统编版（2024）五年级上册将相和试讲课教学课件ppt

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◆要求：按照上节课所学的提高阅读速度的方法，再次快速默读课文，完成下表。
◆要求：再次快速默读课文，小组讨论，完成下表。
蔺相如机智勇敢斗秦王。
秦王企图骗取赵国的和氏璧。
蔺相如以国家利益为重，不与廉颇计较，处处避让廉颇。
廉颇负荆请罪，将相和好。
蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。
秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。
廉颇不服气，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。
蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。
赵王封蔺相如为上卿，位列廉颇之上。
◆问题：蔺相如、廉颇给你留下怎样的印象？
◆要求：快速默读课文，圈画相关语句，结合具体事例，根据人物的语言、动作、神态等感知人物形象、把握人物特点，在小组内交流后全班汇报交流。
想一想，蔺相如为什么要说“这块璧上有点儿小毛病”？
藺相如看此情形,知道秦王没有拿十五座城换璧的诚意。
蔺相如理直气壮地说“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，要是强迫我，您我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”
捧着璧，往后退了几步，靠着柱 子站定。举起和氏璧就要向柱子上撞。
秦王把和氏璧交给蔺相如后：
以此威胁秦王，让秦王不能骗走和氏璧。
蔺相如为什抱着璧撞柱子呢？
捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。举起和氏璧就要向柱子上撞。
蔺相如为什么非要让秦王举行典礼，约定时间？
原因一：让更多的人知道秦王不守信，以城换璧的事是假的，赢得舆论支持。
原因二：争取时间暗度 陈仓，把和氏璧送 回赵国。
在《完璧归赵》这个故事中，蔺相如是一个__________________的人。
(胆识过人、机智勇敢、随机应变、勇于牺牲、英勇无畏、足智多谋……)
行动：他向前走了几步，逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。
语言：“希望您能击缶助兴。”“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”
蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了他怎样的性格特点？
表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。
维护国家的荣誉、维护赵王与赵国的尊严。
秦国的大臣不甘心，继续发难，但蔺相如毫不示弱，直到会面结束，秦王也没占到便宜。秦王知道廉颇已经在边境上作好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。
◆思考：秦王击缶后，为什么不敢拿赵王怎么样？
行动：请病假不上朝，免得跟廉颇见面；远远看见廉颇过来了，赶紧叫车夫把车往回赶。
语言：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？……我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
从蔺相如的行动和语言中，你感受到了他怎样的品质？
行动：脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。
语言：我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！
仔细观察插图，展开想象，廉颇负荆请罪，他和蔺相如之间会有怎样的对话呢？
◆思考：将相之间为什么不和？又为什么和好了？三个故事之间有什么联系吗？
“将”“相”和好的根本原因是他们都以国家利益为重。
◆思考：“将”“相”和好的根本原因是什么？
分析人物形象必须与文章的具体内容结合起来，通过具体的事件和人物在事件中的言行等细节，来体会人物的性格特征和精神风貌。
◆思考：作为读者，如何分析人物形象？
通过具体的事例通过语言和动作描写
◆思考：作为作者，如何刻画人物形象？
太史公曰：……相如一奋其气，威信敌国，退而让颇，名重泰山，其处智勇，可谓兼之矣！——《史记·廉颇蔺相如列传》