专题16 结构与段落作用（课件）2025年中考语文二轮复习讲练测（全国通用）

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【真题研析】►考法一 分析段落作用题►考法二 段落关系分析题►考法三 特殊段落作用题►考法四 整体结构考查题【核心精讲】►知识点一 记叙文段落作用►知识点二 记叙的顺序►知识点三 记叙的线索【命题预测】
阅读下面文字，完成下面小题。《“北斗”建设者之歌》（内容略） ㉘“北斗”，一个寓意深远的代号。北斗七星，自古以来就是中华儿女生命的坐标。今天的中国北斗就像“天外慧眼”，帮助人们知道自己身在何处，又可以去往何方。为了这一天，北斗人夜以继日，披荆斩棘，攻坚克难，探索创新，谱写了一首首壮丽的建设者之歌！（根据龚盛辉的报告文学《中国北斗》改编）结尾段的议论和抒情，有什么作用？请结合文章分析。
①结尾段的议论，论证了“北斗”是一个了历史悠久的中国符号，如今它的作用扩大了，能够作为定位系统帮助中华儿女们找到自己的位置；解释了北斗系统的含义与内容。②结尾段的抒情，照应了标题“北斗”建设者之歌：赞扬了北斗工作者攻坚克难/探索创新的精神。
阅读下面的文章，完成下面小题。《长城上的雕花》张立忠（内容略）（选自《鸭绿江》2024年第4期，有删改）文章最后一段有什么作用？请结合全文简要分析。
①结构上：照应题目；升华主题；总结全文②内容上：表达了作者对永安长城的赞美；运用了拟人，作者借长城上雕花的视角感慨岁月的流经和人们对生活的热爱。
阅读下面的文学类文本，完成下面小题。《种下阳春》彭学明（内容略）（选自《长在心中的大树》，人民日报出版社2024年2月第1版，有删改）有人认为，文章第⑧段中哥哥被骂的情节可以删去，你是否同意？谈谈你的看法。
不同意，用嫂子骂他和天上打雷，大声音都听不见，与哥哥听得清清楚楚田土和庄稼的一呼一息的细微声音形成鲜明的对比，突出了哥哥对土地和庄稼的热爱，丰富了人物形象。
《稀粥南北味》张抗抗⑩我喜欢喝在这块土地上所能喝到的或精致或粗糙或富丽或简朴的各式各样的粥。(选自 《张抗抗散文》，有删改)作者张抗抗在散文集《北方》中，将此文的结尾修改如下：听说市场已经推出一种速成的粥米，那么再过些日子，连这仪式也成了一个象征。 当时间的压力更多地降临的时候，稀粥是否终会爱莫能助地渐渐远去？你认为原稿和修改稿的结尾哪个更好，请阐述你的理由。
示例1：我认为原稿更好。因为原稿用了长句，罗列了四个形容米粥特点的词语，既概括了本文内容，同时又节奏紧凑，读来铿锵有力。示例2：我认为原稿更好。因为原稿运用直接抒情，更直白地表达了对米粥的喜爱，对过往岁月的深情。
阅读下面文字，完成下面小题。“北斗”建设者之歌（内容略）⑲李明伟心头一紧：槽车氢气泄漏！……㉔时间一秒一秒过去，危险在不断增加。……㉗李明伟坐在地上，额头上冒出一层豆大的汗珠______（根据龚盛辉的报告文学《中国北斗》改编）文章写李明伟从发现险情到排除险情这一部分，段落较多，有的一两个句子就是一段。请分析这样写的好处。
更扣人心弦，更突出了情况之紧急，任务之危险。李明伟仍不顾个人安危，冲在第一线，表现了李明伟素质过硬，有责任担当，为了航天事业不怕牺牲，甘于奉献的大无畏精神。
《突然出现的我》李娟 ⑤闲暇时候，总是一个人走很远很远，却总是无法抵达想去的那个地方。山坡下，溪水边，蒲公英在白天浓烈地绽放，晚上则仔细地收拢花瓣。洁白轻盈的月亮浮在湛蓝明亮的天空中，若有所知。月亮圆的时候，全世界再也没有什么比月亮更圆。月亮弯的时候，全世界又再没有什么比月亮更弯。（节选自李娟《前山夏牧场》，有删改）文章第⑤段的景物描写有什么作用？请从内容、结构两方面简要分析。
第⑤段的景物描写，刻画了自己闲暇时在山坡下，溪水边，看到的蒲公英白天绽放和晚上收拢，两种不同的状态以及湛蓝天空中洁白的月亮，渲染了一种宁静祥和的气氛，烘托了人物孤独的心情，为下文我体会、享受孤独，记住看到的做铺垫。
《还乡记》徐海蛟 ④杨敬业十八岁，开始学木工手艺。在他眼里、手中。木工不单是一项技术活，更是一项艺术活。即使做个简单的衣柜，他也要在柜门拉手上做出芙蓉花造型，就连改造濒临坍塌的牛棚。他也要顺带在木柱上雕出牛郎织女鹊桥相会。在这个闭塞的小山村，他的手艺多半用不着，他的审美意趣也不被理解。于是杨敬业落了个“花活木工”的绰号，就是说他干活花哨。杨敬业想不明白，他就是想让村民感受到美，怎么就成了一个笑话。他本就不喜欢村里人疲沓将就的样子。从这个外号开始，他讨厌起城杨来了，下定决心将来要离开。文章第四段构思巧妙，请结合文章内容进行赏析。
插叙，插入了杨敬业学木工手艺，愿意在做木工时追求、呈现一些审美情趣，却不被村民接受、欣赏，反而受到了奚落的事情；交代了杨敬业离开家乡的原因；同时呈现了村里人的精神的封闭，与后文写村里人精神状态变得开放，充满创造力和活力做了对比，反衬了村里人的变化的美好。
《大河出深山》汤素兰（选自2024年5月13日《人民日报》，有删减）梳理文章的内容，完成下图，并据此探究文章的结构特点。
文章采用双线结构，一条线索是大河从深山一路奔流到海，另一条线索是我读书的经历（或我的情感变化）。
一、结构上的作用1.按段落位置划分（1）开头段：开篇点题，奠定情感基调；总领全文，引出下文；设置悬念，吸引读者；为后文做铺垫或埋下伏笔。（2）中间段：承上启下（过渡），衔接上下文内容；推动情节发展；补充说明，丰富内容；与前文形成对比或呼应。（3）结尾段：总结全文，点明中心；升华主题，深化情感；首尾呼应，使结构严谨；引发思考，余韵悠长。2.逻辑关系作用（1）体现时间顺序、空间转换、因果关系、递进关系等逻辑链条；（2）明确段落间并列、对比、总分等结构关系。
二、内容上的作用1.主题表达（1）直接揭示主题，或通过细节间接烘托主题；（2）通过人物对话、心理描写等深化主题内涵。2.人物塑造（1）刻画人物性格、心理或情感变化；（2）通过他人评价或对比手法侧面烘托人物形象。3.情节发展（1）交代关键事件，推动故事走向高潮或结局；（2）解释前文悬念，使情节完整合理。
三、特殊段落的作用1.环境描写段落（1）自然环境：渲染氛围（如紧张、温馨）；暗示人物心理或命运；推动情节发展（如天气变化影响行动）；象征社会背景或主题。（2）社会环境：交代时代背景或社会习俗；揭示人物活动的社会关系。2.独句成段（1）强调某一观点、情感或细节；（2）调整文章节奏，引发读者关注。3.插叙段落（1）补充背景信息，丰富人物形象；（2）解释前文伏笔，使情节更连贯；（3）与当前情节形成对比或呼应。
一、顺叙1.定义：按照事件发生、发展的时间先后顺序进行叙述。2.作用：脉络清晰：事件发展过程一目了然，便于读者理解故事的来龙去脉。真实自然：符合人们认知事物的逻辑，增强故事的真实性和代入感。情感递进：通过时间推移逐步展现人物情感变化或矛盾冲突的发展。二、倒叙1.定义：先交代事件的结局或关键情节，再回述事件的起因和经过。2.作用：制造悬念：开篇设置疑问（如结局、意外结果），吸引读者探究原因。突出主题：通过结局点明核心矛盾或情感，强化主题表达。结构紧凑：避免平铺直叙，使文章更具戏剧性和吸引力。
三、插叙1.定义：在叙述中心事件的过程中，暂时中断主线，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。2.作用：补充背景：解释人物行为动机或事件的深层原因，丰富文章内容。推动情节：为后文埋下伏笔或提供线索，使情节发展更合理。深化主题：通过对比或呼应，突出人物性格或情感变化。四、其他记叙顺序（补充了解）1.补叙：在叙述结束后，补充说明关键细节（中考较少单独考查）。2.分叙：同一时间内叙述多线事件（如 “花开两朵，各表一枝”），中考偶见。
1. 物品线索（1）定义：以某一具体物品（如纪念品、信物等）为贯穿全文的线索。（2）作用：作为情感载体，寄托人物情感或象征主题。推动情节发展，物品的出现、消失或变化常引发矛盾冲突。2. 人物线索（1）定义：以人物的见闻、经历或性格变化为线索。（2）作用：通过人物视角展现故事，增强代入感。体现人物成长或心理变化，突出主题。3. 事件线索（1）定义：以中心事件的发展过程（如矛盾冲突、解决过程）为线索。（2）作用：明确情节脉络，使故事逻辑清晰。聚焦核心矛盾，强化主题表达。
4. 情感线索（1）定义：以人物情感的变化（如爱、恨、愧疚等）为线索。（2）作用：展现人物内心世界，增强情感共鸣。通过情感起伏推动情节发展。5. 时间 / 空间线索（1）定义：以时间推移或空间转换为线索。（2）作用：时间线索：使事件发展脉络清晰（如顺叙、倒叙）。空间线索：通过场景变换拓展故事维度。6. 双线结构（特殊类型）（1）定义：两条线索交织推进，分为主线（明线）和副线（暗线）。（2）作用：丰富文章层次，深化主题。主副线相互呼应，增强表达效果。
盛满童年的“黄土碗” ①老家后面有个黄土坑，这个大坑有十几米深，四面缓缓地伸向底部。我站在屋顶上远远望去，黄土坑就像是一只埋在地里、碗口朝上的大土碗。有时，我躺在“碗底儿”向上看，能看见鸟儿在蜿蜒流淌的星河中划过；有时，我站在“碗沿儿”向下跳，伙伴们招呼我去欣欣向荣的草木中扑蚂蚱。我的整个童年几乎都盛在这个“黄土碗”里。 ②只要到暑假，大碗里就自发集结起几个个子大小不一但都灰头土脸的战士，不用问，那肯定是我和我的表兄弟几人又在扮演打怪兽拯救世界的剧情。我们要在特定时间内找到顺手的武器，好在大碗里参差长着几棵老树，掉落的树杈有的像弓箭，有的像把宝剑，甚至还有的像一柄红缨枪。而我们口中的“怪兽”可能是一棵怪异的树、一只飞过的小鸟，或者树干上爬行的蜘蛛……不管是什么，我们都挥舞着捡来的树杈大喊大叫着，大有千军万马的气势。
③如果无人打扰，我们可以一直沉浸在游戏里，除非听见一个声音：“崽们，回来吃饭啦！”是奶奶的声音。只这一声，方才雄狮般的小战士们便丢盔卸甲，飞也似的朝饭桌奔去，因为我们知道饭桌上有一道比玩游戏更吸引人的美食——炸知了猴。 ④这是我儿时记忆中最美味的食物。那时市面上没有卖知了猴的，要想捉到它，还得回到黄土碗。夜幕降临的时候，大伯就会招呼我们几个带上手电筒，每人揣上一个扎了小孔的塑料瓶，朝大碗出发。碗里手电筒的灯光星星点点汇成一片，几乎全村子的人都来抓知了猴了。知了猴一般隐藏在灰褐色的树皮上，或是一些枝茎比较粗的杂草上。找到它们时，需要小心翼翼地摘下来，然后塞进瓶子里，紧接着聚精会神地寻觅下一个，好像这世界上只剩下我和等着被我捉到的知了猴了。 ⑤农村的任何天然美味，制作手法都是简单质朴的。比如抓来的知了猴，只需要用清水洗一下，冷油下锅炸至金黄，吃时撒点盐即可。我端着碗蹲在房顶上边吃着炸知了猴，边望着满载而归的人们沿着碗沿儿走进村中，好像黄土碗天生五谷，让大家享用不尽一样。
⑥因为家家户户盖房子的土都是取自这只黄土碗，久而久之就成了一个大碗。于是，村里人说这个黄土碗是个聚宝盆，奶奶则常说这个大碗就是个宝。那时我年纪小，并不知道这是什么意思，只简单理解成那里肯定埋藏着许多宝贝。想到这儿，我和小伙伴们立即部署在碗内四周，可找了整整一天，什么也没有发现。就在我们聚在一起商讨对策时，不经意间发现脚下的一株草比较特别：大叶，红果，径自傲立在草丛中。我们对视一眼，不约而同地喊：“人参！” ⑦于是我们撅着屁股，扒开杂草，拿着小铲子学着电视上挖人参的动作，一点点掘土，然后小心翼翼地挖着。“人参”的身体慢慢露出来了，接着是根，我们都屏住了呼吸，生怕它一溜烟的在我们眼皮子底下溜走。就在最后一点根须被挖出来之后，我们欢天喜地地跑去找奶奶，大喊着：“奶奶，我们找到宝啦！我们找到宝啦！” ⑧“这是什么宝啊！”等奶奶看清楚后，笑弯了腰，说道，“这是野山姜啊！”
⑨我想不明白这“聚宝盆”到底藏了什么宝。直到有一年，家乡发大水，由于黄土碗地势较低，将村子里的大部分水引了过去，使得村里大部分的牲畜和房屋幸免于难。从那以后，原本是大土坑的地方就形成了一个小湖，至此，我才明白了奶奶为何说黄土碗是个宝。 ⑩“奶奶，黄土碗还会回来吗？”我有些难过地问奶奶。 ⑪“崽，黄土碗一直都在啊。”奶奶摸了摸我的头，说：“不信你去瞧瞧。” ⑫我走到原来的碗沿儿，除了水什么也看不见。正在伤神的时候，两条小鱼浮上水面换了口气，然后倏地一下隐没到水中，水面泛起了层层涟漪。 ⑬我心中大喜，原来这只黄土碗一直都在，它只是盛满了水，换了一种方式孕育生命，并用一股股清泉慰藉着在这里长大的孩子。1．盛满童年的“黄土碗”里主要发生了三件趣事：（1）玩打怪兽的游戏（2） （3） 。
挖“人参”或“挖野山姜”
2．第⑨段画线句是否可以删去？请说明理由。3．下列对文章的理解不正确的两项是（    ）A．“黄土碗”作为故乡的象征物，关于它的回忆都寄予着儿时的作者对故乡的眷恋之情。B．文章语言质朴自然，充满了生活气息，真实地再现了乡村生活场景，使读者倍感亲切。C．文章根据黄土坑的变化安排材料，条理清晰地展现出作者对它的情感和认识逐层深入。D．文章标题中的“盛满”一词强调了黄土坑见证作者童年时期的乐事之多和情感之丰富。
不可以删去。此句在文中起到了承上启下的过渡作用。“我想不明白这‘聚宝盆’到底藏了什么宝”承接上文对黄土碗是“聚宝盆”的疑惑，“直到有一年，家乡发大水……”引出下文黄土碗在发大水时保护了村庄，使作者明白其价值的内容，使文章结构更严谨，情节过渡更自然。
4．请从组材与立意的角度，简析本文在构思上的巧妙之处。
组材上，以“黄土碗”为线索贯穿全文，围绕“黄土碗”选取童年玩游戏、抓知了猴、挖野山姜以及黄土碗在洪水中发挥作用等典型事例，选材丰富且贴合主题。立意上，通过对黄土碗承载童年欢乐和守护家乡的描写，表达了对童年美好时光的怀念和对家乡的热爱之情，由对黄土碗的物质层面的认识上升到其蕴含的精神价值层面，深化了文章主旨。
《且看清花摘美酒》徐芳凝 ①摘酒、单单这两个字，含在口里，就会让人津齿生香，忍不住连心头也会隐隐一颤。摘花，摘茶，摘菜——花可以摘，茶叶可以摘，菜可以摘，皆因它们是具有固态的形体，可以拿取，可以摘掐。而酒，这种水一样流动的液体，这种令多少男儿热血沸腾的精灵，居然也可以用来摘？ ②酒醅在窖池内深埋数月，发酵成熟出窖，运至甑锅旁，然后一锨一锨手工装甑。装甑的活儿很有讲究，并不是简单地把酒醅盛进甑锅就行，要“轻、松、薄、匀、平”。这五字指令，让人不禁想起，讲求的“松、软、匀、平”要令。母亲做棉被认真拿捏的神态，像极了在甑锅前细致装酒醅的酿酒师傅们。 ③只见酿酒师傅们，手握长长的锹把，一弓腰，一用力，一抛撒，酒醅轻扬，被均匀地铺撒在甑锅内。一锨又一锨，一锨盖一锨，酒醅在甑锅内松松软软层层加厚，甑锅就被装满了。整个过程不急不躁，看似随意，他们一直都在从容不迫有条不紊地把控拿捏着一个度。我站在一旁观望，不禁感叹，这简直就是在进行人生的修炼——急躁不得，烦乱不得，四季交替，是任凭你急也急不来的。
④酒醅入甑，密封甑盖。这时候，摘酒的师傅就要做些准备工作了，再准备看花摘酒的“镰头”。“镰头”即品酒的花盅。虽说酒醅是刚刚上了甑锅，又是缓火蒸馏，清凌凌的原酒就从出酒口汩汩流淌而出了，速度之快，远比母亲在灶火里蒸一锅热气腾腾的馒头要迅速得多。 ⑤刚流出的酒液是酒头，爆辣，劲头烈，是要单另装桶单另存放，这叫掐头。酒头短暂，时长不过两三分钟，斤数也不过四五斤而已。酒头摘完，这才是摘酒的重头戏。 ⑥摘酒师傅半蹲在出酒口，目不转睛，手拿花盅，开始开酒花。 ⑦花指酒花。酒花分大清花、二清花、小清花等。优级品的酒花是大清花，其成形快，破碎消失也快。成形与消失，要捕捉，不仅需专心，于气定神闲中瞬间把控，半点浮躁不得。 ⑧大清花，二清花，小清花……听着这酒花名，是否有着大丽花一样的硕大和浓艳？是否有着一层一层的花瓣，在层层叠加中，是否只是从形状上比大清花缩小一些？小清花，是否从形态上就更微型？如果你要这样想，二清花，小清花，它们根本就不是植物花，而是酒液被截接在花盅里时，旋即生成的一层酒泡。酒泡在瞬间迅速聚集，像花一样绽放，随即又破碎幻灭。
⑨那么，师傅们又是如何区别大清花、二清花、小清花呢？大清花酒花大，与黄豆大小仿佛，酒浓度高，酒度也匀，这时段的酒品在口里，劲大味香。二清花较之大清花，此时段的酒液含在口里，味道较之先前有了缓冲，仅有绿豆般大，层层叠叠，不肯散去，酒味品起来则明显寡淡了许多。小清花之后，就成酒尾了，酒尾的口感甜兮兮，这叫取尾。流动的酒液不仅仅能摘，还既可掐头又可取尾，实在是玄妙至极。 ⑩摘酒掐头取尾的过程，实在像极了人的一生，少年掐头，老年取尾，少年与老年时都懵懂不清，简直可以忽略不计，唯有青年、中年的阶段，犹如人生之精华，意气风发，成熟醇厚，爆发出人生的精彩。 ⑪酒花明明不是花，仅仅是酒液在表面形成的一层酒泡，却被命名为大清花、二清花、小清花、云花……仅一个摘酒，就已足够令人惊艳，令人猜想，而这一系列的酒花命名，更让人闻听为之瞠目。这是谁为之起的名呵，怎么可以这样大胆，这样奇绝，这样动人，只消听一遍，就过耳不忘。 ⑫这样丽字佳词的配合，这么绝妙诗意的命名，是什么时候又是谁起的名？是夏朝陕西白水县的杜康？还是唐朝时被凉州美酒醉倒的文人墨客？还是某个既会烧酒又嗜好饮酒的青年才俊？他酿出了一坛坛好酒，自得满满，一番豪饮，酒醉了，豪情万丈，诗意满怀，一个个清丽飘逸的名称，便脱口而出了？
⑬凉州自古就是酿造美酒的地方，唐时尤盛。有人说，诵唐诗绕不开凉州词，提及凉州词绕不开凉州酒。凉州美酒绵绵流长，醉倒过无数文人骚客、达官责人，也使无数边塞战士醉卧沙场，更成就了一位又一位史册留名的边塞诗人。有着这样历史悠久、美酒飙香的土壤，有着家喻户晓、妇孺皆知的《凉州词》，还有“醉却东倾又西倒，双靴柔弱满灯前”的酒醉女子的娇美憨态，更有岑参“老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。道旁榆荚仍似钱，摘来沽酒君肯否”的戏问，不禁就豁然开朗了。在此种背景下，想来，出现像“摘酒”“大清花”“小清花”“云花”“水花”等三五个清雅脱俗的丽字佳句，实在也不是什么令人大惊小怪之事了。(1)下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）A．文章开头将“摘酒”与摘花、摘茶、摘菜作比较，以好奇之问引出下文，吸引读者。B．文章详细描写看花摘酒，表达了作者对中国酒文化这一独特工艺的由衷赞叹。C．第⑨段，作者运用比喻的修辞，介绍了酒花的大小和酒的口感，趣味横生。D．作者在叙述中有细腻的描写，将所见内化升华为对人生和历史文化的深沉感慨。
(2)文中第②段写装甑的过程时，加入了母亲做棉被的情节，试分析这段情节的作用。(3)请结合全文简要分析，文章最后两段的作用。
①内容上，通过描写母亲做棉被时讲求“松、软、匀、平”的要令，与酿酒师傅装甑时的“轻、松、薄、匀、平”要求相呼应，形象地展现出装甑活儿的精细、讲究，让读者更易理解装甑工艺的特点。②结构上，引出下文对酿酒师傅从容不迫装甑过程的描写，自然流畅地过渡到对整个酿酒流程的叙述，同时丰富了文章内容，使行文不单调。
①内容上，最后两段由摘酒工艺延伸到对酒花命名的探究，引发读者对酒文化起源的遐想，丰富了文章的文化内涵，同时提及凉州悠久的酿酒历史、众多因酒而成就的文人骚客及相关诗词，展现了酒文化与历史文化的交融，使文章的主题更加深远。②结构上，总结全文，回应前文对摘酒奇妙工艺的惊叹，使文章结构完整，浑然一体，给读者留下关于酒文化源远流长的深刻印象，引发读者对酒文化的深入思考。