新人教版物理 八上第三章《物态变化》复习教案

这是一份新人教版物理 八上第三章《物态变化》复习教案，共4页。
《物态变化》复习课教学设计一、教材分析 《物态变化》在物理教学中属于相对独立的一章，对物态变化相关现象的探究和学习，是学生探究和学习其它热学理论的基础。物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生本身有一定的感性认识。作为复习课，学生对于基础知识掌握比较好，但是对物态变化的判断及物态变化的特点把握得不太好。所以本章的复习，主要是理清知识点间的逻辑关系，教会学生判断物态变化的技巧。 二、教学目标 依据课程标准的要求，本节复习设想达到如下目标： 知识与技能： （1）知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例，能够利用水的三态变化解释自然界的相关现象。 （2）探究物态变化过程，将生活和自然界中的一些现象与物质熔点或沸点联系起来。 过程与方法： （3）通过晶体和非晶体熔化和凝固实验，对科学探究中实验设计方法进行训练，对用图像法来直观表达实验现象进行归纳，培养学生探索精神和研究自然科学的意识。 情感态度与价值观： （4）培养学生节约用水的意识。 （5）激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。 （6）激发学生对自然现象的关心，培养学生“应用物理知识服务于生活”的意识。三、教学重难点 （1）探究各种物态变化的过程，思考各种物态变化过程的区别及联系。 （2）学生虽然对熔化和沸腾现象有较多的感性认识，但是对熔化和沸腾现象中的规律却没什么感性认识，所以把它和生活、自然现象联系起来有难度。 四、教法、学法 以问题为线索的启发式教学，尊重知识之间的逻辑。用阅读、思考、讨论、归类、对比等方法复习知识。 五、教学准备 多媒体材料：1、水循环动画 2、晶体熔化和凝固实验 3、神十升空录像 4、电冰箱工作过程中的汽化和液化现象图片 六、教学过程 1、情景创设，知识再现。 ①展示水循环多媒体画面，提出问题：水循环中包含哪些物态变化？请分别指出并加以分析。以此为线索，学生先独立思考再分组讨论。 ②引导学生对物质的熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华现象进行回顾，让学生例举生活实例： 熔化---（    ）凝固---（    ）汽化---（    ） 液化---（    ）升华--- (    ）凝华---（    ） 根据学生的回答，教师加以补充，得出物质三态变化关系图。（有效激活每一位学生的元认知，使学生对本章内容形成整体印象。）2、交流合作，知识巩固。 多媒体展示晶体非晶体的熔化和凝固实验，要求学生用图象法表达现象学生思考下面提出的问题，讨论后交流学习结果。（提高学生灵活运用知识解决问题的能力，教学生学会思考，学会设计实验。） ①在BC 段与EF 段，温度为什么不变？ ②该物质熔点是多少？ ③熔化需要什么条件？ ④教师点拨总结，得出结论。 3共同构建，总结强化。 教师展示神十升空视频录像和电冰箱工作过程，美丽的画面会吸引学习的眼球，既开阔了学生的视野，又激发了学生学习兴趣。 学生分组学习及讨论： ①把全班学生分成A和B两个组，分别对神十升空和电冰箱工作过程中的物态变化现象进行分析讨论。 ②各组选一名学生为代表对下例物态变化现象及过程作出解答。 问：神十升空为何会产生大量白烟？有哪些与物态变化知识有关？冰箱在工作过程中有哪些物态变化现象发生？冰箱的侧面为何会忽冷忽热？ ③小组之间对以上相关物态变化现象相互提问。 ④两组分别对对方提出的问题进行讨论。 ⑤学生讨论得出结论后，引导学生对汽化和液化知识进行归纳总结。（进一步加深这两个重点和难点知识的理解，达到升华知识的目的，培养学生热爱科学的情感和交流合作的能力。学生内心也会有一个飞天梦，进而对学生进行理想教育。） 4、知识迁移，能力提高。 学生活动：对以下三个生活实例，分析讨论其中包含的物态变化知识，并说明如何改善环境。 生活实例一：我们洪山镇一中是一所农村中学，大部分孩子生在农村长在农村，几乎家家都在种植香菇木耳，现在灌溉多用自制的简易喷灌技术。 生活实例二：去年夏季，我镇遭遇大旱，很多同学家中农田的秧苗、玉米枯死，面临绝收。 生活实例三：在我们家乡洪山镇的玉龙温泉（现称女儿国），泡温泉赏雪景，周围云雾缭绕，游客流连忘返。 意义：学生通过分析上述物态变化现象，利用所学的知识探讨如何节约用水，保护环境，改变家乡面貌。培养学生的社会责任感，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。 5、本章小结：请学生归纳出本节课的知识要点，谈谈收获和体会。 6、作业布置：观看美国月球车登月探水的资料，了解全球缺水的现状。布置一项任务：节约用水，从我做起。（教师要求学生从生活点滴中节约用水，强化学生的环保意识。） 六、反思总结 整节课的设置是环环相扣、循序渐进地引导学生复习知识。同时每个环节既符合学生的具体学情，又对六个知识重难点熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华进行有效复习，使教学达到预期目的。 七、板书设计