小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）要下雨了第二课时教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）要下雨了第二课时教学设计，共4页。
教学过程
环节一：复习导入，激活旧知（5分钟）

1. 问答接龙：
教师提问：“要下雨了，燕子为什么低飞？”学生接力回答关键词（潮湿、虫子、翅膀）。
2. 悬念引入：
出示小鱼探头、蚂蚁搬家的动图，提问：“它们又在做什么？小白兔会怎么问？”
学生活动预设：
小组竞赛：用“因为空气潮湿，所以______”句式复述第一课时内容，答对贴“智慧雨滴”。
（设计意图：巩固旧知，建立知识联结，激发探究兴趣。）
环节二：角色朗读，体会情感（12分钟）
1. 听读标语气：
播放小白兔与小鱼的对话音频，学生用“↗”标疑问句（“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”），用“→”标陈述句（“要下雨了，水里闷得很。”）。
2. 分组演练：
三人组分别扮演小白兔、小鱼、蚂蚁，重点表现：
小白兔：好奇、急切（瞪大眼睛，身体前倾）
小鱼：呼吸困难的沉重语气（手捂胸口，皱眉）
蚂蚁：忙碌的急促语气（快速挥手模拟搬运）
学生活动预设：
“最佳配音员”评选：学生用夸张表情和动作表演对话，全班投票并颁发“金话筒”贴纸。
（设计意图：通过语气标记与角色代入，培养语感与表达能力。 ）
环节三：实验探究，破解奥秘（15分钟）
1. “水中闷气”实验：
将吸管插入装水的密封瓶，学生吹气观察气泡变化，讨论：“为什么小鱼要游到水面？”（水中空气变少）。
类比生活：戴口罩跑步后喘气的感受，理解“闷”的含义。
2. “蚂蚁搬家”模拟：
在沙盘中用糖粒吸引蚂蚁模型搬运，提问：“蚂蚁怎么知道要下雨？”（触角感知湿度变化）。
拓展联想：人类用天气预报，蚂蚁用“身体天气预报”。
学生活动预设：
动手操作：学生用吸管向水瓶持续吹气，描述“小鱼的感觉”（如“喘不过气，想跳出水面”）。
（设计意图：通过直观实验将科学原理转化为儿童化认知，突破理解难点。）
环节四：归类识字，游戏巩固（8分钟）
1. 偏旁发现：
课件标红“搬（扌）”“消（氵）”，结合动作演示（做“搬桌子”动作）理解形旁表义功能。
2. 闯关游戏：
“蚂蚁运粮”：生字卡（伸、搬、消、息）作为“粮袋”，读字组词后方可运入“蚁穴”。
例：读到“搬”时做扛东西动作，说“搬家、搬运”。
“小鱼吐泡泡”：课件点击小鱼吐出带拼音的气泡，学生抢读并造句（如“消息—我收到了生日派对的消息”）。
学生活动预设：
生活联结：用“消息”说句子（如“爸爸告诉我一个好消息”）。
（设计意图：通过游戏强化形义关联，促进生字在语境中的运用。 ）
环节五：指导写字，提升规范（10分钟）
1. 对比观察：
动态展示“呢”“吧”的书写，对比“口”字旁在不同字中的大小与位置（“呢”口小靠左上，“吧”口略大居中）。
2. 书写口诀：
“呢”：“口小尼大肩并肩，横撇穿插要舒展，左窄右宽像聊天”。
“吧”：“口在左上扬，巴字竖弯钩像尾巴，左右紧靠不分开”。
3. 创意书写：
用蓝色笔写“呢”（模拟小鱼对话），绿色笔写“吧”（模拟草地蚂蚁），展示“彩虹字墙”。
学生活动预设：
“书写小侦探”：用放大镜道具找出同桌字中的“最美笔画”（如“呢”的撇画舒展）。
（设计意图：通过色彩与趣味评价激发书写兴趣，强化结构意识。）
环节六：拓展实践，知行合一（5分钟）
1. 自然剧场：
小组用头饰和道具表演“小白兔回家”完整故事，加入自创动作（如擦汗、快跑、收衣服）。
2. 观察任务：
分发“自然侦探卡”，记录一周内发现的“下雨信号”（如蜘蛛收网、蚯蚓出洞）。
学生活动预设：
“我是小主播”：用课文句式播报观察结果（如“树叶反面朝上，是要下雨了吗？”）。
（设计意图：实现“课本-生活-表达”的闭环，培养科学探究习惯。 ）
板书设计
13. 要下雨了
小鱼 → 透气（水里闷） → 用鳃呼吸
蚂蚁 → 搬家（怕淋湿） → 感知湿度
生字：
呢（口+尼） → 小鱼说话
吧（口+巴） → 蚂蚁回答
科学卡：氧气 湿度 气压
（配简笔画：小鱼跃水、蚂蚁列队、乌云雨滴）
教学反思（样板）
成功之处：
1. 密封瓶吹气实验直观有效，100%学生能解释“水里闷”的含义。
2. 角色扮演与“彩虹字墙”激发学习热情，课堂参与度达95%。
改进方向：
1. 部分学生混淆“搬”与“般”字形，需加强形近字对比。
2. 剧场表演时背景音乐切换不及时，影响氛围营造。
调整策略：
1. 下节课开展“偏旁找朋友”游戏，强化“扌”与动作字的关联。
2. 提前录制环境音效（雨声、雷声），由学生助手控制播放。
课题
要下雨了
统编版（2024）
一年级下册
第六单元
第2课时
学校
授课班级
授课教师
学习目标
1. 分角色朗读课文，读好小鱼、蚂蚁的对话语气，体会不同角色的情感变化。
2. 认识“伸、搬、消、息”4个生字，会写“呢、吧”2个生字。
3. 通过实验操作和情景模拟，理解“水里闷”“蚂蚁搬家”的科学原理，感知自然现象的趣味性。
学习重点
1. 分角色朗读对话，体会小鱼、蚂蚁的行为特点。
2. 理解“水里闷得很”“蚂蚁忙着搬东西”与下雨的关系。
学习难点
用简单语言解释“水中氧气减少”“蚂蚁感知湿度变化”的现象。
学情分析
学生已理解“燕子低飞”的原理，但对水中气压变化、蚂蚁感知能力缺乏直观认知。需通过模拟实验、角色代入和类比生活现象，将抽象知识转化为可感经验。
单元教学要求
本单元围绕“自然奥秘”主题，引导学生在观察与实践中理解自然现象的逻辑关系，培养科学探究意识。
课标要求
1. 学习分角色朗读对话，注意疑问句与陈述句的语气差异。
2. 结合生活经验理解词句意思，对感兴趣的自然现象提出疑问。
教学准备
1. 多媒体课件（小鱼透气动画、蚂蚁搬家视频、生字动态书写）。
2. 实物道具：
密封透明瓶、吸管（模拟水中闷气）
蚂蚁模型、沙盘、糖粒（模拟蚂蚁搬运）
动物头饰（小白兔、小鱼、蚂蚁）、生字卡片（带拼音）
3. 句式卡片：“因为______，所以______。”