部编版小学语文六年级下册第三单元测试题

这是一份部编版小学语文六年级下册第三单元测试题，共14页。
部编版小学语文六年级下册第三单元测试题 测试时间：120分钟 满分：100分 学校 班级 姓名 分数 一、基础积累（30 分） （一）看拼音，写词语（8 分） nuó yí pái huái jīng huáng yī wēi （ ） （ ） （ ） （ ）dān ge róu cuō wǎn huí kōng xū （ ） （ ） （ ） （ ） （二）形近字组词（8 分） 绊（ ） 绞（ ） 耽（ ） 绽（ ）伴（ ） 饺（ ） 枕（ ） 淀（ ）慌（ ） 吻（ ） 偎（ ） 叨（ ）谎（ ） 物（ ） 隐（ ） 叼（ ） （三）判断题（5 分） 《匆匆》的作者是朱自清，文章表达了作者对时光流逝的惋惜和无奈。（ ） 《那个星期天》中，“我” 在等待过程中的心情始终是焦急和兴奋的。（ ） 把情感融入具体的人、事、景物中是抒情的一种方式，如《阳光的两种用法》。 （ ） 《别了，语文课》中 “我” 一开始不喜欢语文课，后来因为要移民，对语文课充满了不舍。（ ） 抒发情感时，只能将情感融入具体事物，不能直接表达内心感受。（ ） （四）给下列加点的字选择正确的读音（4 分） 头涔涔（cén chén） 泪潸潸（shān sān） 急遽（jù jū） 缥缈（miǎo mǎo）  （五）选择题（5 分） 下列词语中，书写完全正确的一项是（ ）A. 蒸融 锻练 赤裸裸 千门万户B. 游丝 遮挽 泪潸潸 伶伶利利C. 挪移 痕迹 雾蒙蒙 头涔涔D. 旋转 确忽 空荡荡 茫茫然 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）A. 过去的日子如轻烟，被微风吹散了。B. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。C. 我坐在草丛里翻看一本画报。D. 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重。 下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）A. 《匆匆》用一连串的问句，表达了作者对时间飞逝的感慨。B. 《那个星期天》通过具体事例，细致地刻画了 “我” 的心理变化。C. 《阳光的两种用法》中 “老阳儿” 仅仅指的是太阳。D. 《别了，语文课》表达了作者对祖国语言文字的热爱与不舍。 “情以物迁，辞以情发。” 这句话的意思是（ ）A. 情感因为景物而变化，文章因为情感而产生。B. 情感迁移到物品上，言辞表达情感。C. 事物的变化会引发情感，情感能改变言辞。D. 情感和事物相互迁移，言辞和情感相互生发。 下列诗句中，与珍惜时间无关的一项是（ ）A. 少壮不努力，老大徒伤悲。 B. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。C. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。D. 盛年不重来，一日难再晨。 二、句子练习（10分） 仿照例句，把心情 “难过” 的状态表现出来。（3 分）例：我感到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去。难过： 用 “盼望” 写一个夸张句。（2 分） 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（仿写排比句）（3 分） 把直接叙述改为间接叙述。（2 分）妈妈对我说：“今天晚上我要加班，你自己做饭吃。” 三、阅读（25 分） （一）课内阅读（10 分） 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？—— 是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是 —— 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 选段出自课文《 》，作者是 。（2 分） 选段开头用了排比的修辞手法，分别写了 、 、 的自然现象，引出了对 的思考。（2 分） “在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。” 这句话运用了 的修辞手法，把 比作 ，把 比作 ，写出了 。（3 分） 下列对选段内容理解不正确的一项是（ ）（1 分）A. 选段表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。B. 作者通过描写日常生活细节，展现了时间的匆匆流逝。C. “头涔涔而泪潸潸” 是因为作者为自己没有珍惜时间而悔恨。D. 选段主要运用了直接抒情的方式，表达作者的情感。 时间一去不复返，我们应该怎样珍惜时间呢？请结合生活实际谈谈你的想法。（2 分） （二）课外阅读（15 分） 背影（节选） 我说道：“爸爸，你走吧。” 他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” 我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！” 我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。” 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。” 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 联系上下文，解释下列词语。（2 分）（1）蹒跚： （2）颓唐： 文中画横线的句子是对父亲的 描写，表现了父亲 。（2 分） “这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了” 和 “等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”，“我” 两次流泪的原因分别是什么？（4 分） 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）（2 分）A. 文章通过描写父亲的背影，表达了父子之间深厚的感情。B. 父亲去买橘子时，“我” 本来要去，他不肯，表现了父亲对 “我” 的关爱。C. “心里很轻松似的” 说明父亲买橘子并不费力，所以心情轻松。D. 文章结尾再次提到父亲的背影，深化了主题，表达了 “我” 对父亲的思念。 生活中，你的父母也一定给予了你许多关爱，请选取一个事例，写一写父母对你的爱。（5 分） 四、口语交际（5分） 在成长的过程中，我们会经历许多难忘的事情，这些事情会带给我们不同的感受。请选择一件让你印象深刻的事，和同学们交流分享，要求把事情的经过和自己的感受说清楚。（150 字左右） 五、习作（30分） 生活中，总有一些人、一些事、一些场景，会让你有所触动，让你感到温暖。请以 “温暖” 为题，写一篇作文，要求内容具体，情感真挚，不少于 450 字。 答案 一、基础积累 （一）看拼音，写词语 挪移 徘徊 惊惶 依偎 耽搁 揉搓 挽回 空虚 （二）形近字组词 示例：绊倒 伙伴；绞肉 饺子；耽误 枕头；绽放 沉淀；慌张 谎言；亲吻 物品；依偎 隐藏；念叨 叼走 （三）判断题 √ 2. × 3. √ 4. √ 5. × （四）给下列加点的字选择正确的读音 cén√ shān√ jù√ miǎo√ （五）选择题 C 2. C 3. C 4. A 5. C 二、句子练习 示例：我感到周围的空气都变得冰冷起来，渐渐地暗下去寂静下去，每一丝声音都像是沉重的叹息。 示例：我盼望爸爸回来，眼睛都快望穿了。 示例：读书的时候，时间从书页间过去；跑步的时候，时间从脚步声中过去；沉思时，便从凝思的脑海中过去。 妈妈对我说，今天晚上她要加班，让我自己做饭吃。 三、阅读 （一）课内阅读 匆匆 朱自清 燕子去来 杨柳枯青 桃花谢开 时间一去不复返 比喻 八千多日子 针尖上一滴水 时间的流 大海 时间的流逝悄无声息且迅速，个人的时间在漫长的时间长河中显得如此渺小 D 示例：在生活中，我们可以合理安排时间，制定学习和生活计划，比如每天按时完成作业，不拖延；利用课余时间阅读书籍、学习新技能等，不把时间浪费在无意义的事情上，珍惜每一分每一秒。 （二）课外阅读 1.（1）形容走路不稳，摇摇摆摆的样子。（2）精神不振作，情绪低落。2. 动作 为 “我” 买橘子的艰难以及对 “我” 深深的关爱3. 第一次流泪是因为看到父亲为 “我” 买橘子时艰难的样子，“我” 被父亲的爱所感动；第二次流泪是因为父亲的背影消失在人群中，“我” 感受到与父亲分别的不舍，同时也为父亲的老境颓唐而伤感。4. C5. 示例：有一次我半夜突然发起了高烧，妈妈发现后，立刻穿上衣服，背着我就往医院跑。一路上，妈妈累得气喘吁吁，但她一刻也没有停下。到了医院，她又忙着挂号、找医生、拿药。在我输液的时候，妈妈一直守在我的身边，不时地摸摸我的额头，询问我难不难受。那一刻，我深深地感受到了妈妈对我的爱，心里特别温暖。 四、口语交际 示例：我印象最深刻的是参加学校运动会的 800 米比赛。比赛前我很紧张，但同学们都为我加油鼓劲。比赛中，跑到第二圈时我就快没力气了，可听到同学们的呐喊声，我又有了动力。最后我坚持跑完了全程，虽然没有取得好名次，但同学们都围过来关心我。这件事让我明白，团结和鼓励的力量是无穷的，也让我感受到了集体的温暖。 五、习作范文 温暖 温暖，是黑暗中的一盏明灯，为你照亮前行的路；温暖，是寒冷时的一件棉衣，给予你贴心的呵护；温暖，是困境中的一句鼓励，让你重新充满力量。在我的记忆中，有一件事如同一束光，一直温暖着我。 那是一个寒风凛冽的冬日，我走在放学回家的路上，风如刀割般刮过我的脸庞。突然，我看到路边有一位衣衫褴褛的老人，他坐在冰冷的地上，面前放着一个破旧的碗，里面只有几枚零散的硬币。老人的头发凌乱，脸上刻满了岁月的沧桑，嘴唇冻得发紫，身子在寒风中瑟瑟发抖。 我心生怜悯，摸了摸口袋，发现只有妈妈给我买零食的几块钱。我犹豫了一下，想到老人在这寒冷的天气里挨饿受冻，最终还是决定把钱给老人。当我把钱放进老人碗里的时候，老人抬起头，眼中满是感激，他用颤抖的声音对我说：“谢谢你，孩子。” 那一刻，我看到了他眼中闪烁的泪花。 就在这时，旁边一家小吃店的老板走了出来，他手里端着一碗热气腾腾的面条，对老人说：“大爷，吃碗面暖暖身子吧。” 老人有些不好意思，老板笑着说：“没事，大爷，这是我请您的。” 老人接过面条，狼吞虎咽地吃了起来，脸上露出了满足的笑容。 看着这一幕，我的心里涌起一股暖流。一个小小的善举，一份简单的关爱，在这个寒冷的冬日里，让老人感受到了温暖，也让我明白了温暖的力量。从那以后，每当我看到需要帮助的人，都会想起那个冬日的场景，毫不犹豫地伸出援手，因为我知道，一个小小的举动，可能会给别人带来无尽的温暖。