2025届福建省福州市高中毕业班2月质量检测日语试卷

这是一份2025届福建省福州市高中毕业班2月质量检测日语试卷，共24页。试卷主要包含了听力，阅读，完型选择，完型填空，作文等内容，欢迎下载使用。

一、听力
1．全部でいくらですか。
A．1300円B．1350円C．1400円
2．女の人がほしい靴はどれですか。
A．青い靴B．黒い靴C．白い靴
3．父親は退職後、最初に何をしますか。
A．温泉に行く。
B．料理を習う。
C．ゴルフの練習をする。
4．男の人はどうやって来ましたか。
A．歩いて来ました。
B．バスで来ました。
C．タクシーで来ました。
5．今、お父さんは何をしていますか。
A．寝ています。
B．車を洗っています。
C．新聞を読んでいます。
6．女の人は明日の午後はなぜ都合が悪いですか。
A．先生と約束があるから
B．友達と映画に行くから
C．山田さんの所に行くから
7．二人はいつ病院に行きますか。
A．明日B．土曜日C．来週の月曜日
8．二人は何を持って病院に行きますか。
A．本B．小説C．雜誌
9．週末山のほうの天気はどうなりますか。
A．小雨B．大雨C．雨が止む
10．山登りについて、男の人はどう思いましたか。
A．嫌いだ。B．面白くない。C．期待していた。
11．二人は週末何をしますか。
A．勉強する。B．映画を見る。C．山登りに行く。
12．女の人はどこへ行きましたか。
A．中国B．韓国C．北海道
13．旅行中の天気はどうでしたか。
A．雨B．曇りC．晴れ
14．会話の内容と合っているのはどれですか。
A．女の人は卒業しています。
B．女の人はまだ卒業していません。
C．二人は一緒に旅行に行きました。
15．二人は何について話していますか。
A．キャベツB．生活習慣C．ダイエット
16．女の人は始めたダイエットはどんなことをしますか。
A．食事をする前に、リンゴを食べる。
B．食事をする前に、キャベツを食べる。
C．食事をした後で、キャベツを食べる。
17．男の人は、ダイエットより何をするほうがいいかと考えていますか。
A．運動をする。B．何も食べない。C．リンゴを食べる。
18．男の人の国でゴミをどのように分けていますか。
A．分けません。
B．全部分けなければなりません。
C．日本ほど分けなくてもいいです。
19．男の人は引っ越しをすると、どんなことが大変だと思っていますか。
A．前よりもゴミが多くなること
B．ゴミを捨てるのにお金が掛かること
C．ゴミの分け方を覚えなくてはいけないこと
20．男の人はごみの分類についてどう思っていますか。
A．ゴミを分けなくてもいいです。
B．ゴミを同じ分け方にしたほうがいいです。
C．ところによって、ゴミの分け方が違うほうがいいです。
二、阅读
去年の夏、友達と一緒にダイビングをしに沖縄に行った。いつもテレビで見る沖縄の海は広く、青かった。海の中を自分の目で見るのは初めてだったので、たくさんのかわいい魚を見ようと、私は（ ア ）していた。魚屋に並んでいる魚でもなく、水族館にいる魚でもない。自然の中にいる魚を見ることができるなんて、なんてすてきなことなんだろう。
（ イ ）、海の中で私の心をつかんだものは、海中を泳ぐ魚ではなく、太陽だった。いつもの太陽は空に浮かんでいるのに、海の中から見上げる太陽は水に浮かんでいた。水面でゆれるその光は、今までに見たこともない美しさだった。私はダイビング前の目的を忘れてしまっていた。今まで見ることがなかった美しさ。見る方向を変えることで見つけた太陽の別の顔。いつも同じ方向から見ているだけでは見えないものが、たくさんあるということを教えてくれた。私は今まで多くの損をしてきたかもしれない。
21．文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．きらきらB．いらいらC．どきどきD．わくわく
22．文中の（ イ ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．だからB．しかしC．そしてD．それでは
23．文中に「私の心をつかんだもの」とあるが、それは何か。
A．沖縄の青い海B．海中にいる生き物
C．水中から見る太陽D．海の上に広がっている空
24．文中に「ダイビング前の目的」とあるが、どんな目的か。
A．海の中で生き物を見ること
B．海の中から水面を見上げること
C．普段とは違う方向から見ること
D．魚屋や水族館で見る魚を探すこと
25．筆者が一番伝えたいことは何か。
A．自然の美しさはどこから見ても変わりないということ
B．物事を多方面から見ると損をすることがあるということ
C．物事を同じ方向から見るだけでは十分ではないということ
D．自然の中には見たことがないものがたくさんあるということ
みどり高校平成5年生の皆様へ
ごぶさたしています。
私たちがみどり高校を卒業して20年がたちました。皆様、お元気でしょうか。
故郷を離れている方、仕事や家事、育児に頑張っている方、皆、それぞれの場所でご活躍のことと思います。
さて、このたび久しぶりに同窓会を計画しました。高橋先生が4月に『英語教師として三十年』を出版されたところ、さっそく何人かの方から、先生のお話をぜひお聞きしたいという声が上がったからです。すでにお読みになった方もいらっしゃると思いますが、先生の30年を超える英語教育に関するお話や、学校生活全般での生徒や同僚の先生方との交流などが、親しみやすい文で書かれています。現在教師をされている方、親として子供の教育を考えている方には、大変興味深い内容だと思います。
秋の一日、おいしい料理をいただきながら、先生のお話と友人たちとのおしゃべりを楽しむというのはいかがでしょうか。
そして、今回の会については、二通りの案を考えました。連絡用はがきに、まず出欠のお返事をいただき、ご出席の方は、よいほうの案に。をつけてください。どちらでもいい場合は両方に○をつけてください。（ ア ）、ご欠席の方は記入なさらないでください。
みどり高校第35期卒業生第3回同窓会に
ご出席 ご欠席（どちらかに。をつけてください）お名前
ご住所
☆二案のうち、よいと思うほうに。〇をつけてください。
案1 日時：10月25日（土）午前11時～午後3時
「レストラン富士」で昼食参加費5，000円
案2 日時.:10月25日（土）午後3時集合
「温泉旅館玉屋」に一泊夕食・朝食付き参加費20，000円
＊26日（日）午前10時解散
26．文中に「このたび久しぶりに同窓会を計画しました」とあるが、同窓会を計画したきっかけは何か。
A．卒業してちょうど20年たったから
B．教育について話し合ういい機会だから
C．故郷を離れている人が仲間に会いたがったから
D．本を書いた先生の話を聞きたいという希望があったから
27．文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．なおB．だがC．それでD．ところで
28．高橋先生について述べられていることで、正しいのはどれか。
A．高橋先生は同窓会のあと、本を出す。
B．高橋先生は長い間英語を教えてきた。
C．高橋先生は同窓会に来ないがもしれない。
D．高橋先生は今30代の終わりで、40歳に近い。
29．返事の書き方について、正しいのはどれか。
A．参加しない人は返事を出さない。
B．よいと思ったほうの案に○をつける。
C．参加しない人も、よいと思う案に○をつける。
D．両方とも参加できる人はどちらにも。をつけない。
30．案2に〇をしたのは誰か。
A．Aさん:小さい子供が2人いるので、夜は家にいなければならない。
B．Bさん:給料が下がって、今、経済的に苦しいので、2万円も出せない。
C．Cさん:土曜日は5時まで仕事があるので、みんなより遅れて参加する。
D．Dさん:26日は子供の運動会で、朝から学校に行かなければならない。
犬や猫などのペッドは飼い主を幸せな気分にしてくれるから老人にとって大切なものだ。しかし、犬の寿命は14.17歳、猫も14.82歳であるから、飼っていた人のほうが先に亡くなることも多い。（ ア ）急に飼っていた人に死なれて餌をもらえないでやせたり死んだりしてしまう犬や猫が出てくるのも不思議ではない。それが心配で死ねないとが年取ったのでべットを飼いたくてももう飼えないという人もいる。特に一人暮らもの老人にとってペットは子供と同じだからぺットの幸せを考えるのは当たり前だ。だからペッbに遺産を残したい人がいても変ではない。アメリカではペットに遺産を残せるから，10億円以上も遺産をもらった犬もいるそうだ。日本では法律で遺産がもらえるのは人だけだから、今のところ負担付き遺贈という方法か遺言信託を利用するしかない。前者は遺産をもらう代わりに何かをしなければならないことだ。つまりここではべットの世話をする代わりに遺産がもらえるというわけだ。後者は遺産を預けて管理してもらう。預けた遺産からペットのために使ったお金を払ってもらう。こちらのほうが財産を他人に渡さなくてもいいのでこれから利用者が増えていくことだろう。しかしながらこのような方法を取りさえすれば安心だ（ イ ）。問題は実際にペットの世話をきちんとやってくれる人や団体を見つけることができるかどうかである。お金だけ受け取って世話をしない場合もあるから、その人たちをさらにチェックしてくれる人や団体も必要だ。安心できる方法があれば年を取ってもぺットを飼い続ける人が増えるに違いない。
31．文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．たとえB．もしもC．それもD．したがって
32．文中の「それが心配で」の「それ」は何を指すか。
A．ペットがいつか死んでしまうこと
B．自分がペットより先に死んでしまうこと
C．自分が死んだらペットも死んでしまうこと
D．自分が死んだら世話をする人が探せないこと
33．文中の（ イ ）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A．というわけだB．というはずだ
C．というはずがないD．というわけではない
34．ペットに遺産を残したい人の気持ちはどれか。
A．ペットは子供より大事だ。
B．ペットに早く死んでほしい。
C．ペットに幸せに暮らしてほしい。
D．ペットが死んだ後のことが心配だ。
35．ペットの生活を守るために一番問題になっていることは何か。
A．日本ではペットに遺産が残せないこと
B．ペットを飼っている人に友達がいないこと
C．きちんと世話をする人が見つけられないこと
D．飼っている人のほうが先に死んでしまうこと
「知識」という言葉と「知恵」という言葉がある。知識は「得る」というが、知恵は「出す」という。同じ「知」という字を使っていてもずいぶん違った意味になる。
人工知能つまり知的情報処理をする機械と、人間との違いを一言でいえば、知的な面から見る限り、この知識と知恵の違いだと思えばよい。人工知能は知識を蓄えることができる。また、それを加工して出力することもできる。しかし、私たちが思っているような意味で「知恵を出す」ことは難しい。
たとえば、ある家庭でお父さんとお母さんがけんかしている。それを子供が黙って見ている。場の雰囲気が険悪になって、これ以上けんかが続くとあとにもこりが残るというぎりぎりのところまできたとき、その子がぽつんと一人ごとのように言う。「ぼく、お父さんもお母さんもすきなんだ」急に場が和んで、とげとげした雰囲気がうそのようになる。こういうのが知恵である。人間ならば小さな子供でも知恵を出すことができるのに、機械には難しい。
人間と機械はどこが違うかという問いは、もともと不毛な問いである。なぜなら、どこまで機械で、どこからが人間かという境目は、人間や機械をどう見るかによって変わってくるからである。むしろここでは、人間と機械とは全然違うものだという立場から出発して、機械による知的情報処理の意義と限界を探ってみることにしたい。その出発点として、先にあげた「知識」と「知恵」の違いから始めようというわけである。
36．機械と人間の違いについて考える時の筆者の姿勢はどうか。
A．人間や機械をどう見るか、まずその基準をはっきりさせようとしている。
B．様々な考えができるので、簡単に答えられる問題ではないと思っている。
C．すでに十分論じられた問題なので、考える必要は特にないと見なしている。
D．機械と人間について考えることには限界があるので、むしろ共通性を見出す方向で考えようとしている。
37．「知恵」と「知識」の区別はどこにあるのか。
A．知議と知恵は区別がない。
B．知恵は得ることだが、知識は出すことだ。
C．知恵は人工知能が蓄えるもので、知識は人間しか掌握できない。
D．知識と知恵の区別は情報処理をする機械と人間との違いと同じだと考えてよい。
38．文中の「それを加工して」の「それ」は何を指すか。
A．知識B．知恵C．人工知能D．知恵を出すこと
39．文中の「それを子供が黙って見ている」の「それ」は何を指すか。
A．子供B．お父さん
C．お母さんD．お父さんとお母さんがけんかすること
40．この文章は主に何について書かれているか。
A．知恵を出すことの重要さ。
B．機械開発の意義と人間の限界。
C．知恵と知識の違いからみた人間と機械。
D．知恵を出すことのできる人間のすばらしさ。
三、完型选择
小さい子供が食事をするとき、食器はプラスチック製のものを使うのが一般的だと思いますが、私は長男が一歳半のころ、飲み物をあえてガラスのコップにいれて与えて 1 。 2 案の定、床に落としてコップを壊してしまいました。しかし、何度か同じ事を繰り返しているうちに静かにコップを置くようになりました。
私はできるだけ早い時期から子供に物事の判断基準を教えることが親の役割だと思っていますから、言葉で理解できない小さい子供であっても、自分で経験したり、考えたりする機会を多く与えること 3 、判断する力を身につけさせようとしたのです。
次第に言葉を理解できるようになると、何かを教えようとする時必ず理由を説明しながら教えるようにしました。初めはそれで納得していたのでしょうが 4 子供は私の言ったことに反論してくるようになります。しかし、それは子供の成長の一つで、私にはとても 5 ことでした。
私の三人の子供たちも成長し、長男は大学に一年間通った後、現在は学校を休学し、アメリカでボランティア活動をしています。我が家では子供に小さい時から大学生になったらボランティア 6 つもりでいました。彼はその中で学校などでは学べない様々な貴重な経験をし、見違える 7 成長しました。他人のことを第一に考えるようになりました。最近 8 手紙を読むと、ボランティア活動を始めた時とはまるで別人が書いているかの 9 内容で驚きました。
日本でも昔からボランティアが行われていましたが、まだまだ経験が少なく習慣になっていないのが実状です。もう少し時間がかかるかもしれませんが、これからはボランティアの精神を学校や親が子供に教えるとともに、さらに活動の機会を与える 10 が必要だと思います。
41．（ ）
A．きましたB．みましたC．いきましたD．おきました
42．（ ）
A．それでB．だからC．つまりD．すると
43．（ ）
A．にとってB．についてC．によってD．に対して
44．（ ）
A．やがてB．おそらくC．まもなくD．しばらく
45．（ ）
A．さびしいB．かなしいC．くやしいD．うれしい
46．（ ）
A．するB．させるC．されるD．させられる
47．（ ）
A．さえB．だけC．しかD．ほど
48．（ ）
A．やったB．あげたC．もらったD．くださった
49．（ ）
A．ようなB．そうなC．らしいD．みたいな
50．（ ）
A．のB．ことC．ものD．ところ
四、完型填空
暗いところを歩いていると、何となく不安な気持ち 1 するものである。辺りの様子が分からないと、自分勝手に想像したり、 2 （思い込む）だりして、まるで本当のように思われる。私たちの日常生活でも、もし、まったく周囲の出来事を知ることができなかったら、どんなに不安なことだろう。だから、人間は自分の周囲に起こる出来事を知りたがるものだ。ニュースを少し 3 早く知りたがっているのだ。
「言葉」の発達も、それが元になっていると 4 （言える）よう。言葉ほどニュースを伝達するのに便利で、 5 （正確だ）ものはほかにないからだ。しかし、昔はたとえ言葉があったとしても、ニュースを伝える範囲はたいへん 6 （狭い）。
その後、文字ができて、これを使うようになってからは、ニュースの伝達範囲は、非常に広められてきた。けれども、板や紙 7 書いたのでは、それを人々に示すことも、一枚ずつ記すことも易しくはない。その伝達範囲もやはり限られたものだ。
ところが、印刷術が 8 （発明する）て、通信が発達してくると、ニュースの伝達範囲は急に広まった。
これが新聞の発生となり、今日のように重要な 9 （ほうどう）機関となった。これに続いて、ラジオの出現となり、テレビジョンの製作となった。
今後、これらのものが、科学の発達とともに、どんなに発達するか、もちろん、 10 （想像）することはできない。
51．
52．
53．
54．
55．
56．
57．
58．
59．
60．
五、作文
61．假如你是京安高中学生会负责人李佳，1月8日（周三）下午2点～5点，将在学校101会议室举行以“中国传统文化”为主题的白语演讲比赛，请你写一则通知，邀请大家参加。
注意：
（1）字数80～120字；
（2）格式正确，书写清楚；
（3）使用「です・ます」体。
62．高三的你即将踏入成人的世界。步入社会后，工作和休息都很重要。请以「働きと休み」为题，用日语写一篇短文。
内容包括：
（1）请你说明平衡工作与休息的必要性：
（2）请你想像一下将来的自己如何平衡工作和休息。
注意：
（1）字数280～320字；
（2）格式正确，书写清楚；
（3）使用「です・ます」体。
《2025届福建省福州市高中毕业班2月质量检测日语试卷》参考答案
1．B
【分析】男：いらっしゃいませ。
女：ハンバーガーを二つください。
男：かしこまりました。お飲み物はいかがでしょうか。
女：いいです。
男：はい、全部で1200円です。
女：あ、すみません。それにアイスクリームを一つください。
男：はい、150円です。
【详解】根据原文可知，共计1350日元，故选B。
2．C
【分析】女：すみませんが、あの靴をとっていただけませんか。
男：どちらでしょうか。
女：あの上から2番目の棚の端にある靴です。
男：黒いのですか。
女：いいえ、あの黒いサンダルの隣の白いのです。
【详解】根据原文「あの黒いサンダルの隣の白いのです。」，“那个黑色凉鞋旁边的白色的。”，故选C。
3．A
【分析】女：お父さん、もうすぐ定年だね。退職したらどうするの？
男：うーん、退職後か。温泉にも行きたいし、ゴルフももう少しうまくなりたいし、それに、料理も習ってみたかったんだよなあ。
女：釣りはどうするの？もうやめたの？
男：そうだ。しばらくやってなかったなあ。釣りもしなくちゃ。
女：そんなに全部いちどに始めたら、前より忙しくなっちゃうよ。いつもゆっくりしたいのに、時間がないって言ってたじゃない。
男：それもそうだな。まずは湯につかって体を休めるとするか、それから、ゆっくり考えるよ。
【详解】根据原文「温泉にも行きたいし、ゴルフももう少しうまくなりたいし、それに、料理も習ってみたかったんだよなあ。」，“我想去泡温泉，高尔夫也想变得更好，而且也想学做菜。”，故选A。
4．A
【分析】男：遅くなってごめんね。
女：何があったの？
男：朝寝坊してバスに乗り遅れちゃって。
女：そうなの？
男：うん。それにタクシーもなかなか来なくて。
女：え？もしかして歩いてきたの？
男：そうなんだよ。
女：大変だったわね。
【详解】原文提到，男人是走路过来的。故选A。
【点睛】
5．B
【分析】男：お父さんは？
女：さっき新聞を読んでいたけど。
男：会社から電話なんだけど。
女：庭で車を洗っているんじゃない？
男：朝一番早くやったよ。僕と一緒に。また寝てるのかな。
女：そんなことないわ。私、さっきまでお父さんの部屋にいたのよ。
男：ああ、分かった。きっとそうだ。お父さんまだ終わっていないんだ。ほら、水の音がするよ。
【详解】音频提到「お父さんまだ終わっていないんだ、ほら、水の音がするよ。」，故选B。
6．A 7．C 8．C
【分析】男：山田さんが入院したそうですね。一緒に病院に行きませんか。
女：ええ。いつにしましょうか。
男：明日の午後はどうですか。
女：明日は先生にスピーチの原稿を見ていただくことになっているので。
男：そうですか。週末の予定は？
女：土曜日は友達と映画に行くことになっていて、日曜日は大丈夫です。
男：日曜日は私はピアノのレッスンがあるんです。来週の月曜日は？
女：大丈夫ですよ。じゃ、月曜日に行くことにしましょう。
男：ところで、山田さんに何を持っていきましょうか。
女：雑誌はどうですか。
男：いいですね。
女：じゃ、日曜日に買っておきますよ。
男：お願いします。
6．根据原文「明日は先生にスピーチの原稿を見ていただくことになっているので。」，“因为明天要请老师看一下演讲稿。”，故选A。
7．根据原文「じゃ、月曜日に行くことにしましょう。」，“那就星期一去吧。”，故选C。
8．根据原文「雑誌はどうですか。」，“杂志怎么样”，后面男子说可以的，故选C。
9．B 10．C 11．A
【分析】女：天気予報は聞いた？
男：うん、週末は雨で特に山の方は大雨だって。
女：嫌だわ。せっかくの休みなのに。
男：そうだね、前から期待していたのにね。今度の山登りは。
女：仕方がないわ。映画にでも行きましょうか。
男：最近、面白い映画ないんじゃない。
女：じゃあ、やっぱり図書館で勉強しましょう。
9．音频提到「週末は雨で特に山の方は大雨だって。」，故选B。
10．音频提到「そうだね、前から期待していたのにね。今度の山登りは。」，故选C。
11．音频提到「じゃあ、やっぱり図書館で勉強しましょう。」，故选A。
12．A 13．B 14．A
【分析】男：ご卒業おめでとうございます。
女：ありがとうございます。
男：卒業旅行はどこへ行きましたか。
女：中国です。
男：いかがでしたか。
女：おかげさまで、とても良かったですよ。
男：ちょうど、台風の季節だから、中国も雨が多くて、風も強かったんじゃありませんか。
女：いいえ、晴れた日はありませんでしたが、雨は降りませんでした。それに、風もなくて良かったです。
男：それは良かったですね。
12．音频提到「中国です。」，故选A。
13．音频提到「晴れた日はありませんでしたが、雨は降りませんでした。それに、風もなくて良かったです。」，故选B。
14．音频提到「ご卒業おめでとうございます。」，故选A。
15．C 16．B 17．A
【分析】男：また、ダイエットを始めたんだって？
女：今度は絶対に痩せられたんだって。
男：そんなに太っていないと思うけどなあ。それで、今度のダイエットはどんな方法なの？
女：キャベツダイエット。
男：キャベツ？あの野菜のキャベツ？
女：そう、食事をする前に、キャベツ100gを食べればいいのよ。ただ、10分ぐらいゆっくり時間をかけて食べるの。その後は何を食べても飲んでもいいみたいよ。簡単でしょう？
男：本当にそれだけで瘦せられるの？りんごダイエットも駄目だったじゃない。
女：それはりんごが好きじゃなかったからよ。でも、キャベツは好きだから、きっと大丈夫よ。
男：うん。それよりも運動した方がいいと思うよ。
15．原文提到，两人在关于减肥聊天。故选C。
16．原文提到，女人说的减肥方法是在吃饭前吃卷心菜。故选B。
17．原文提到，男人认为比起减肥，运动更好。故选A。
【点睛】
18．C 19．C 20．B
【分析】男：日本ではゴミを捨てるのがとても大変です。燃えるゴミとか燃えないゴミとか、瓶とか新聞とかいろいろ種類があって、全部分けなければなりません。私の国ではそんなに分けなくてもいいので、簡単です。それに、日本では住んでいるところによって、ゴミの分け方が違います。ですから、引っ越しをするとまたそこの分け方を覚えなければなりません。私はゴミは分けて捨てたほうがいいと思います。ですが、日本中どこでも同じ分け方にしたらいいと思います。
18．根据原文「私の国ではそんなに分けなくてもいいので、簡単です。」，“在我的国家不用那么分，很简单。”，故选C。
19．根据原文「ですから、引っ越しをするとまたそこの分け方を覚えなければなりません。」，“所以，搬家的话还得记住那里的垃圾分类方法。”，故选C。
20．根据原文「ですが、日本中どこでも同じ分け方にしたらいいと思います。」，“但是，我想在日本任何地方都用同样的分类方法比较好。”，故选B。
21．D 22．B 23．C 24．A 25．C
【分析】本文内容难度一般。主要讲述了去年夏天，我和朋友一起去冲绳潜水。平时在电视上看到的冲绳海域很广阔，湛蓝。亲眼看到海底的景象是我第一次，心里充满了期待，我（激动地）想看到很多可爱的鱼。这些鱼既不是鱼市场上摆着的，也不是水族馆里看到的，而是自然环境中游弋的鱼，能够看到这些，真是太美妙了。然而，在海底，打动我内心的并不是游动的鱼，而是太阳。平时太阳悬挂在空中，但从水下仰望时，太阳似乎浮在水面上。水面上摇曳的光辉，展现出一种我从未见过的美丽。我忘记了潜水前的目标，那种之前从未见过的美丽。通过改变观察方向，我发现了太阳的另一面。仅仅从同一个方向看，根本无法看到的美好事物，原来是如此多。我也许错过了很多宝贵的东西。
21．由原文「たくさんのかわいい魚を見ようと、私は（ ア ）していた。」可知，作者描述的是她在潜水时怀着激动和期待的心情去观察海中的鱼类，「わくわく」表示“兴奋、期待”，符合文意。「きらきら」表示“闪烁”，「いらいら」表示“着急地”，「どきどき」表示“忐忑不安”，故选D。
22．由原文「（ イ ）、海の中で私の心をつかんだものは、海中を泳ぐ魚ではなく、太陽だった。」可知作者描述了她本来想看到的是海中的鱼，但最终却被太阳的美丽光辉吸引，因此「しかし」表示转折，符合文意。「だから」表示因果，「そして」表示“然后”，「それでは」表示“那么”。故选B。
23．由原文「海の中で私の心をつかんだものは、海中を泳ぐ魚ではなく、太陽だった。」可知，作者最后提到是海中看到的太阳吸引了她的注意，而不是最初打算看到的鱼类。故选C。
24．由原文「ダイビング前の目的を忘れてしまっていた。」可知，作者的初衷是想看到海中的鱼类，这也是她进行潜水的主要目标。故选A。
25．由原文「見る方向を変えることで見つけた太陽の別の顔。いつも同じ方向から見ているだけでは見えないものが、たくさんあるということを教えてくれた。」可知，最后的总结作者想表达的是通过改变观察的角度，能够发现之前未曾注意到的美丽，这强调了不同视角的重要性。故选C。
26．D 27．A 28．B 29．B 30．C
【分析】本文内容的难度一般，主要介绍了一场同学会的计划。这次，计划举办一场久违的同学会。起因是高桥老师在4月出版了《作为英语教师的三十年》这本书，很快就有几位同学提出，非常想听老师讲讲相关经历。我想应该已经有同学读过这本书了，书中以亲切易懂的文字，讲述了老师超过30年的英语教育历程，以及在学校生活中与学生、同事老师们的交流等内容。我认为，对于现在从事教师工作的同学，以及作为家长正在思考孩子教育问题的同学来说，书里的内容会非常有趣。关于这次同学会，考虑了两个方案。请在联络用的明信片上，首先回复能否出席。能出席的同学，请在觉得更好的方案上画圈。如果两个方案都可以，就在两个方案上都画圈。（另外），不能出席的同学请不要填写。方案1：10月25日（周六）上午11点～下午3点，在“富士餐厅”享用午餐，参加费用5000日元。方案2：10月25日（周六）下午3点集合，在“温泉旅馆玉屋”住宿一晚，含晚餐和早餐，参加费用20000日元，26日（周日）上午10点解散
26．由原文「高橋先生が4月に『英語教師として三十年』を出版されたところ、さっそく何人かの方から、先生のお話をぜひお聞きしたいという声が上がったからです。」可知，文章中明确提到，同学会的计划是由于高桥老师出版了书籍，吸引了同学们希望听老师讲述相关内容的需求。因此，同学会的举办动机是想听高桥老师的演讲。故选D。
27．前文在说出席同学会的回复方式，后文接着补充说明缺席同学会的回复方式，「なお」表示“另外，再者”之意，用于补充说明相关事项，符合语境。「だが」表示转折，「それで」表示“因此”，「ところで」表示转话题。故选A。
28．由原文「高橋先生が4月に『英語教師として三十年』を出版されたところ、さっそく何人かの方から、先生のお話をぜひお聞きしたいという声が上がったからです。」可知，文中提到高桥老师在出版书籍之后，大家纷纷表示希望听老师的讲座，因此可以确定高桥老师从事英语教学已有30年。故选B。
29．由原文「連絡用はがきに、まず出欠のお返事をいただき、ご出席の方は、よいほうの案に。をつけてください。どちらでもいい場合は両方に○をつけてください。」可知，出席者需要选择他们喜欢的方案并打上勾，若无法决定，也可以两者都选。故选B。
30．由原文方案2提到集合时间是下午3点，C先生周六工作到5点，虽晚但能参加，适合方案2。A先生因孩子晚上要在家，不能参加需住宿一晚的方案2；B先生经济困难出不起2万日元，不会选方案2；D先生26日上午要去孩子运动会，不符合方案2第二天上午10点解散的安排。故选C。
31．D 32．B 33．D 34．C 35．C
【分析】本文内容难度一般，主要探讨了老年人与宠物之间的关系以及如何确保宠物在主人去世后得到妥善照顾的问题。狗和猫等宠物能让主人感到幸福，因此对老年人来说非常重要。然而，狗的寿命约为14.17岁，猫的寿命约为14.82岁，因此很多时候主人会先于宠物去世。因此，突然失去主人而无人喂养的宠物变得瘦弱甚至死亡也并不奇怪。有些老年人因为担心自己去世后宠物无人照顾而不敢养宠物。特别是对于独居老人来说，宠物就像孩子一样，因此考虑宠物的幸福是理所当然的。所以，有人想给宠物留下遗产也并不奇怪。在美国，宠物可以继承遗产，甚至有狗继承了超过10亿日元的遗产。在日本，法律规定只有人才能继承遗产，因此目前只能通过“负担附遗赠”或“遗嘱信托”来实现类似目的。前者是指在继承遗产的同时必须履行某些义务，例如照顾宠物；后者是指将遗产委托给他人管理，并从遗产中支付用于宠物的费用。后一种方法不需要将财产转移给他人，因此未来可能会有更多人选择这种方式。然而，即使采取了这些方法，也并不能完全放心。问题在于是否能找到真正愿意妥善照顾宠物的人或组织。有些人可能只拿钱而不照顾宠物，因此还需要有监督这些人的机构。如果有可靠的方法，老年人一定会更愿意继续养宠物。
31．前文提到宠物的寿命较短，主人可能先于宠物去世，后文提到宠物因无人照顾而瘦弱或死亡，前后文是因果关系。「したがって」表示“因此”，符合文意。「たとえ」表示让步“纵使”，「もしも」表示“万一”，「それも」表示“而且”。故选D。
32．由原文「急に飼っていた人に死なれて餌をもらえないでやせたり死んだりしてしまう犬や猫が出てくるのも不思議ではない」可知，「それ」指的是“主人去世后宠物无人照顾”。故选B。
33．前文提到通过“负担附遗赠”或“遗嘱信托”可以确保宠物得到照顾，后文指出问题在于是否能找到可靠的人或组织，说明并非采取了方法就一定安心。「というわけではない」表示“并非”，符合文意。「というわけだ」表示“也就是说”，「というはずだ」表示“应该是”，「というはずがない」表示“不可能”。故选D。
34．由原文「特に一人暮らしの老人にとってペットは子供と同じだからペットの幸せを考えるのは当たり前だ」可知，想给宠物留下遗产的人希望宠物能幸福生活。故选C。
35．由原文「問題は実際にペットの世話をきちんとやってくれる人や団体を見つけることができるかどうかである」可知，最大的问题在于是否能找到可靠的人或组织来照顾宠物。故选C。
36．B 37．D 38．A 39．D 40．C
【分析】本文内容有一定的难度。
有“知识”一词和“智慧”一词，知识是“得”，智慧是“输出”，即使使用同样的“知”字也有很大不同的意思。
用一句话来概括人工智能即进行知识信息处理的机器和人类的区别，从知识层面来看，可以认为这是知识和智慧的不同。人工智能可以储存知识，另外，也可以对其进行加工并输出。但是，在我们所认为的意义上，“输出智慧”是很难的。
例如，在一个家庭里，爸爸妈妈在吵架，孩子默默地看着那个场面。场面的气氛变得险恶，到了吵架再继续下去的话后面也会留下痕迹的极限的时候，那个孩子孤零零地自言自语地说道：“爸爸妈妈我都喜欢。”，突然场面平静下来，针锋相对的气氛变得如同谎言，这就是智慧。如果是人类的话，即使是小孩子也能拿出智慧，但是对于机器来说很难。
人和机器有什么不同，这本来就是个没有结论的问题。要说为什么，那是因为到什么程度是机器，从什么地方开始是人的分界线，是根据如何看待人和机器而变化着的。倒不如说在这里，从人和机器是完全不同的立场出发，试着探索机器的知识信息处理的意义和界限，作为出发点，应该从前面提到的“知识”和“智慧”的不同开始。
36．由原文「人間と機械はどこが違うかという問いは、もともと不毛な問いである。なぜなら、どこまで機械で、どこからが人間かという境目は、人間や機械をどう見るかによって変わってくるからである。」，“人和机器有什么不同，这本来就是个没有结论的问题。要说为什么，那是因为到什么程度是机器，从什么地方开始是人的分界线，是根据如何看待人和机器而变化着的。”，故选B。
37．由原文「人工知能つまり知的情報処理をする機械と、人間との違いを一言でいえば、知的な面から見る限り、この知識と知恵の違いだと思えばよい。」，“用一句话来概括人工智能即进行知识信息处理的机器和人类的区别，从知识层面来看，可以认为这是知识和智慧的不同。”，故选D。
38．由原文「人工知能は知識を蓄えることができる。また、それを加工して出力することもできる。」，“人工智能可以储存知识，另外，也可以对其进行加工并输出。”，故选A。
39．由原文「たとえば、ある家庭でお父さんとお母さんがけんかしている。それを子供が黙って見ている。」，“例如，在一个家庭里，爸爸妈妈在吵架，孩子默默地看着那个场面。”，故选D。
40．由原文「むしろここでは、人間と機械とは全然違うものだという立場から出発して、機械による知的情報処理の意義と限界を探ってみることにしたい。その出発点として、先にあげた『知識』と『知恵』の違いから始めようというわけである。」，“倒不如说在这里，从人和机器是完全不同的立场出发，试着探索机器的知识信息处理的意义和界限，作为出发点，应该从前面提到的‘知识’和‘智慧’的不同开始。”，故选C。
41．B 42．D 43．C 44．A 45．D 46．B 47．D 48．C 49．A 50．B
【分析】本文内容难度一般。
小孩子吃饭的时候，餐具一般都是用塑料制的，我大儿子一岁半的时候，我试着把饮料放在玻璃杯里给他。于是，果然不出所料，掉在地上把杯子打碎了。但是，在反复做了几次同样的事情之后，变得能小心地放下杯子了。
我认为尽快教给孩子判断事物的标准是父母的职责，所以即使是不能用语言理解的小孩子，也要通过多给他们亲身经历、思考的机会，让他们掌握判断的能力。
渐渐地能理解语言的话，想要教什么的时候一定要一边说明理由一边教。一开始会就那样接受的的吧，渐渐地孩子就会反驳我说的话。但是，那是孩子的成长之一，对我来说是非常高兴的事情。
我的三个孩子也长大了，大儿子上了一年大学后，现在休学，在美国做志愿者活动。在我家，打算让孩子从小开始到上大学，都去做志愿者。他在其中经历了在学校等地学不到的各种宝贵经验，得到了很大的成长。开始变得把别人放在第一位了，读了最近收到的信，和开始志愿者活动的时候相比，好像完全是别人写的内容，我为此感到惊讶。
日本从以前开始也有志愿者活动，但实际情况是经验还很少，还没有成为习惯。也许还需要一点时间，但我认为今后有必要在学校和父母教孩子志愿者精神的同时，给孩子更多的活动机会。
41．本题考查补助动词。「てくる」表示动作的由远及近，状态的出现等；「てみる」尝试做某事；「ていく」表示动作的由近及远，状态的小时等；「ておく」提前做某事。句意“我试着把饮料放在玻璃杯里给他”，故选B。
42．本题考查接续词。「それで」因此；「だから」因此；「つまり」也就是说；「すると」于是。根据句意“于是，果然不出所料，掉在地上把杯子打碎了”，此处是动作的相继发生，故选D。
43．本题考查句型。「にとって」对～来说；「について」关于；「によって」根据，原因等；「に対して」针对。根据句意“通过多给他们亲身经历、思考的机会，让他们掌握判断的能力。”，故选C。
44．本题考查副词词义。「やがて」渐渐地；「おそらく」大概，恐怕；「まもなく」不久，将要；「しばらく」暂时。根据句意“一开始会就那样接受的的吧，渐渐地孩子就会反驳我说的话。”，A意思合适，故选A。
45．本题考查形容词词义。「さびしい」寂寞的；「かなしい」悲伤的；「くやしい」后悔的；「うれしい」高兴的。联系上下文，前文在说孩子会反驳我，后面用的是转折，故选D。
46．本题考查动词活用。「させる」是使役形；「される」使被动形；「させられる」是使役被动形。根据句意“在我家，打算让孩子从小开始到上大学，都去做志愿者。”，我们让孩子～，故选B。
47．本题考查副助词。「さえ」甚至，连～都；「だけ」仅仅；「しか」接否定，表示只有；「ほど」程度。根据句意“他在其中经历了在学校等地学不到的各种宝贵经验，得到了很大的成长。”，这里是程度用法，表示得到的成长会让人看错的程度，故选D。
48．本题考查授受动词。「やる、あげる」给别人；「もらう」从别人那得到；「くださる」别人给我。联系上下文，此处是我收到在美国做志愿者的儿子的来信，故选C。
49．本题考查助动词。「ような＋名、みたいな＋名」表示比喻，举例，推测等；「そうだ」表示传闻或样态；「らしい」典型性。联系上下文，「かのようだ」是固定用法，表示举例，故选A。
50．本题考查形式名词。「の」表示所属，名词化等；「こと」事情；「もの」东西；「ところ」地方等。联系上下文，“给孩子更多的活动机会”这件事我觉得很有必要，故选B。
51．が 52．思い込ん 53．でも 54．言え 55．正確な 56．狭かった 57．に 58．発明され 59．報道 60．そうぞう
【分析】本文内容难度一般。主要描述了人类对周围事件的好奇心以及信息传播方式的发展。在黑暗中行走时，总会感到一种莫名的不安。因为看不清周围的情况，人们会随意想象或深信不疑，仿佛那些想象是真实的。在我们的日常生活中，如果完全无法了解周围发生的事情，那该是多么令人不安啊。因此，人类总是渴望了解自己周围发生的事件，甚至希望早一点知道新闻。语言的发展也可以说是源于这种需求。因为没有比语言更方便、更准确地传播新闻的工具了。然而，即使古代有了语言，新闻传播的范围也非常有限。后来，文字出现了，人们开始使用文字，新闻传播的范围大大扩展。但是，如果写在木板或纸上，向人们展示或逐一记录仍然不容易，传播范围仍然有限。然而，随着印刷术的发明和通信技术的发展，新闻传播的范围迅速扩大。这催生了报纸的出现，并使其成为今天重要的新闻机构。随后，广播和电视也相继出现。未来，随着科学的发展，这些传播方式将如何进步，目前还无法完全想象。
51．本题考查助词的用法。「が」接「する」表示“感觉～”，「不安な気持ちがする」表示“感到不安”。
52．本题考查动词的活用。「思い込む」接「たり」变为「思い込んだり」，表示列举动作。
53．本题考查助词的用法。「でも」表示让步，意为“即使…也”。文中含义为“即使是早一点点也想尽快得知新闻资讯”。
54．本题考查动词的意志形。「言える・いえる」一段自动词，“能说”。意志形为「言えよう」。
55．本题考查形容动词的连体形。后续名词「もの」需要用连体形接续，「正確だ」的连体形为「正確な」。
56．本题考查形容词的过去式。「狭い」的过去式为「狭かった」，表示“曾经很狭窄”。
57．本题考查助词的用法。「に」表示动作的方向或者着落点，文中表示“写在板或纸上”。
58．本题考查动词的被动形。「発明する」的被动形为「発明される」，后续「て」需要用连用形「発明され」。
59．本题考查日文汉字的写法。「報道・ほうどう」名词，“报道”。
60．本题考查日文汉字的发音。「想像・そうぞう」名词/サ变动词，“想象”。
61．日本語スピーチコンテストのお知らせ
1月8日に、京安高校で「中国伝統文化」についての日本語スピーチコンテストを行うことになりましたので、お知らせします。みなさん、ぜひご参加ください。場所：学校の101会議室
日時：1月8日（水）14：00～17：00（111字）
【详解】本题要求写一篇应用文，题材为通知，主要内容为通知演讲比赛。写通知时注意好概况全文的标题和正文空一格。其次作为演讲比赛的通知，需写清楚地点和日期。最后作为一个活动比赛的通知，需在通知里写出邀请之意。全文注意好礼貌、书面用语即可。
62．働きと休み
私たちが大人になって社会に入ると、働きと休みが生活の重要な部分となり、人生に大きく影響します。仕事を通じて専門的な知識と最新の技術を身につけ、自分の努力で収入を得ることができます。一方、休みも重要だと思います。適当な休みは、仕事で疲れた体と心を癒す時間で、体の健康も維持できますし、次の仕事に備えることもできます。
将来の私が働きと休みをどのようにバランスさせるのかを想像すると、まずは働く時間をきちんと決めて、できるだけ残業しないようにします。一日の仕事が終われば、ゆっくりと休みます。友達や家族と食事をしたり、本を読んだりして心身をリラックスさせます。
働きと休みのバランスを適切に取ることで、素敵な毎日が送れるようにしたいです。（320字）
【详解】
本题要求写一篇议论类的命题作文，主要内容为工作与休息的平衡。结合题目「働きと休み」、题干内容和写作要点，可以得知需写出以上内容：1.平衡工作与休息的必要；2.自己将如何平衡工作与休息。
根据以上分析，我们可以把文章分为三段来写。第一段写出工作和休息都很重要，且平衡两者也非常重要；第二段写自己未来将如何去平衡；最后一段再次总结全文，亮明平衡两者的重要。
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
B
C
A
A
B
A
C
C
B
C
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
A
A
B
A
C
B
A
C
C
B
题号
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
答案
D
B
C
A
C
D
A
B
B
C
题号
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
答案
D
B
D
C
C
B
D
A
D
C