初中生物人教版（2024）七年级下册（2024）光合作用第1课时教学设计

这是一份初中生物人教版（2024）七年级下册（2024）光合作用第1课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学重难点，展示图片，自主学习，提出问题，小组讨论，小组展示，总结归纳，展示视频等内容，欢迎下载使用。
1．通过分组实验和探究活动，说明绿色植物通过光合作用制造有机物。（生命观念、探究实践）
2．理解植物光合作用的原理，可以分析、解释、解决生产生活中的一些实际问题。（生命观念、科学思维）
3．通过学习科学史资料，了解科学家对光合作用的探究历程，认识到科学的发展是众多科学家经过长期探索、共同努力的结果。（态度责任）
教学重难点
【教学重难点】
1．运用实验法检验绿叶在光下制造有机物。
2．验证光是光合作用必不可少的条件。
3．运用实验法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
创设情境
导入新课
【展示图片】蒜黄和蒜苗是亲兄弟吗？为什么蒜黄是黄色，而蒜苗是绿色的？
创设情境，激发兴趣。
【展示图片】除了蒜黄和蒜苗外，我们常吃的食物都是直接或间接的来自于生物圈中的绿色植物。
紧密联系生活实际。
环节二
讲授新课：
实验：绿叶在光下制造有机物
【自主学习】那绿色植物是如何制造有机物的，制造的有机物又是什么呢？请学生阅读教材P29-30“探究绿叶在光下制造有机物”实验。
引导学生回忆探究实验的一般过程。
【提出问题】针对“探究绿叶在光下制造有机物”这一实验，请你提出问题并作出假设。
提出问题1：绿叶能否在光下制造有机物？
作出假设1：绿叶能在光下制造有机物。
提出问题2：绿叶在光下制造的有机物是淀粉吗？
作出假设2：绿叶在光下制造的有机物是淀粉。
提出问题3：光是绿叶制造有机物必不可少的条件吗？
作出假设3：光是绿叶制造有机物必不可少的条件。
学生分组讨论，提出问题并作出假设。学生可能提出问题见左侧。
以提出问题2为例分析这个探究实验的整体过程。
【小组讨论】请同学们根据提出的问题2和作出的假设，分析制定实验计划。
学生分组讨论，完成制定计划。
【小组展示】教师通过问题串引导学生进行展示。
1．通过什么方法进行检验淀粉？
滴加碘液，“淀粉遇碘颜色变蓝”。
2．能否直接在叶片上滴加碘液呢？为什么？
展示“直接在叶片上滴加碘液”的图片。
“绿色”干扰淀粉遇碘变蓝的显色效果。
3．如何去除叶片的绿色？
酒精脱色。叶绿素属于亲脂性物质，叶绿素易溶于有机溶剂，酒精是一种良好的有机溶剂。
4．能否直接加热酒精呢？为什么？应该如何操作？
酒精沸点低、易燃所以酒精要进行隔水加热。防止酒精燃烧，避免发生危险。
5．酒精是否会对碘液鉴定淀粉造成影响呢？该怎么操作？
漂洗，洗掉酒精。
6．上述方案是否能验证绿叶制造有机物需要光这个条件呢？应该设计什么实验来证明？变量？你会如何设计？
不能，需要设置对照，变量是光，可以部分遮光，部分照光（遮光的部分可以剪成各种各样的形状，增加学习的趣味性）。
7．是否可以将实验材料直接放阳光下照射，让它制造有机物？
（提示：实验之前，叶片中有没有可能储存着以前制造的淀粉等有机物？如果有，怎么排除叶片中原有淀粉对实验的影响呢？）
暗处理。
学生根据已掌握的生物学知识进行分析。
通过设置问题串，引导学生逆推实验操作步骤，理解每一个实验步骤的设计原理，加深对科学探究过程和方法的理解。
【总结归纳】“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤。
1．暗处理——使叶片中原有的淀粉运走或耗尽。
2．遮光对照——形成对照，部分遮光、部分照光。
3．酒精脱色——隔水加热，防止酒精燃烧，避免发生危险。
4．清水漂洗——洗掉酒精。
5．碘液染色——淀粉遇碘变蓝。
6．漂洗观察——洗掉碘液，观察现象。
【展示视频】播放“绿叶在光下制造有机物”的实验视频，提示学生关注实验注意事项。（酒精只能水浴加热！）
【学生实验】学生进行分组实验，完成酒精脱色、漂洗、滴加碘液，再次漂洗的操作。
【展示交流】展示各组的实验结果，描述实验现象，得出实验结论。
淀粉是光合作用的产物；
光是植物制造淀粉（有机物）不可缺少的条件。
学生根据现象分析得出相应结论。
【展示图片】展示银边天竺葵的照片，思考分析：银边天竺葵的银边，进行上述实验后，会不会变蓝？
学生能够分析出不能变蓝。
【讲解】叶绿体是绿色植物制造有机物的条件，绿叶中含有叶绿体，叶绿体因含有叶绿素而呈现绿色。
【提出问题】叶绿体的作用是什么？
明确叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
（植物利用光能，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并把光能转变为化学能，储存在有机物中。）
学生回忆叶绿体的作用是将光能转变成化学能的“能量转换器”。
环节三
拓展延伸
【叶绿体】
1．补充介绍叶绿体中含有三类色素。（叶绿素、类胡萝卜素、藻胆素）
2．介绍叶绿体只有在光下才能形成。
3．秋天树叶为什么会变黄？
4．提出问题：现在你能解释为什么蒜黄是黄色了吗？
教师补充总结：蒜黄是在不见阳光的环境下生长的，没有进行光合作用的必要，没有叶绿素，所以蒜黄呈现黄色。
学生阅读拓展资料，通过本节所掌握知识进行分析。
结尾点题，通过本节课所学知识，培养学生解决生活实际问题能力。
环节四
总结
【概念图】请同学们以概念图或思维导图的形式总结本节所学主要内容。
学生总结梳理知识框架。
培养学生绘制概念图以及思维导图的能力。
环节五
随堂练习
【例题讲解】讲解两道课堂练习。
学生思考作答。
针对练习，及时反馈，掌握学生情况。