小学数学人教版（2024）一年级上册（2024）减法教学设计及反思

这是一份小学数学人教版（2024）一年级上册（2024）减法教学设计及反思，共5页。教案主要包含了单元整体规划，单元核心目标，分课时教学设计，单元评价体系，教学资源与支持等内容，欢迎下载使用。
一、单元整体规划
单元基本信息
单元主题 ：数与运算的奇妙世界适用年级 ：一年级上册
学科融合 ：数学（主体）+ 美术（数字绘画）+ 综合实践（生活应用） 教材范围 ：P12-P33
课时安排 ：
单元教材分析
纵向衔接
后续知识 ：
二年级上册《100以内数的认识》：通过5以内数的基础，拓展数域；
三年级上册《分数的初步认识》：分与合经验为“整体与部分”奠定基础。
横向融合
内容模块
课时数
1-5的认识（比大小、第几）
3课时
1-5的分与合
2课时
1-5的加法和减法
4课时
0的认识和加减法
2课时
整理与复习
2课时
学科
活动设计
具体内容
美术
数字创意画
用1-5个图形拼贴成动物或植物
综合实践
家庭物品统计
记录家中5种物品的数量并分类
二、单元核心目标
三、分课时教学设计
课时1-3：1-5的认识（比大小、第几）
教学目标
能正确认读1-5的数，用实物表示数量；
2. 用“＞”“＜”“＝”比较5以内数的大小；
3. 理解“第几”的序数意义（如“第3个”）。
活动设计
实物配对游戏 （15分钟）
任务：将数字卡片（1-5）与对应数量的纽扣配对，录制讲解视频：“这是3，我放了3颗纽扣”。
动物排队比大小 （20分钟）
情境：森林动物赛跑（大象、兔子、乌龟、松鼠、猴子），按速度排序并标注“第几名”； 工具：动物卡片+数字磁贴，学生用“＞”“＜”连接速度名次。
生活应用 （10分钟）
问题：“午餐时，你排在第几个？前面有几人？”
评价工具
学科
活动设计
具体内容
体育
投掷计数赛
投沙包后记录得分，练习加减法
目标维度
具体内容
知识目标
① 正确认读1-5的数，掌握比大小、序数意义；
② 理解分与合的逻辑关系；
③ 熟练计算5以内加减法及含0的运算。
能力目标
① 用实物或符号解决生活问题（如“分糖果”）；
② 通过游戏设计强化运算能力。
素养目标
① 发展数感、符号意识与运算能力；
② 培养有序思维与逻辑推理能力。
大概念
数的分解与重组是运算的核心 ——通过分合理解加减本质。
课时4-5：1-5的分与合
教学目标
通过分糖果活动理解数的分解（如5分成2和3）；
用符号记录分合过程，写出算式（如5=2+3）。
活动设计
糖果拆分挑战 （20分钟）
任务：将5颗糖果分到两个盘子，记录所有分法（如“1和4”“2和3”）； 工具：实物糖果+分合记录表。
算式卡片匹配 （15分钟）
将分合结果转化为算式卡片（如5=□+□），小组竞赛拼图。
故事创作 （10分钟）
用分合逻辑编数学故事（如“小熊有5个苹果，吃了2个，还剩几个？”）。
差异化支持
基础组 ：提供分合模板（如5=□+□）； 进阶组 ：探索6的分合（拓展思考）。
课时6-9：1-5的加法和减法
教学目标
理解加减法的实际意义（合并、移除）；
用数轴或实物计算5以内加减法。
活动设计
情景剧表演 （20分钟） 表演“水果店购物”：
加法：“买2个苹果+3个梨，一共几个？”
维度
标准
工具
数量匹配
数字与实物配对全对
配对记录表（★/题）
语言表达
能用“第X”描述序数位置
课堂观察评分表
减法：“吃掉1个，还剩几个？”
数轴跳跃游戏 （15分钟）
在地面画数轴（0-5），学生根据算式（如3+2）跳跃至答案位置。
算式迷宫 （20分钟）
迷宫格中设置加减法题，答对可前进，最终到达终点。
评价工具
课时10-11：0的认识和加减法
教学目标
理解0表示“没有”或“起点”；
计算含0的加减法（如3-3=0）。
活动设计
魔法篮子游戏 （15分钟）
任务：从装有3个球的篮子中逐个取出，记录算式（3-1=2，2-2=0）； 讨论：“0表示什么？生活中哪里见过0？”
数轴起点探索 （20分钟）
在数轴上标注0，理解“0是起点”（如从0跳到3，再跳回0）。
零的创意画 （10分钟）
用0的形状创作图案（如太阳、气球），标注“0个苹果”等情景。
课时12-13：整理与复习
教学目标
综合运用数、分合、运算解决实际问题；
通过游戏巩固单元知识。
活动设计
数学游园会 （30分钟）
维度
标准
工具
计算准确性
5题全对
迷宫通关评分卡
应用能力
能用实物解决生活问题（如分配文具）
实践任务记录表
设4个关卡：
关卡1：快速配对数字与实物； 关卡2：分合算式拼图；
关卡3：加减法迷宫； 关卡4：0的意义问答。
通关奖励：“数学小达人”勋章。
错题诊疗站 （20分钟）
收集单元常见错误（如混淆“第几”），分组讨论修正方案。
四、单元评价体系
过程性评价
课堂观察表 ：记录学生操作、表达与合作表现；
学习日志 ：每日记录数学发现（如“今天我学会了5的分合”）。
总结性评价
作品展示 ：数字创意画、分合记录表； 单元测试 ：
基础题：比大小、5以内加减法；
拓展题：用0设计生活场景（如“我有0块糖，妈妈给了2块，现在有几块？”）。
五、教学资源与支持
实物工具包 ：数字卡片、计数棒、糖果模型、数轴地垫；
数字化资源 ：加减法互动APP（如“数学王国闯关”）；
家庭任务 ：记录家中物品数量并设计加减法问题（如“冰箱里有3个苹果，吃掉1个，还剩几个？”）。