北师大版（2024）八年级下册（2024）力的测量弹力精品课堂检测

这是一份北师大版（2024）八年级下册（2024）力的测量弹力精品课堂检测，文件包含72力的测量弹力含答案解析docx、72力的测量弹力docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共45页， 欢迎下载使用。
02
思维导图
03
知识梳理
弹簧测力计。
弹簧测力计是一种常见的测量力的大小的工具。
构造：弹簧测力计主要由弹簧、挂钩、指针、刻度盘和外壳等部分组成。
弹簧：是测力计的核心部件，利用弹簧的弹性形变来测量力的大小，在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比。
挂钩：用于悬挂被测物体，使力能够作用在弹簧上。
指针：与弹簧相连，随着弹簧的伸缩而移动，指示出弹簧的伸长量，从而反映出力的大小。
刻度盘：上面标有刻度值，用于读取弹簧测力计所测量的力的大小。刻度盘的刻度通常是均匀的，单位一般为牛顿（N）。
外壳：起到保护内部结构的作用，同时也为使用者提供了握持和操作的部位。
使用方法：
观察量程和分度值：使用前先观察弹簧测力计的量程，即它所能测量的最大力的大小，确保被测力的大小不超过量程，以免损坏测力计；同时看清分度值，即刻度盘上每一小格所代表的力的大小，以便准确读数。
调零：将弹簧测力计在竖直方向或水平方向放置，检查指针是否指在零刻度线上，如果指针不在零刻度线，需要进行调零，使指针指在零刻度线处。
测量：将被测物体挂在弹簧测力计的挂钩上，使弹簧测力计的轴线方向与被测力的方向一致，避免弹簧与外壳之间发生摩擦，影响测量结果。当物体静止时，弹簧测力计的示数就等于被测力的大小。
读数：读数时，视线要与刻度盘垂直，读取指针所指的刻度值。
弹簧测力计使用的注意事项：
使用前
观察量程：明确弹簧测力计的测量范围，确保被测力的大小在其量程之内，防止因被测力过大导致弹簧测力计损坏，比如不能用量程为 5N 的弹簧测力计去测量重力为 10N 的物体所受重力。
认清分度值：了解弹簧测力计刻度盘上每一小格所代表的力的大小，以便准确读数，不同的弹簧测力计分度值可能不同，常见的有 0.1N、0.2N 等。
检查指针：检查指针是否指在零刻度线上，如果指针不在零刻度线，需要进行调零，使指针指在零刻度线处，以保证测量的准确性。
轻轻拉动：用手轻轻拉动挂钩几次，检查弹簧是否灵活，指针是否会与刻度盘或外壳发生摩擦、卡壳等现象，若存在此类问题，会影响测量结果，需排除故障后再使用。
使用过程中
拉力方向：使弹簧测力计的轴线方向与被测力的方向一致，避免弹簧、指针、挂钩与外壳之间产生摩擦，例如在测量水平方向的拉力时，要确保弹簧测力计水平放置，在测量物体重力时，要让弹簧测力计保持竖直。
避免超量程：在测量过程中，要缓慢施力，不能让被测力超过弹簧测力计的量程，若超过量程，不仅无法准确测量力的大小，还可能使弹簧发生塑性形变，损坏弹簧测力计。
固定与挂钩：要让弹簧测力计的固定端固定牢固，挂钩与被测物体连接可靠，防止在测量过程中出现松动，导致测量结果不准确。
读数时视线角度：读数时，视线要与弹簧测力计刻度盘垂直，以避免因视线角度问题造成读数误差，如果俯视，读数会偏大；仰视，读数会偏小。
弹力。
定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。日常生活中的拉力、压力、支持力等本质上都是弹力。
产生条件: ①物体间直接接触。 ②物体相互挤压接触处发生弹性形变。（两个条件缺一不可）
弹力的三要素。
弹力的大小：在弹性限度内，弹簧的弹力与弹簧的伸长或压缩量成正比。弹力大小不仅与弹性形变程度有关，还与物体的材料、形状等因素有关。对于同一物体，弹性形变越大，弹力越大
弹力的方向：总是与物体发生弹性形变的方向相反，并且垂直于接触面指向受力物体。
弹力的作用点：弹力的作用点在两个物体的接触面上，通常在分析问题时，可将作用点等效到接触面上的一个代表性点。如：木块放在桌面上，桌面给木块的支持力，作用点在木块与桌面的接触面上，一般画在木块的重心上；绳子拉物体，绳子对物体的拉力作用点在物体与绳子连接的点上。
04
题型精讲
【题型一】弹簧测力计的量程与读数。
【典型例题1】要选用弹簧测力计测一个的力，下列弹簧测力计的规格最合适的是（ ）
A．量程为，分度值为B．量程为，分度值为
C．量程为，分度值为D．以上三种规格均可
【典型例题2】在学习弹簧测力计的使用后，甲、乙两个同学沿相反的方向拉同一只弹簧测力计，各用5N的力，如图所示。则弹簧测力计的示数为（弹簧测力计的自重不计）（ ）
A．10NB．0NC．20ND．5N
【对点训练1】如图所示，甲、乙两同学沿水平方向分别向左、右用力拉弹簧测力计，测力计静止时示数为5N，若不计弹簧测力计自身的重力，下列说法正确的是（ ）
A．乙对测力计的拉力是2.5N
B．测力计对甲的拉力是5N
C．甲对测力计的拉力是10N
D．在弹性限度内，弹簧的弹力大小和弹簧长度成正比
【对点训练2】关于如图所示的弹簧测力计，以下说法正确的是（ ）
A．弹簧测力计的量程及分度值分别是0~5N和1N
B．弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长
C．使用弹簧测力计只能测出竖直方向上的拉力
D．此时弹簧测力计的示数是2.4N
【题型二】使用弹簧测力计的注意事项和错误分析。
【典型例题3】使用弹簧测力计测力的过程中，有如下操作：
①轻轻来回拉动挂钩两次。②把待测的力加在挂钩上。③观察弹簧测力计的量程和分度值。④调整弹簧测力计指针的位置。⑤待指针稳定后读数。以上操作，正确的顺序是（ ）
A．①②③④⑤B．②③④①⑤C．④①②③⑤D．③④①②⑤
【典型例题4】使用弹簧测力计时，若指针指在零刻度线的上方就开始测量，则所测得的力的大小将比实际的力（ ）
A．偏大B．偏小C．相同D．无法确定
【对点训练3】下列关于弹簧测力计的说法错误的是（ ）
A．所测量的力不能超过测量范围B．使用弹簧测力计前应轻轻来回拉动挂钩几次
C．使用前应“校零”D．弹簧测力计必须沿竖直方向使用
【对点训练4】在“用弹簧测力计测量力的大小”的实验中：
(1)如图甲所示，取出一个弹簧测力计，观察该弹簧测力计的量程是 N，分度值是 N。
(2)在进行图乙所示的实验前，应将弹簧测力计沿 方向放置，然后对弹簧测力计进行 。把物体挂在弹簧测力计的挂钩上，物体对弹簧测力计的拉力为 N。
【题型三】判断物体间是否存在弹力。
【典型例题5】下列关于弹力产生的条件和方向，说法正确的是（ ）
A．只要两个物体接触，一定产生弹力
B．弹力的方向是竖直向下的
C．两个物体接触且发生相对运动时，才会产生弹力
D．两个物体接触且互相挤压发生弹性形变时才会产生弹力
【典型例题6】如图所示的四个力中，不属于弹力的是（ ）
A．地球对月球的吸引力B．拉开的弦对箭的推力
C．熊猫掰竹子的力D．跳板弹起运动员的力
【对点训练5】一只杯子放在水平桌面上，下列说法正确的是（ ）
A．杯子和桌均不发生形变
B．杯子对桌的压力是因为杯子发生了形变
C．杯子和桌之间没有弹力作用
D．桌对杯子的支持力是因为杯子发生了形变
【对点训练6】下列关于弹力的说法中，正确的是（ ）
A．放在水平桌面上的茶杯对桌面的压力，是由于茶杯发生形变而产生的
B．两个物体直接接触就会产生弹力
C．用弹簧测力计测量力时，只可以竖直放置，不能倾斜放置
D．在弹性限度内，弹簧的长度越长，产生的拉力越大
【题型四】弹力的方向与示意图。
【典型例题7】如图所示，在光滑的水平面上，一弹簧左端固定在墙壁上，右端与一小球连接，O点是弹簧为原长时小球的位置。现对小球施加一外力压缩弹簧使小球到达A点，然后释放小球，小球将在AB之间做往复运动。下列说法正确的是（ ）
A．弹簧对小球的弹力是由于小球发生弹性形变产生的
B．小球由A向B运动的过程中，弹簧对小球的弹力一直变大
C．小球由O向A运动的过程中，弹簧对小球的弹力方向水平向左
D．小球由A向O运动的过程中，弹簧对小球的弹力方向水平向右
【典型例题8】下面压力方向图形正确的是（ ）
A．B．
C．D．
【对点训练7】如图所示，在光滑的水平桌面上，一轻弹簧左端固定于墙面上，右端连接一金属小球，O点是弹簧保持原长时小球的位置。将小球向左压缩弹簧到A点后释放，小球可以从A点运动到点B。小球从A点到O点的过程中受到弹簧的弹力 （选填“不断减小”“不断增大”或“不变”），小球在B点时受到弹簧的弹力方向 （选填“向左”或“向右”）。
【对点训练8】如图所示是中国甲骨文中的“射”字，宛如搭弓射箭。人们射箭时，弓弦发生了 形变，产生了弹力；在一定限度内，弓拉得越满，弹力越 ；该图中“弓”对“箭”的弹力方向是 （选填“水平”或“竖直”）的。
【题型五】影响弹簧弹力大小的因素。
【典型例题9】如图所示，甲、乙、丙、丁四根弹簧完全相同，甲、乙左端固定在墙上，图中所示的力F均为水平方向，大小相等，丙、丁所受的力均在一条直线上，四根弹簧在力的作用下均处于静止状态，其长度分别是L甲，L乙，L丙，L丁，下列选项正确的是（ ）
A．L甲< L丙 L乙>L丁B．L甲=L丙 L乙=L丁
C．LL丁
【典型例题10】如图所示是甲、乙两根弹簧的拉力和长度之间的关系，下列说法中正确的是（ ）
A．弹簧的伸长量始终和拉力成正比关系
B．乙弹簧受到8N时伸长了4cm
C．甲弹簧在2N拉力时，弹簧伸长的长度是3cm
D．甲弹簧适合做量程较大的测力计
【对点训练9】当弹簧不受拉力作用时，我们称其长度为原长L0，在弹簧的弹性限度内，弹簧受到的力F和弹簧的形变量∆x（∆x=L-L0）成正比，即，，k叫做弹簧的劲度系数，你根据图像判断下列说法中不正确的是（ ）
A．弹簧的原长L0是10cm
B．弹簧的劲度系数是40N/m
C．当受到的力F为1N时，弹簧一定是伸长了2.5cm
D．在弹性限度内，弹簧伸长了10cm时，受到的力F为4N
【对点训练10】如图所示，一同学在探究弹簧的伸长与所受拉力的关系时，得到弹簧长度L和拉力F的关系图像。由图可知，这根弹簧的原长是 cm，拉力为6N时，弹簧的伸长量为 cm；当这根弹簧的长度为6cm时，此时弹簧受到的拉力为 N。
05
强化训练
【基础强化】
1．下图所示的是瑞瑞同学使用弹簧测力计的情景。其中测量方法错误的是（ ）
A．B．C．D．
2．李华同学在使用弹簧测力计前没有注意调零，指针指在处，他测量拉力时指针的示数为，则实际拉力的大小为（ ）
A．B．C．D．无法确定
3．如图所示的物体中发生的不是弹性形变的是（ ）
A．压弯的钢条B．按压后的橡皮泥
C．压扁的皮球D．拉弯的竹子
4．小红使用弹簧测力计的过程中，对弹簧测力计有以下认识，其中正确的是（ ）
A．弹力的方向与弹性形变方向相同
B．弹簧被拉得越长产生的弹力越大
C．弹力是物体由于发生弹性形变产生的
D．弹簧测力计只能竖直放置，测竖直方向的力
5．力无处不在，下列关于力的说法不正确的是（ ）
A．用力捏橡皮泥，橡皮泥发生形变，说明力可以改变物体的形状
B．提水桶时会感觉受到水桶向下的拉力，说明力的作用是相互的
C．力的三要素不会影响力的作用效果
D．弹簧测力计是测量力大小的工具
6．小明用一根弹簧做研究弹簧的伸长量与受到拉力关系的实验，记录数据如下表所示。得到的结论不合理的是（ ）
A．可用此弹簧制作量程为5N的测力计
B．拉力为4N时弹簧伸长了9cm
C．在受到的拉力不超过7N时弹簧的伸长量与受到的拉力成正比
D．此弹簧的长度是8.5cm时受到的拉力是3.5N
7．物理学中常用数学中的图像来描述物理过程，其简洁、直观、清晰的表示物理量的变化情况和规律，如图所示的图像，说法不正确的是（ ）
①该项图像能表示不同的物体重力与质量的关系
②该图像能表示两种不同物质的质量与体积的关系
③该图像能表示两种不同物质的密度与质量的关系
④该图像能表示在弹性限度内，两根不同弹簧的伸长量与所受外力的关系
A．①②B．②③C．①③D．③④
8．(1)实验室常用的测量力的大小的工具是 ；
(2)使用前要调零，即要使指针指在 ；
(3)使用前，要看清弹簧测力计的 和 ；
(4)使用时，要使弹簧的伸长方向与受力方向 。
9．如图所示，该弹簧测力计的量程为 N，分度值是 N，示数为 N；在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越 （选填“大”或“小”），弹簧测力计就是根据这个原理制成的。
10．有甲、乙两根弹簧，弹簧的伸长量L与所受拉力F的关系如图所示。若要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选用 （选填“甲”或“乙”）弹簧；当不受拉力时，乙弹簧的长度是12cm，某次把一个物体挂在乙弹簧下静止时，弹簧的长度变为18cm（仍在弹性限度内），此时乙弹簧受到的拉力为 N。
11．有些物体受力时会发生 ，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫 ；有些物体，如橡皮泥，形变后不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做 。
12．小莉要自制两个弹簧测力计，她选择了A、B两根弹簧进行测试，绘出了弹簧的伸长量Δx与其受到的拉力F的关系图象，如图所示。在弹性限度内，若要制作量程较大的弹簧测力计，应选弹簧 ，最大测量值是 N，若A 弹簧受到3N的拉力， 弹簧伸长 cm。
【素养提升】
1．如图所示的各个力中，不属于弹力的是（ ）
A．推土机对泥土的推力B．大象对跷跷板的压力
C．磁体对小铁球的吸引力D．绳子对小车的拉力
2．关于力的描述中，下列说法中正确的是（ ）
A．和好的面团能捏成各种形状是因为力能改变物体的运动状态
B．足球运动员用脚踢足球，说明物体间力的作用可以只有施力物体
C．弹簧测力计原理是弹性范围内，弹簧长度与受到的拉力成正比而制成的
D．缝衣针被磁铁从沙发底下吸出来说明不接触的物体之间也能有力的作用
3．小明用一根弹簧做研究弹簧的伸长量与受到拉力关系的实验，记录数据如下表。得到的结论不合理的是（ ）
A．可用此弹簧制作量程为0~5N的测力计
B．拉力为4N时弹簧伸长了9cm
C．受力在7N内时弹簧的伸长量与受到的拉力成正比
D．此弹簧的长度是8.5cm时，受到的拉力是3.5N
4．下列关于弹簧测力计使用的说法中，不正确的是（ ）
A．测量力时不能超过弹簧测力计的测量范围
B．测量前应用手来回轻轻拉动几下挂钩
C．使用前应将弹簧测力计的指针调到零刻度
D．实际测量力时，弹簧必须沿竖直方向放置
5．如图所示，一个铁块放在一块薄木板上，关于铁块和木板受力情况的叙述正确的是（ ）
A．铁块受到向上的弹力是因为铁块发生了弹性形变
B．木板受到向下的弹力是因为木板发生了弹性形变
C．铁块受到向上的弹力是因为木板发生了弹性形变
D．木板受到向上的弹力是因为铁块发生了弹性形变
6．下列关于弹簧测力计使用的说法中，不正确的是（ ）
A．测量力时不能超过弹簧测力计的测量范围
B．测量前应用手来回轻轻拉动几下挂钩
C．使用前应将弹簧测力计的指针调到零刻度
D．实际测量力时，弹簧的伸长方向不一定要跟所测力的方向在一条直线上
7．如图所示，一个长方体的物块A静止在水平桌面上，下列关于该物体受力情况分析不正确的是（ ）
A．桌面对A的支持力的作用点在水平桌面上
B．桌面对A的支持力是由于水平桌面发生弹性形变产生的
C．物块A对桌面的压力是由于物块A发生弹性形变产生的
D．物块A对桌面的压力作用点在水平桌面上
8．弹簧测力计及其使用方法
(1)用途：测量 的大小；
(2)原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的 就越大；
(3)使用方法
①使用前观察弹簧测力计的测量范围和 ，检查指针，使其指在 上；
②测力时应使弹簧测力计受力方向沿着弹簧的 方向。
9．在探究“弹簧的伸长量与拉力的关系”实验中得到：在弹性限度内，弹簧的伸长量与拉力的大小成正比。根据这一结论小明用如图所示 N的力拉弹簧，使弹簧伸长了2.3cm；小芳用力将这个弹簧拉长了3cm，则小芳拉弹簧的力是 N。
10．图为中国甲骨文中的“射”字，宛如搭弓射箭。用力拉弓时，弓被拉弯，说明力可以改变物体的 ，弓发生了 形变，产生了弹力；在一定限度内，弓拉得越满，箭受到的弹力 。
11．如图所示是某次实验测得弹簧所受的拉力F与弹簧长度L的关系图像，由图像可知弹簧的原长为 cm；当弹簧伸长了0.06m时，受到外力F= N。
12．弹簧测力计测量力的 的工具，在国际单位制中，力的单位是 。如图所示的弹簧测力计的分度值是 N，示数是 N。
【能力培优】
1．如图所示，一次性医用口罩由罩体、松紧和铝条组成，戴口罩时，罩体紧贴面部，松紧跨在两耳耳根后，用手指挤压铝条，使口罩上端紧贴鼻梁，然后向下拉伸口罩，覆盖鼻子、嘴巴。关于该口罩，以下说法中正确的是（ ）
A．压弯的铝条发生的是弹性形变
B．松紧发生形变后会对耳根产生弹力的作用
C．松紧被拉得越长，产生的弹力越小
D．松紧对耳根有力的作用，耳根对松紧没有力的作用
2．撑竿跳高是一项运动员经过持竿助跑，借助撑竿的支撑腾空，在完成一系列复杂的动作后越过横杆的运动。如图是撑竿跳高运动员起跳上升时的情形，下列的说法正确的是（ ）
A．撑竿的形变是弹性形变，手的形变是塑性形变
B．手对撑竿的力和撑竿对手的力是同时产生的
C．手对撑竿的作用力是由于撑竿的形变产生的
D．撑竿对手的作用力的方向与撑竿的形变方向相同
3．物理中，经常把微小的物体或现象通过某种方法进行放大，以利于观察。下图是一种观察某种钢条受压力发生微小形变的装置。P为待测钢条，A为激光笔，B为平面镜（贴在待测钢条上偏左的位置）、C也是平面镜，D是接收光斑的光屏。未放重物时，激光束照射在平面镜B上，并在B和C上发生连续反射，在屏上的光斑为点E。当把重物M放在钢条P上时，观察光斑的位置。下列现象中符合事实，且能作为判断钢条P发生形变的证据是（ ）
A．E向D的左端移动，B上的入射角变大
B．E向D的右端移动，B上的入射角变大
C．E向D的左端移动，B上的入射角变小
D．E向D的右端移动，B上的入射角变小
4．手压气球，气球发生形变。气球由于形变而产生的力是（ ）
A．手对气球的压力B．气球受到的重力
C．气球对手的压力D．桌面对气球的支持力
5．如图所示，使用弹簧测力计测量力时，弹簧测力计的放置，说法正确的是（ ）
A．必须竖直放置
B．必须水平放置
C．不能斜放
D．只要测力计内弹簧伸长方向与所测力的方向在一条直线上，竖放、横放、斜放都可以
6．如图所示，用手压弹簧，弹簧形变，下列关于弹力说法正确的是（ ）
A．弹簧对手的弹力是弹簧发生形变产生的
B．手对弹簧的弹力是弹簧发生形变产生的
C．手对弹簧有弹力作用，弹簧对手没有弹力作用
D．弹簧对手有弹力作用，手对弹簧没有弹力作用
7．如图甲所示，弹簧的一端挂在墙上，一人用4N的力F拉另一端，弹簧伸长了5cm，如图乙所示，两个人分别拉该弹簧的两端，弹簧也伸长了5cm，则此时两个人的拉力大小分别为（ ）
A．4N、8NB．8N、4NC．4N、4ND．8N、8N
8．弹力
(1)物体在受力时会发生 ，不受力时又恢复原来的 ，物体的这种性质叫作弹性；
(2)发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的 会产生力的作用，这种力叫作弹力；
(3)产生弹力的条件：一是物体 ，二是物体发生 ；
(4)弹力的方向始终与物体发生弹性形变的方向 。
9．压力和拉力都属于弹力，下述弹力是哪个物体发生了形变而产生的?
(1)放在水平桌面上的杯子对桌面的压力： 。
(2)手指拉橡皮筋时手指对橡皮筋的拉力： 。
10．如图所示，弹簧测力计是测量 的仪器，使用前应沿 方向调零，此时它示数为 。
11．如图为一轻质弹簧的长度L和弹力F大小关系的图像，由图像可知：弹簧的原长为 cm；弹簧的伸长量为4cm时，弹力的大小为 N。
12．李卫同学选了甲、乙两根规格不同的弹簧进行测试，根据测得的数据绘出如图所示的图像。从图像上看，该同学没能完全按实验要求做，而使图像上端成曲线，图像上端弯曲的原因是 ；若要制作一个精确程度较高的弹簧测力计，应选弹簧 。
课程标准
物理素养
了解弹力的定义及产生条件。
知道弹性形变和塑性形变的区别，解释生活中的弹力现象。
明确弹簧弹力与弹簧形变量的关系，并加以实验验证。
清楚弹簧测力及的构造和原理，掌握弹簧测力计的读数方法。
物理观念：认识到弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力，像弹簧、橡皮筋等弹性物体在生活中广泛存在，它们受力时会发生形变，撤去力后又能恢复原状，体现了物质的弹性属性。
科学思维：在弹力的学习中，明白弹力与物体形变之间的相互关系，如弹簧的伸长量与所受拉力大小成正比（在弹性限度内），建立起力与形变这种相互作用的观念。
科学探究：在力的测量和弹力相关的实验和学习中，尊重事实和证据，以科学的态度去分析原因，查找问题，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。
科学态度与责任：通过对力的测量和弹力的学习，培养学生关注生活中的物理现象，运用物理知识解决实际问题的意识和能力。
拉力/N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
弹簧长度/cm
6.00
7.00
8.00
9.00
10.00
11.00
12.00
13.10
14.30
15.60
拉力/N
1
2
3
4
5
6
弹簧长度/cm
6.00
7.00
8.00
9.00
10.00
11.00
拉力/N
7
8
9
10
11
弹簧长度/cm
12.00
13.10
14.30
15.60
16.20