小学美术人美版（2024）一年级下册（2024）泥玩小舞台获奖教学设计

这是一份小学美术人美版（2024）一年级下册（2024）泥玩小舞台获奖教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
审美感知：通过欣赏泥玩具作品和参与泥玩小舞台的创作，引导学生感受泥玩具的独特魅力，提高学生对民间艺术的审美感知能力，培养学生对传统艺术的欣赏眼光。
艺术表现：学生能够熟练运用之前所学的泥塑技法，如揉、搓、捏、压等，对泥玩具进行加工和完善，并能根据故事主题，为泥玩具搭建合适的背景舞台，提高学生的动手实践能力和艺术表现力，使学生能够将自己的创意通过泥玩作品和舞台展示出来。
创意实践：鼓励学生大胆发挥想象力，在泥玩小舞台的创作过程中，从故事创编、角色设计到舞台搭建，都融入自己独特的想法，尝试不同的材料和表现形式，培养学生的创新思维和实践精神，让学生在创作中体验到创新的乐趣。
文化理解：让学生了解泥玩具作为传统民间艺术的重要地位，以及它所承载的历史文化和民俗内涵，增强学生对传统文化的认同感和自豪感，激发学生传承和弘扬传统艺术的热情。
二、教学重难点
教学重点：组织学生进行泥玩具作品展示与介绍，引导学生挑选泥玩具角色创编故事并分享；探讨背景舞台的搭建方法，指导学生设计舞台搭建方案；组织学生进行小组排练和表演，开展展示评价活动。
教学难点：如何启发学生创编出富有创意和趣味性的故事，并能巧妙地将泥玩具角色融入其中；在舞台搭建过程中，如何引导学生合理利用材料，发挥想象力，设计出与故事主题相契合、具有独特创意的背景舞台。
三、教学准备
教师准备：多媒体课件（包含泥玩具定格动画视频、优秀泥玩小舞台作品图片、各种故事场景图片等）、展示架、足够数量的泥玩具（用于补充学生作品）、搭建舞台的材料若干（如彩色卡纸、皱纹纸、树枝、泡沫板、塑料积木、胶水、剪刀、胶带等）、小道具（如迷你乐器、小旗帜等）。
学生准备：上节课制作的泥玩具、绘画工具（彩笔、油画棒、画纸等）、小型手工工具（如小剪刀、胶水等）。
四、教学过程
（一）泥玩具作品展
以小组为单位，让学生将上节课完成的泥玩具整齐地摆放在班级的展示区域，如展示架或课桌上。
每个小组推选一名介绍员，负责向全班同学介绍小组的优秀泥玩具作品。介绍内容包括泥玩具的制作过程、创意来源、独特之处等。例如，介绍员可以说：“我们小组制作的这个泥玩具是一只小兔子，我们先用彩泥揉出了它圆圆的身体和脑袋，然后搓出长长的耳朵，用小工具刻画出了它的眼睛和嘴巴。我们觉得它最独特的地方是给小兔子穿上了一件用彩色泥片制作的漂亮裙子，这让它看起来特别可爱。”
其他小组的同学认真倾听介绍，在介绍结束后，可以进行提问和交流，分享自己对作品的看法和感受。
（二）教师采访与讨论
教师对各小组进行采访，提问：“你们是怎么选择出这些优秀作品的呢？在摆放展品的时候，你们又是怎样考虑的呢？” 引导学生思考作品的评选标准和展示布局的合理性。
组织学生进行讨论，鼓励学生分享自己小组的评选和摆放思路。有的小组可能会说选择作品是因为其造型生动、色彩鲜艳；有的小组可能会说摆放展品时考虑了作品之间的搭配和整体效果，比如将相同主题的泥玩具放在一起，或者按照大小、颜色进行排列等。通过讨论，让学生相互学习，拓宽思路。
（三）故事创编
引导各小组挑选相应的泥玩具作为角色，进行故事创编。提供一些常见的故事主题，如龟兔赛跑、丑小鸭与白天鹅、海底世界等，也鼓励学生自主选择其他感兴趣的主题。
小组内成员进行讨论，共同构思故事内容。例如，如果选择 “龟兔赛跑” 的主题，小组成员可以讨论乌龟和兔子的性格特点、比赛的场景、比赛过程中发生的意外情况等。讨论结束后，推选一名代表向全班分享小组创编的故事。分享时，要清晰地讲述故事的情节和角色的表现，如：“在我们创编的龟兔赛跑故事里，兔子特别骄傲，一开始就跑得飞快，把乌龟远远地甩在了后面。可是它跑到一半，看到路边有很多漂亮的花朵，就忍不住停下来玩耍。乌龟虽然爬得很慢，但是它一直坚持不懈地努力。当兔子玩累了准备继续跑的时候，发现乌龟已经快到终点了。最后，乌龟赢得了比赛，兔子后悔极了。”
其他小组认真倾听故事分享，提出自己的建议和想法，如某个情节可以更加丰富、某个角色的表现可以更生动等，帮助创编小组完善故事。
（四）舞台搭建设计
提出问题：“我们创编了精彩的故事，那故事中的背景舞台该怎样搭建呢？” 引导学生思考舞台搭建与故事主题的契合度。
教师分发搭建舞台的材料，让学生观察材料的特点和用途。组织学生进行小组讨论，根据故事主题，画出舞台搭建的设计图。在设计图中，要体现出舞台的布局、背景装饰、角色位置等。例如，如果故事是 “海底世界”，设计图中可以画出蓝色的背景代表海水，用彩色卡纸剪出各种形状的珊瑚、海草作为装饰，泥玩具小鱼、小虾等角色分布在舞台的不同位置。
小组讨论和设计图绘制完成后，邀请各小组展示设计图，并讲解设计思路。其他小组可以提出意见和建议，共同完善设计方案。
（五）组内排练
小组根据设计方案，进行分工，明确各自的任务，如有的成员负责搭建舞台框架，有的负责制作背景装饰，有的负责对泥玩具角色进行最后的调整和完善等。同时，确定故事表演中的角色和旁白人选，进行排练。
排练过程中，小组成员要相互配合，注意角色的动作、表情和旁白的讲述节奏，使故事表演更加生动、有趣。教师巡回指导，观察各小组的排练情况，及时给予帮助和建议，如提醒学生注意舞台搭建的稳定性、装饰的美观性，以及表演时的表现力等。
（六）展示评价
各组依次进行剧目表演，小组成员将搭建好的泥玩小舞台展示在全班同学面前，并进行故事表演。表演结束后，其他小组的同学从故事内容、舞台设计、表演效果等方面进行评价。
评价时，先由评价小组的代表发言，指出表演小组的优点和不足之处。例如：“你们组的故事很有趣，把龟兔赛跑这个经典故事演绎出了新的感觉。舞台设计也很用心，用绿色的卡纸做草地，黄色的纸做太阳，特别符合故事场景。不过在表演的时候，兔子的动作可以再夸张一些，这样会更能表现出它的骄傲。” 然后，表演小组可以对评价进行回应，分享自己在创作和表演过程中的感受和体会。
教师进行总结评价，肯定各小组的努力和创意，对表现优秀的小组给予表扬，同时针对普遍存在的问题提出改进的建议，进一步提升学生的创作和表演水平。
（七）总结
总结本节课的内容，强调泥玩具作为传统艺术的魅力和价值，提问：“同学们，通过这节课的学习，我们一起用泥玩具搭建了精彩的小舞台，大家对泥玩艺术有了更深的了解。谁能说一说，泥玩艺术给你留下了什么样的印象呢？” 引导学生积极发言，回顾泥玩艺术的特点和创作过程中的收获。
鼓励学生在今后继续关注和传承泥玩艺术，用自己的双手创造更多优秀的作品，弘扬传统文化。
（八）延伸
提出问题：“泥玩具的种类丰富多样，除了我们之前制作和使用的这些，大家想一想，还有哪些特别的泥玩具呢？课后可以和爸爸妈妈一起查阅资料，了解更多泥玩具的种类和背后的故事。” 激发学生对泥玩具进一步探索的兴趣。
引导学生思考自己的泥玩具还可以表演哪些不同的故事，鼓励学生在课后继续创编故事，完善泥玩小舞台的表演，甚至可以尝试制作泥玩具定格动画，将自己的创意和作品以更丰富的形式展示出来。