会，这是为什么呢？
冬天北方的很冷，嘴里呼出的温度高的水蒸气遇冷液化变成了小水珠；夏天气温高，水蒸气不会液化成小水珠。
说明：降低温度可以使气体液化。所有的气体，在温度降到足够低的时候，都可以液化。
在一定温度下，压缩气体的体积也可以使气体液化。
【播放视频】—《水杯上的小水珠》《压缩体积使气体液化》
【总结】2. 气体液化的方法：
①降低温度；②压缩体积。
有些气体单独使用压缩体积的方法不能使它液化，要同时使用压缩体积和降低温度的方法才能使它液化
3.气体液化的实例：
在一定温度下，将气体液化的最大好处是体积缩小，便于储存和运输。
液化石油气，火箭中作燃料和助燃剂的氢和氧，都是以液体装在火箭里的。

4. 液化放热
液体汽化时是吸热，液化时是吸热还是放热呢？因为液化是汽化的逆过程，所以气体液化时是放热。
【提问并归纳】
①被100 ℃的水和100 ℃的水蒸气烫伤,哪个更严重?
水蒸气液化时要放出大量的热，放了这些热之后才变成100ºC的水，其还能继续对人造成烫伤。所以被100 ℃的水蒸气烫伤比100 ℃的水烫伤更严重。

②冬天手冷时，用嘴向手上“哈气”(缓慢吹气)，手会感到暖和。若用劲儿向手上吹气，手不但不会暖和，反而觉得更冷。都是从嘴里出来的“气”，为什么会有不同的感觉呢？
用嘴向手上“哈气”(缓慢吹气)，时，温度高的水蒸汽遇到冷的手会液化成小水滴，放的热被手吸收，所以手会感到暖和；若用劲儿向手上吹气，加速了空气的流动速度，加快了手表面水分的蒸发，带走手表面的热，所以觉得更冷。
【播放视频】—《气体液化的两种方式 》
【例题2】 下列现象中不属于液化现象的是（ D ）
A.夏天自来水管出“汗”
B.冬天，人口中呼出“白气”
C.夏天，从冰柜中拿出的冰棒周围冒出“白气”
D.放在敞口瓶中的酒精逐渐减少
【解析】夏天自来水管出“汗”、冬天，人口中呼出“白气”、夏天，从冰柜中拿出的冰棒周围冒出“白气”，这些都是空气中的水蒸气液化成的小水滴，故ABC均为液化现象。D.放在敞口瓶中的酒精逐渐减少，属于蒸发现象。故选D。
学生想想议议
观看视频，回答液化有哪些方法。
举出气体液化的实例。
想想议议，代表回答。
观看视频，知道液化的两种方式。
做题进行解析。
【科学.技术.社会】
电冰箱与臭氧层
【指导阅读】学生阅读教材P62，了解电冰箱的原理，知道电冰箱对臭氧层的破坏。
【归纳】1.电冰箱的工作原理：
冰箱中热的“搬运工”是一种既容易汽化又容易液化的物质（制冷剂）。
液态的工作物质经过很细的毛细管，进入冰箱冷冻室的管子汽化、吸热，使冰箱内温度降低。
然后汽化的蒸气被压缩机压入冷凝器，在这里液化，并把从冰箱内带来的热通过冰箱壁上的管子放出。制冷剂这样循环流动，冰箱冷冻室里就可以保持很低的温度.
电冰箱中的物态变化：冷冻室——汽化吸热、冷凝器——液化放热。

【播放视频】——《电冰箱的工作原理》
【归纳】2.电冰箱对臭氧层的破坏：
传统的冰箱制冷剂使用氟利昂R12，当电冰箱损坏后，这种氟利昂扩散到大气中。会破坏臭氧层，对地球的生态环境构成威胁。目前在我国主要使用对臭氧层破坏较小的R134a、R600a等新型物质作为冰箱的制冷机。
阅读教材P62，了解电冰箱的原理，知道电冰箱对臭氧层的破坏。
课堂
练习
1．下列关于液体沸腾的说法错误的是（ ）
A．沸腾是只在液体表面发生的剧烈的汽化现象
B．沸腾只有在一定温度下才能发生
C．液体在沸腾过程中要吸热
D．液体沸腾过程中温度保持不变
【答案】A.
【解析】液体沸腾是在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象，必须在一定温度下进行，吸收热量温度不变。所以选A。
2. 下列四个实例中，能够使蒸发加快的是（ ）
A．将水果放在低温冷藏柜中
B．将新鲜的蔬菜封装在保鲜袋中
C．给播种后的农田覆盖地膜
D．将新采摘的辣椒摊开晾晒在阳光下
【答案】D.
【解析】影响蒸发快慢的因素：液体的温度越高、表面积越大、液体表面空气的流速越快，蒸发越快。选项ABC使蒸发变慢，选项D符合题意。
3. 如图所示，用水壶烧水，水烧开后能看到壶嘴周围有“白气”产生，其中a、b两位置有一处“白气”较浓。以下关于“白气”的描述正确的是（ ）
【答案】C。
【解析】壶嘴周围的“白气”是水蒸气液化成的小水滴，因为温度越低越容易液化，b处的温度低于a处的温度，所以b处的“白气”较浓。选项C正确。
图2 图3
4. 图3所示，火箭发射时，为了保护发射台的铁架不被火箭向下喷射的高温火焰所熔化，工作人员在台底建造了一个大水池。当高温火焰喷到水中时，产生了迅速扩展的庞大的白色“气团”，在这一过程中包含的物态变化______是和______。
【答案】汽化，液化。
【解析】当高温火焰喷到池中的水时，水因吸热会发生汽化，由水变成水蒸气；大量的水蒸气升空后遇冷又会发生液化，由水蒸气变成小液滴（白色“气团”）。
5．2015年10月5日，屠呦呦因为发现青蒿素成为首位获自然科学类诺贝尔奖的中国人。青蒿素受热易失去活性，为了从溶液中提取青蒿素，她创造性地选用乙醚（沸点34.6℃）代替水或酒精，这是利用乙醚具有（ ）
A．较小的密度 B．较小的比热容
C．较低的熔点 D．较低的沸点
【答案】D.
【解析】乙醚的沸点比较低，为34.6℃；从溶液中提取青蒿素时，当该溶液温度达到34.6℃就沸腾，温度保持不变，可以使青蒿素保持活性。所以选D。
6. 在18 ℃的房间里，放有一杯酒精，将温度计放入酒精中，示数稳定后取出，观察它的示数，会发现（ ）
A. 高于18 ℃ B. 低于18 ℃
C. 先下降，后上升 D. 一直等于18 ℃
【答案】C。
【解析】酒精蒸发吸热，能使温度计的示数下降，低于18℃；随着酒精的迅速蒸发掉后，受空气温度的影响，温度计的示数又会上升，直到和房间内的温度相同，即等于18℃．
所以C正确。
7．生活中常把碗放在锅里的水中蒸食物。如图所示，当锅里的水沸腾以后，碗中的水 （ ）
A．同时沸腾 B．稍后也沸腾了
C．温度达到沸点，不会沸腾 D．温度低于沸点，不会沸腾

【答案】C。
【解析】水沸腾的条件：一是温度达到沸点，二是吸收热量，当锅里的水沸腾以后，碗中水的温度与锅里水的温度相等，但是不能吸收热量，所以不能沸腾。
选项C正确。
8. 在“观察水的沸腾”的实验中：

（1）组装如图1甲所示装置，用酒精灯对一定量的水进行加热。当水温升高到90 ℃时，每隔1 min记录一次水的温度，直到水沸腾后再持续几分钟为止，数据记录如上表所示。第2 min时，温度计示数如图1乙所示，此时水的温度是____℃。

（2）图中图 _____(选填“a”或“b”)是水在沸腾时的情况。分析表中数据可知：此时水的沸点为_____℃；水在沸腾过程中，温度将 ______(选填“升高”、“降低”或“不变”)。
（3）移去酒精灯后，水停止沸腾，温度计示数仍为98℃，继续加热，水又重新沸腾，说明水沸腾时，需继续______(选填“吸热”或“放热”)。
【答案】（1）94；（2）a，98，不变。（3）吸热。
板书
设计
第3节 汽化和液化
一、汽化
1.汽化：物质从液态变成气态的过程。
2.汽化的两种方式：蒸发和沸腾。
二、沸腾
1.沸腾是在液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。
2.沸点：各种液体在沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点。
3.沸腾的条件：温度达到沸点，继续吸热
三、蒸发
1.蒸发：在任何温度下而且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象。
2.影响蒸发快慢的因素：
①液体表面的温度；②液体的表面积；③液体表面上的空气流动速度。
3.蒸发吸热。
四、液化
1.液化：物质从气态变成液态的过程叫做液化。
2.液化的方法：①降低温度；②压缩体积。
3.液化放热。
课堂
小结

定义：只在液体表面进行的缓慢的汽化现象
发生条件：任何温度下都可以蒸发
影响蒸发快慢的因素：液体的温度、表面积、
液体表面空气的流速
蒸发
沸腾：在一定的温度下，液体内部和表面
同时进行的剧烈的汽化现象
发生条件：达到沸点且继续吸热
特点：沸腾时温度不变，但仍吸热
沸点：液体沸腾时都有确定的温度叫沸点，
沸点随气压的升高而升高，降低而降低
沸腾
汽化
汽化定义：物质从液态变为气态的过程叫汽化
汽化
方式
液化和汽化
定义：物质从液态变为气态的过程
液化方法：降低温度、压缩体积
特点：液化放热
液化
作业