高中语文人教统编版选择性必修 下册6.2 *再别康桥教课内容课件ppt

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册6.2 *再别康桥教课内容课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了何谓再别，“三美”理论，文本小结，大堰河，再别康桥，歌颂爱等内容，欢迎下载使用。
徐志摩（1897—1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖，现代诗人、散文家。新月派的代表诗人，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。曾留学英国和美国，诗歌创作深受英国浪漫主义诗潮的影响——字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想像丰富，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。著有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落叶》、《巴黎的鳞爪》等。1931年因飞机失事而遇难。
新月诗派是中国现代新诗史上的一个重要流派，成立于1923年，主要成员有胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等。他们不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张“理性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化，反对滥情主义和诗的散文化倾向 。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美 ”。
“三美”即音乐美、绘画美、建筑美。音乐美，表现为诗歌的章节统一、韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐，读起来朗朗上口、悦耳动听；绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画；建筑美，表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等。“三美”主张遂成为新格律诗派的理论纲领。它在一定程度上克服并纠正了五四运动以来白话新诗过于松散、随意等不足，对中国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。
康桥：即剑桥，英国剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月，在剑桥大学求学。
1922年，第一次离开剑桥，写下长诗《康桥，再会吧》1926年，第二次旅游英国，留下散文《我所知道的康桥》1928年，第三次去剑桥，告别剑桥， 留下佳作《再别康桥》
“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识，是康桥给我胚胎的。” ——徐志摩
“康桥的灵性全在一条河上 ；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。” ——徐志摩
第1节连用三个“轻轻的”有何作用？“云彩”这一意象有何作用？
连用三个“轻轻的”，运用反复手法，实写悄悄来到和离开康桥时的情景，营造了宁静和谐的意境，表现诗人对康桥的爱和依依惜别的情感，给全诗定下抒情基调。“云彩”—— 告别对象由人向自然景物转移，云彩代指康桥美好的一切，营造出清新飘逸之感。
第2节中“金柳”的意象有何作用？
比喻，将“河畔的金柳”比作“夕阳中的新娘”写其婀娜多姿、明艳动人，艳影正是金柳的倒影。“在我的心头荡漾”表达出了诗人内心欢喜以及浓烈的热爱之情。“柳”谐音“留”，有惜别的含义，表达了诗人的无限眷恋之情。
青荇具有什么样的特点？为什么徐志摩却愿意做这样的一条水草？
贬义褒用， 拟人，“招摇”的意思是故意张大声势，本文是摇摆的意思，将青荇人格化，仿佛康桥在对诗人招手挽留，富有情趣。油油：本意为光润和悦的样子。用它来修饰“招摇”，增强了水草的自在感，写出了水波轻涌、水质清澈的状态，表达自己对自由自在的向往。写出了水草无拘无束自由自在的情态。“甘心”两字，表达了诗人对康河的永久眷恋，寄予着作者对康桥的无限留恋。
第四节作者运用了什么手法，并作简要分析。
“榆荫下的一潭”指拜伦潭，诗人留学期间经常去那里读书、乘凉、遐想。“彩虹似的梦”既指诗人昔日在此地的美好生活，也指诗人的生活理想。虚实结合：将眼前之景与往昔回忆、心中理想结合起来。比喻：把“拜伦潭”比成彩虹，不仅是对眼前景致之美的赞叹，更表达了对昔日美好生活的无限眷恋与追忆。
作者借两个动作“向青草更青处漫溯”“星辉斑斓里放歌”，表达什么样的情感？
本节由实入虚，虚实交织下，营造出梦幻的氛围。“漫溯”“放歌”是由美景所诱发出来的，是情不自禁的，诗人的感情达到了高潮。作者对美好自然的热爱，对康桥的痴迷，在这里表现得淋漓尽致。康河、星辉伴随诗人度过了一段美好的岁月，今日康河、星辉仍能让诗人无限激动。
第六节中作者为何“不能放歌”？
承上一节“寻梦”，诗人由梦境回到现实。笙箫借代音乐， 悄悄无声，笙箫有声，化静为动，化虚为实，化无声为有声，化无形为有形，渲染一种无边的寂静。拟人，顶真，由夏虫的沉默扩展到康桥的沉默。“沉默是今晚的康桥”，则是“康桥今晚是沉默的”倒装，衬托环境的沉寂和别离的惆怅。
最后一节和第1节是否重复，在诗中有何作用？
内容上：“悄悄的”以词句的变换表露诗人不舍离去，不愿惊动母校的感情。 不是对第一节的简单重复，而是更加深情，更加眷恋。结构上：首尾呼应，结构严谨，形成回环往复的韵律美。
伟大文学的力量，不藏在情感里，而是藏在制裁情感的理性里面。——梁实秋《文学的纪律》我们相信感情不经理性的清滤是一注污浊的乱象。——徐志摩
生活徐志摩阴沉，黑暗，毒蛇似的蜿蜒，  生活逼成了一条甬道：  一度陷入，你只可向前，  手扪索着冷壁的粘潮，  在妖魔的脏腑内挣扎，  头顶不见一线的天光  这魂魄，在恐怖的压迫下，  除了消灭更有什么愿望?(1928年5月29日)
这首诗体现了“新月派”提倡的“三美”的诗歌创作主张，即音乐美、建筑美和绘画美。试结合诗歌内容分析。
1.音乐美（1）每节押韵，节节换韵。韵脚：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。（2）音节和谐，节奏感强。（3）回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。
2.绘画美（1）采用色彩绚丽的意象：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉，这些意象描绘了一幅幅美丽的画面，带给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。（2）巧用动词营造动态的画面美：招手、荡漾、招摇、揉碎、撑篙、漫溯、放歌、挥一挥，这些动词使每一幅画都富有流动的画面感，给人以立体感。
苏堤春晓、曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、花港观鱼、柳浪闻莺、三潭印月、双峰插云、雷峰夕照、南屏晚钟
请为2、3、4节的康桥美景命名
金柳艳影、柔波青荇、榆阴清泉
3.建筑美建筑美指节的匀称和句的整齐。本诗四行一节，共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上，都整齐划一，给人以美感。
《再别康桥》以诗人离开康桥时的感情起伏为线索，用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，细致入微地表现了诗人对康桥的爱恋和对往昔生活的怀念，抒发了诗人对康桥依依惜别的深情。
母 爱
试着分析两首诗歌的相同点和不同点？