2023-2024学年辽宁葫芦岛绥中县七年级上册语文期末试卷及答案

这是一份2023-2024学年辽宁葫芦岛绥中县七年级上册语文期末试卷及答案，共20页。试卷主要包含了积累与运用，古诗文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）
A. 鉴赏（jiàn） 人迹罕至（hān） 分歧（qí） 麻木不人（rén）
B. 窠巢（kē） 截然不同（jié） 姊妹（zǐ） 沉默寡言（mò）
C. 热枕（chén） 参差不齐（chā） 干涸（hé） 随声附和（hè）
D. 缥缈（mǎ） 爱慕虚荣（mù） 气慨（gài） 大相径庭（tíng）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查字音字形。
A.人迹罕至（hān）——hǎn，麻木不人——麻木不仁；
C热枕——热忱，参差不齐（chā）——cī；
D.缥缈（mǎ）——miǎ，气慨——气概；
故选B。
2. 选出填入下面语段横线处的词语最恰当的一项（ ）
人生中有挫折，有失败，有________，那是很正常的。________想要生活一片坦途，那么首先就应________心中的障碍。成功时不沾沾自喜、得意忘形，失败时不垂头丧气、________。健康的心态，对自己来说是一种力量、一份财富，让我们微笑着去唱生活的歌谣。
A. 误解 虽然 删除 杞人忧天B. 误会 如果 清除 怨天尤人
C. 误解 虽然 清除 怨天尤人D. 误会 如果 删除 杞人忧天
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】（1）根据“那么”可知，第二空应该选用“如果”，而不是“虽然”，可排除AC两项；
（2）“障碍”与之搭配的词语是“清除”，而不是“删除”；可排除D；
（3）第一空选填“误会”没有问题；第四空选用“怨天尤人”符合语境；
故选B。
3. 结合文段语境，下列各项中分析正确的一项是（ ）
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
A. 文段中多次出现的“以”“对”都是动词。
B. “高明”“极好”都是形容词，“八路”“一个”都是数量词。
C. “一班”与“一个”和“不足道”与“无出路”是两组反义词。
D. “精益求精”是褒义词，“见异思迁”是中性词。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查词性辨析。
A.“以”“对”都是介词，不是动词；
C.“一班”与“一个”都是表数量的词，它们不是反义词；“不足道”的意思是不值得称道，不值一谈。“无出路”指没有很好的发展前景，它们不是反义词。选项“是两组反义词”表述不正确；
D.“见异思迁”的意思是：看到别的事物就想改变原来的主意；指主意不坚定,喜爱不专一，是贬义词。选项“‘见异思迁’是中性词”表述不正确；
故选B。
文学、文化常识与名著阅读（5分）
4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ）
A. 《金色花》《荷叶·母亲》都是以表达母爱为主题的散文诗，两篇作品都运用了象征的手法，“金色花”象征着孩子的天真，“荷叶”象征着母亲的厚爱。
B. 古人称谓有谦称和尊称的区别，“尊君”尊称对方的父亲，是敬辞，“家君”谦称自己的父亲，是谦辞。“贵庚”“奉陪”是敬辞，“见教”“小女”是谦辞。
C. 《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。
D. 《狼》选自明代文学家蒲松龄的文言小说集《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，写的是两只狼与一个屠夫的一场较量，狡猾的狼想吃掉屠户却最终双双毙命于屠户的刀下。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查文学作品的内容及常识。
D．“明代文学家蒲松龄”有误，蒲松龄是清代文学家；
故选D。
名著阅读（3分）
5. 只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间的一辆小车儿上，只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳。八戒笑道：“这厮放赖不羞！你好道捶破鼻子，淌出些血来，搽红了脸，往那里告我们去耶？”那妖魔捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟进出，闸闸眼火焰齐生，那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰、大火烧空，把一座火云洞，被那烟火迷漫，真个是燥天炽地。……这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。那妖怪见行者来，又吐上几口，那火比前更胜……行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出火中。
上述选段出自《西游记》，请用简洁的语言概括故事情节___________。文中的“行者”在第一百回又称“斗战胜佛”，这两个称号你喜欢___________，因为_________________________________。
【答案】 ①. 孙悟空大战红孩儿。 ②. 示例一：喜欢斗战胜佛，因为这个称号体现了意志坚定，惩恶扬善，降妖除魔，修成正果的成就。 ③. 示例二：喜欢行者，因为这个称号暗示了取经路上的行动角色，意味着孙悟空亲自动手解决各种困难和挑战。
【解析】
【详解】本题考查名著阅读。
一空：《西游记》第四十到四十二回是写孙悟空与红孩儿的冲突。“妖精”是牛魔王和铁扇公主之子，外号圣婴大王，住在号山枯松涧火云洞，红孩儿是他的乳名。红孩儿听说吃唐僧肉可以长生不老，用狂风卷走唐僧，用计骗擒猪八戒。悟空打探到红孩儿是牛魔王的儿子，而他与牛魔王是结拜兄弟，那么红孩儿就是自己侄儿，于是正大光明上山跟红孩儿认亲戚要放人，结果红孩儿不买账，孙悟空与之大战一场。故事情节可概括为“孙悟空大战红孩儿”。
二三空：开放性试题，答案不唯一。
示例：我喜欢齐天大圣这一称号。天大圣的称号是在孙悟空战胜托塔天王和三太子的讨伐后，迫使玉皇大帝封的，这一称号体现出孙悟空天不怕地不怕，敢于反抗的精神。
6. 古诗文默写
（1）海日生残夜，____________（王湾《次北固山下》）。
（2）天上的明星现了，____________（郭沫若《天上的街市》）
（3）何当共剪西窗烛，____________（李商隐《夜雨寄北》）
（4）____________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
（5）现实生活中，人们为了表明“只要虚心求教，到处都有老师”的观点时，常引用《论语》中孔子的话“____________，____________。”
【答案】 ①. 江春入旧年 ②. 好像点着无数的街灯 ③. 却话巴山夜雨时 ④. 夜阑卧听风吹雨 ⑤. 三人行 ⑥. 必有我师焉
【解析】
【详解】本题考查默写。注意：街、阑、卧、焉。
二、古诗文阅读（17分）
（一）
7. 阅读下面两首诗曲，完成小题。
【甲】
夜上受降城闻笛
李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
【乙】
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
下面对两首诗曲的理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 两首诗曲都抒发了思乡之情。甲诗抒发了戍边将士的思乡之情；乙曲抒发了一个长期漂泊他乡游子的悲哀。
B. 甲诗中“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。”描写了一幅边塞月夜的独特景色，如此运笔，是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。
C. 乙曲中“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎的触发物。
D. 两首诗曲最后都提到了人物形象“征人”和“断肠人”，情与景融洽无痕，使情感表达水到渠成。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查内容理解。
C.有误，乙曲中“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，以乐景衬哀情，反衬作者羁旅之苦、思乡之情，也是“断肠人”心碎的触发物；
故选C。
（二）（14分）
阅读下面选文，完成下面小题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】
初，亮自表①后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟②衣食，自有余饶。至于臣在外任③，无别调度④，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸⑤。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢⑥财，以负陛下。”及卒⑦，如其所言。
（选自诸葛亮《言家事》）
【注释】①自表：自上奏章；自己上表（陛下）呈请。②子弟：儿子兄弟。③任：使用，给予职务。这里指当官。④无别调度；没有其他的花费。⑤不别治生，以长尺寸：没有做其他的兼职营生来增加自己的收入。⑥赢：多余、剩余。⑦卒：死。
8. 解释下列加点词。
①诫子书___________
②淫慢___________
③年与时驰___________
④以负陛下___________
9. 把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。
10. 请用“/”给下列句子划分朗读节奏。（各断一处）
非 学 无 以 广 才，非 志 无 以 成 学。
11. 卓越的军事、政治才能，让诸葛亮定格为智慧的化身。从甲、乙两文看，诸葛亮的“智慧”体现在哪些方面？请结合选文内容简要回答。
【答案】8. ①. 告诫、劝勉 ②. 懈怠 ③. 疾行，指迅速逝去 ④. 来（用来）
9. （1）不把名利看得轻淡就不能明确志向，不能平静己心就不能达到远大目标。（2）成都有桑树八百株，有不是很肥沃的田十五顷，儿子兄弟的穿衣吃饭，他们都会有盈余。
10. 非学/无以广才，非志/无以成学
11. ①清廉的智慧：身为蜀国丞相，他却只靠俸禄为生，不以权势谋私利；②教育的智慧：“子弟衣食，自有余饶”不为下一代积累物质财富，“静以修身，俭以养德”教导子女淡泊明志增长才干；③学习的智慧：“无以广才，非志无以成学”，不断学习。④成才智慧：淡泊名利、静心勤学，告诫儿子修身养德成才成学的重要性，忌怠惰浮躁。
【解析】
8题详解】
本题考查文言词语理解。
①句意：告诫儿子的一封信。诫：告诫、劝勉。
②句意：放荡、消极怠慢。慢：懈怠。
③句意：年华随时光而飞驰。驰：疾行，指迅速逝去。
④句意：来辜负陛下。以：来（用来）。
【9题详解】
本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
（1）淡泊：恬淡寡欲；明志：明确志向；宁静：宁静专一；致远：达到远大目标。
（2）薄田：不肥沃的土地；子弟：儿子兄弟；衣食：穿衣吃饭；余饶：富余。
【10题详解】
本题考查文言断句。
句意：不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。
“非学”与“无以广才”为假设关系；“非志”与“无以成学”为假设关系；
故断句：非学/无以广才，非志/无以成学。
【11题详解】
本题考查内容理解概括。
（1）甲文是诸葛亮写给儿子的信，“静以修身，俭以养德”教育孩子要淡泊名利，生活节俭，以此来培养自己的品德；乙文“子弟衣食，自有余饶”，不为后代积累财务，注重孩子品德修养的教育，可以看出他具有高超的教育智慧。（2）“非学无以广才，非志无以成学”一句，认为不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。是教给孩子正确的学习方法，是他的学习智慧的表现。（3）乙文主要是诸葛亮向后主表明心志，从他的“若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下”一句，可以看出他一心为国，没有私心，不为自己谋私利，具有清正廉洁的智慧。据此回答即可。
【点睛】参考译文：
【甲】诸葛亮有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
【乙】诸葛亮先前，诸葛亮自己向后主表明说：“在成都有八百余株桑树，有不是很肥沃的田十五顷，子侄们的穿衣吃饭，自给是有富裕的。而我在外当官，没有其他的花费，全靠公家的俸禄过日子，没有做其他的兼职工作来增加自己的收入。我死的时候，不会出现让家里有多余的布帛，外边有剩余的财物这样的状况去辜负陛下。 ”到了他死的时候，果真像他所说的那样。
三、现代文阅读（36分）
（一）（8分）
阅读下面选文，完成下面小题。
【材料一】
【材料二】
某地所做的一项调查显示，有近40%的家庭“三无一有”：无文学书、无杂志、无报纸，有电视。大人和小孩每天一块看电视的时间可能超过1个小时，一起读书的时间却不到15分钟。
【材料三】
鲁迅嚼辣椒驱寒
鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。
张广厚吃书
数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸，洁白的书页上，留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，筒直是吃书。
【材料四】
为了学生阅读的方便，学校建议在教室里增设“小书架”，面对这提议，学生和家长反应不一。我认为增设“小书架”很有必要。首先，阅读本身就是学生学习的一部分，设置“小书架”能够便于我们利用机动时间进行阅读；其次，合理而有序地摆放完全可以让“小书架”有一席之地，而且增设“小书架更能营造良好的阅读氛围。
12. 对以上材料理解分析不正确的一项是（ ）
A. 从实际的调查数据分析，当前我国国民的阅读现状不容乐观，亟待提高。
B. 要改善国民阅读现状建议少上网多读书，上网时多一点阅读少一点娱乐。
C. 文学家鲁迅和数学家张广厚读书为追求功名的故事，给予了我们深刻的启示。
D. 家庭和学校要营建阅读的条件或氛围，家长要培养孩子良好的读书兴趣和习惯。
13. 假若你的妈妈平时反对你阅读课外书籍，请你写一段话劝说你的妈妈。要求使用一句读书名言。
14. 在探讨中学生应该阅读哪些类书时，同学们说法不一，有人认为应该多读流行作品，因为它读起来轻松省力，吸收快。还有人认为应该多读名人故事、经典名著，因为它是古今中外文化的精华。对此，你更赞同哪一种看法？请说明理由。
【答案】12. C 13. 示例：妈妈，你一直担心我读课外书浪费时间，不会影响我学习的。诗人杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”，多读书可以增加我的知识积累，对写作有很大帮助。今后您还是让我多读点课外书吧。
14. 示例一：我赞同第一种观点。因为流行作品具有鲜明的时代特色，反映当代人的思想情感，能激发学生的阅读兴趣，读起来既轻松，又快速，而且有些作品还为写作提供素材。示例二：我赞同第二种观点。因为名人故事、经典作品经过了时间的淘洗，内涵更丰富，文化底蕴更深，能够开阔视野，陶冶人的情操。
【解析】
【12题详解】
本题考查材料信息的提取和辨析。
C.不正确。材料三中，鲁迅和张广厚的故事是为了说明他们是如何通过读书获得成就的，而不是为了追求功名。本项错误。
故选C。
【13题详解】
本题考查劝说。题目要求写一段话劝说妈妈同意阅读课外书籍。在写这段话时，需要考虑以下几点：理解妈妈反对阅读课外书籍的原因，可能是担心影响学习或者其他原因。引用一句读书名言，强调读书的好处和重要性。提出解决方案，例如合理安排时间，保证学习和阅读都不受影响。语气要委婉、尊重，体现出对妈妈的关心和理解。
示例：妈妈，我知道您担心我读课外书籍会耽误学习，但其实读书和学习并不矛盾。正如古人所说：“读书破万卷，下笔如有神。”读书可以开拓我的视野，提高我的写作能力，对我的学习也有很大的帮助。请您相信我，我会合理安排时间，既保证学习不受影响，又能享受到阅读的乐趣。请您支持我阅读课外书籍，好吗？
【14题详解】
本题考查观点表达。题目要求探讨中学生应该阅读哪些类书，并给出两种不同的观点。第一种观点主张多读流行作品，因为读起来轻松省力，吸收快；第二种观点主张多读名人故事、经典名著，因为它是古今中外文化的精华。
示例一：主张多读流行作品的观点认为，流行作品读起来轻松省力，容易吸引中学生的兴趣，从而让他们更快速地吸收知识。流行作品通常更贴近当代生活，有助于学生了解社会动态和同龄人的喜好。此外，流行作品的丰富多样性能提供更广泛的阅读体验，帮助学生开阔视野。
示例二：主张多读名人故事、经典名著的观点则认为这些作品是古今中外文化的精华，具有很高的艺术价值和思想价值。阅读这些作品可以提高学生的审美能力和思考深度，同时也能帮助他们更好地理解历史和文化传承。此外，经典名著中的角色和情节往往具有普遍性，可以帮助学生更好地理解人性、情感和社会伦理等基本问题。
（二）（11分）
阅读下面选文，完成下面小题。
太阳和蜉蝣①
①一只蜉蝣从水里一点一点钻出来。远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉蝣高兴地和他打招呼：“你好，你很神奇呀，你一来，这里就亮了。”
②“你好，小蜉蝣。”“你认识我？你是谁呀？”“我是太阳。”“太阳，我好快乐呀，我有一天生命，你和我一样吗？”
③太阳没有回答，往上走了走。一个太阳和一只蜉蝣没法说那么多。
④蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞，这里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看。
⑤“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是狗尾巴草。”
⑥“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蒲公英。”……
⑦蜉蝣好快乐。她一抬头，看见太阳比原来离远了许多。“你要去哪里呀？”“走到天那边，这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命，我们多么幸运！” 蜉蝣说。
⑧太阳不再说话，和一只小蜉蝣能说清楚什么呢。这时，一只蝌蚪叫住蜉蝣，说：“你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四肢，变成青蛙。”“我很愿意，我有一天生命呢。”“一天？我变成青蛙需要两个月，从小青蛙变成大青蛙需要一两年。”“那是多久？”“一个月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天。”
⑨“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。”
⑩蜉蝣遇见一只野鸭，她正在孵蛋。野鸭说：“我有十颗蛋，每颗蛋里藏着一个孩子。孩子们会从蛋里钻出来，非常非常可爱哦。”“太有趣了，我要在这里等他们出来，我有一天生命呢。”“一天？可等他们钻出来至少还要十天呢。”
⑪“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。”
⑫蜉蝣停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟，等我开了，你就知道了。”“好呀，我在这里等你开，我有一天的生命呢。”“一天？可我明天才开呀。”“明天是什么？”“今天过去了就是明天。你只有今天，没有明天吗？”
⑬“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。”
⑭蜉蝣好半天不再飞。
⑮太阳走到了她头顶上。“你难过了？”太阳问。“有一点。”蜉蝣说，“如果只有一天生命，你不难过吗？”太阳说：“哦，我活了很久很久，还能活很久很久。”
⑯蜉蝣没有说话，在阳光里飞呀飞，小小的身体那么美。
⑰“太阳，一天之外是怎样的？”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“白天过去是黑夜，黑夜过去是白天。”“哦，是这样啊。”
⑱ “春天过去是夏天，夏天过去是秋天，秋天过去是冬天，冬天过去是春天，春天过去是夏天……”
⑲“现在是夏天。”“哦，是这样啊。”
⑳“有晴天，有雨天，有刮风天，也有下雪天……今天是晴天。”
㉑“是这样啊。如果……我有很多天就好了。”
㉒太阳想，“一天有什么用呢？”小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。地发现飞得越高，看见的世界就越大，“世界有多大？”蜉蝣问太阳。
㉓虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川……”
㉔小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。
㉕“太阳，你在往下走呢。”“是的，走到你看不见我，一天就过去了。
㉖“哦，我的一天快过去了。”
㉗太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了。
㉘“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你。”
㉙“我很远。”“我不怕远。”
㉚“你飞不到的。”“我想试试。”
㉛“我真的很远。”“飞一点，就会近一点。”
㉜“那么，我等你。”
㉝蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。
㉞飞着飞着，飞着飞着，蜉蝣飞不动了。她收拢翅膀，任小小的身体一点一点飘落。她落向水面的时候，太阳也落了下去。
㉟天黑了，天又亮了。
㊱太阳照在这片洼地上，照着一切微小而珍贵的生命。
（选自《太阳和蜉蝣》，有删改）
【注释】①蜉蝣（fú yóu）：一种昆虫，寿命只有几个小时到一周左右。
15. 阅读选文，根据故事情节和内容提示，填写下表。“
16. 选文第㉒和第㉔段画横线句“从……飞到……”多次出现，运用了哪种修辞方法？什么作用？
17. 选文和《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《猫》三篇课文一样，多处运用了对比的写作手法，请你找出一处，说说对比的作用。
18. 读过选文，你从中获得了怎样的启迪和感悟？
【答案】15. （1）很快乐 （2）遇见蝌蚪、野鸭、花蕾 （3）不再伤心
16. 反复修辞方法。“从……飞到……”多次强调了小蜉蝣努力飞舞、努力欣赏、努力体验的生命状态，展现了她在短短一天的生命里对更广大世界的探寻，同时形成回环往复的节奏，使表达情感更加强烈。
17. 示例一：太阳已经“活了很久很久，还能活很久很久”，与蜉蝣在洼地里的“只有整整一天的生命”，在生命时间长短上对比充分凸显了小蜉蝣对短暂生命的知足与珍惜。示例二：“小小的”与故事中的蝌蚪、野鸭等其它生命，通过对比强调蜉蝣这一生命的微小。
18. 示例：太阳与蜉游的对话，两个形象具有极大的反差，永恒与短暂、伟大与渺小，展示着生命的美好与珍贵。时空无垠，生命不息，每一个如蜉蝣般微小的生命，都是珍贵的，都要不断成长、努力生活。这样的生命，一样值得我们尊重和学习。
【解析】
【15题详解】
本题考查内容理解概括。
一空，结合第②段“太阳，我好快乐呀，我有一天生命，你和我一样吗”和第⑦段“蜉蝣好快乐。她一抬头，看见太阳比原来高了许多”可知，蜉蝣很快乐，因为自己能有一天生命，能见到这样一个新鲜的世界，因此，此时小蜉蝣的心理是“很快乐”；
二空，根据第⑮段“太阳走到了她头顶上。‘你难过了？’太阳问。‘有一点。’蜉蝣说”可知，小蜉蝣遇见蝌蚪、野鸭、花蕾而认识到一天的短暂，因而“感到难过，情绪低落”；
三空，根据第㉗段“太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了”可知，小蜉蝣与太阳进行关于时间、世界的对话，她认识到生命即使短暂也仍然美好珍贵，最后飞向太阳，此时它的心理是“不再伤心”。
【16题详解】
本题考查句子理解。
第㉓段“小小的蜉蝣从一株草飞到另一林草，从一朵花飞到另一朵花”、第㉔段“小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树”，“从……飞到……”写了小蜉蝣飞翔的地点转换。结合上面㉒段“蜉蝣发了一会儿呆，又说：‘可我有整整一天的生命啊’”，可知小蜉蝣并不因生命短暂而沮丧，而是在草丛、花朵、树木间努力地飞舞，尽情地欣赏，在这“整整一天的生命”里努力体验着生命的美好，探案着广大的世界。的反复出现，强调了小蜉蝣努力飞舞、努力欣赏、努力体验的生命状态，展现了她在短短一天的生命里对更广大世界的探寻。“从……飞到……”四次出现，又是反复的修辞手法，形成了故事回环往复的效果，增强了叙事节奏。
【17题详解】
本题考查对比手法。
要求从文章中找出一处使用了对比的地方。可从太阳与小蜉蝣的生命长短、它们对“一天”的看法、它们相互的态度等方面找出一处对比即可。如：第②段“太阳，我好快乐呀，我有一天生命，你和我一样吗”、第⑮段“太阳说：‘哦，我活了很久很久，还能活很久很久’”，太阳“活了很久很久，还能活很久很久”的长久与蜉蝣“只有一天生命”的短暂，形成鲜明对比，突出了生命长短的悬殊。
【18题详解】
本题考查文章主旨的理解。对文章的主题、主旨理解，可有不同的理解，言之成理即可。
可认为本文赞颂生命的美好与珍贵，文章从蜉蝣的视角让我们看到了弱小的生命在有限的时间里追寻人生的价值，让我们感受到生命的美好与珍贵。蜉蝣生命短暂，且很微小，只有短短一天的生命，但它在这短暂的一天里，尽情享受生命的美好，体验生命的美好，让我们感受到“这一天”里的所见所闻对她来说十分知足和珍惜。文中的太阳与蜉蝣相反，非常巨大，拥有永恒的时间，阳是蜉蝣一生的见证者、陪伴者。永恒与短暂、伟大与渺小，两个形象具有极大的反差又有本质的相同，都展示着生命的美好与珍贵，也更能引发读者对时空、生命的深度思考：生命的美好，无论是微小如蜉蝣，还是永恒如太阳，生命都弥足珍贵，都值得珍视，要不断成长、努力生活。
也可从小蜉蝣的角度出发，赞颂它勇于探索世间万物。小蜉蝣尽管弱小，但它在有限的一天生命里，努力追寻生命的价值，它遇到了蜻蜓、蜘蛛、蒲公英时，它十分的快乐；遇到“青蛙”和“野鸭”让它认识到时间的短暂，等不了见证美好的事物，它虽然有点悲伤，但依旧努力向着太阳飞去，向着光和热前进，直到生命的最后一刻，这是小蜉蝣对这个世界的不懈探索，用短暂的生命勇于探索世间万物。小蜉蝣用它短暂的一天探索了世间万物，最终没有遗憾，这是对生命的尊重，更是对生命不息，努力不止的赞颂。
（三）（17分）
阅读下面选文，完成下面小题。
爱的防弹衣
①儿子去买菜了，一个多小时还没回来。
②妻子开始抱怨我说：“锻炼孩子，也不是这个法子呀！十一二岁的孩子，能单独去买菜吗？去那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。”
③起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会儿，竟也有了担忧，而且这担忧随着琢磨的深入愈来愈烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。
④屋外风雨正紧，走了不到百米，膝盖以下的裤子便湿透了，贴在皮肤上，凉丝丝的，幸亏已到初夏，不算太冷。对着风来的方向，倾斜着伞，总算能保住上身不被雨淋。深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟来了，她在家里放心不下。
⑤可能是下雨的原因，平时人山人海的菜市场，今天竟然冷冷清清，买菜的比卖菜的人还少。在靠近肉市的水果摊前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会大叫起来。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的前面，是散落一地的黄橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上沾有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地上。我牵着妻子躲在一边，远远地看着。
⑥“小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞！”这声音来自苹果、橘子、香蕉等水果围成的半圆形摊位内，里面站着一个穿着蓝色围裙的中年男人，年纪约莫三十一二岁，中等身材，四方脸庞，可能是卖水果需要热夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑。白村衫的领口微微敞开，袖口撸到手臂中间，露出古铜色的皮肤，他双手按在摊位上，押着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼道。
⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧歪倒了。”儿子说。
⑧“不是你撞倒的，那你干吗捡拾呀？”
⑨“我是帮你呀。”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了
⑩“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且还很不诚实。’
⑪妻子有点儿沉不住气了，想过去和胖男人争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我似乎觉得我太窝意。我压低声音解释说：“小孩顺风顺水地长大，承受能力会很差，遇到点儿委屈和挫折便会受不了。让他承受点挫折教育也好。”妻子白了我一眼，对我的主意不太赞同，但还是依了我，继续旁观。
⑫“我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐。”儿子 A 地说。（固执己见 斩钉截铁 咬牙切齿）
⑬“你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧，犯了错，还不敢承认？”男子从半圆形摊位内走了出来。
⑭这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了地的眼眶。这一次，我没有拉住妻子，她一下子就冲到胖男人面前，指着胖男子嚷道：“我们说话都要讲
道理呀，你说是我儿子撞的，我儿子说他没撞，我也不知道你们俩谁说的不对。”
⑮“唉哟！”胖男子转脸又和妻子吵起来，“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找不到头呢！”
⑯“你家橘子是摔烂了很多，我也很同情，可不一定就和我儿子有关系呀。他帮你捡拾，也不能作为你赖上他的根据呀。”妻子拉着儿子想走，被胖男人伸出的胳膊拦住。胖男人说：“继续捡吧，我不会错怪任何一个好人！”
⑰我走过去拍拍胖男人的肩膀，说：“师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧，假如是我儿子摔烂的，这筐橘子我全买了，假如不是，你可要道歉喔！”
⑱“好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。”胖男子喘着粗气，摆手让邻摊的一位老人帮他看摊，拉着我就去监控室。
⑲录像放得很慢，也放了好几遍，原来是橘子筐摞得太高，又有点儿歪，才倒的。橘子筐倒时，我儿子离它有一大截间隔呢，他只是 B （相遇 恰巧 刚才）经过。
⑳“叔叔，看清楚了吧？”儿子撇着嘴说。
㉑“对不起，小兄弟，怪我没看清。”胖男子给儿子道了歉。
㉒回家的路上，妻子问儿子：“孩子，胖男人骂你笨蛋，骂你乞丐，你心里难受吗？”儿子仰着头答复说：“我不难受，我只是气愤。”妻子很纳闷，又问：“那话像子弹一样，很伤人的，为什么就伤不到你呢？”儿子咧嘴笑了笑，说：“爸爸给我穿了防弹衣呢，爸爸经常夸我是一位聪明、善良的孩子。”
19. 结合语境，选择恰当的词语填空。
（1）从选文第⑫段和第⑲段括号内，为横线处各选出一个准确的词语。
__________ _________
（2）文章标题“爱的防弹衣”比喻新颖，极大地吸引了读者的阅读期待，“防弹衣”在文中指对抗_______和_______的能力。请在第⑪段中找出两个恰当的词语回答。
20. 梳理全文，依据提示补写相应内容。
21. 联系上下文，发挥合理的想象，试描写出第③段画波浪线句子中“我”心里“琢磨”的内容是什么？（3分，60字左右）
22. 请从修辞方法的角度，赏析选文第⑭段中画横线的句子。
23. 结合全文，谈谈你对“胖男人”这一人物形象的看法？
【答案】19. ①. 斩钉截铁 ②. 恰巧 ③. 委屈 ④. 挫折
20. 儿子捡拾橘子；气愤、伤心；表扬、关切
21. 示例一：十一二岁的孩子了，难道不应该学会独立面对生活吗？不过，他已经出去一个多小时了？外面雨下得这么大，该不会出什么事吧？
示例二：凡事的确都要有第一次的，可是，毕竟孩子要独自闯过一条车来车往的公路，这都走了一个多小时了，按理说应当早就回来了呀！
22. 比喻，将“话”比作有杀伤力的“子弹”，表现了胖男人的诬陷与辱骂在我和妻子心中所激起的剧烈反应，“充盈”一词生动地写出了妻子对儿子的怜惜之情。
23. （1）“胖男人”是一个底层劳动者的形象。“胖男人”是水果摊的摊主，穿着围裙、眼袋很大、眼圈发黑等都表现出他生活的不易。（2）“胖男人”是霸道不讲理的。他在没有事实依据的状况下一口咬定是“儿子”撞倒了橘子筐，并强迫“儿子”把橘子捡拾起来，表现出他自以为是、恃强凌弱。（3）“胖男人”是偏执的，薄情的。他根本不听儿子和妻子的辩解，并恶语伤人，咄咄逼人，表现出他胡搅蛮缠、素养低下。（4）“胖男人”是知过能改的。在事实面前，他立刻承认了错误，并给儿子道了歉。
【解析】
【19题详解】
（1）本题考查词语辨析。
A.固执己见：顽固坚持自己的意见，不肯改变。斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不含糊。咬牙切齿：由于极端愤怒或忍住极大的痛苦而咬紧牙齿。句中形容儿子果断表达自己并没撞倒对方橘子筐，用“斩钉截铁”恰当。
B.相遇：指在某一时刻的某一地点，两个或几个人相互同时看见对方。恰巧：意思是凑巧、碰巧。刚才：意思是指刚过去不久的时间。句中形容橘子筐倒时，儿子只是凑巧经过。用“恰巧”恰当。
（2）结合第⑪段“我”拉住了她，并解释说“小孩顺风顺水的长大，承受能力会很差，遇到点委屈和挫折便会受不了。让他接受点挫折教育也好”可知，“防弹衣”对抗的是“委屈和挫折”。
【20题详解】
本题考查梳理文章脉络的能力。
一空，根据题干提示“惊讶、不解”找到第⑤段“在靠近肉市的水果摊前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会大叫起来。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的前面，是散落一地的黄橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上粘有星星点点的黄色汁液”可概括为：儿子捡橘子；
二空，根据题干提示“儿子遭斥骂”找到第⑬段“‘你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧，犯了错，还不敢承认？’胖男子从半圆形摊位内走了出来”联系第⑭段“这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。这—次。我没有拉住，她一下子就冲到胖男人面前，指着胖男子嚷道”可知，此时父母既伤心又气愤。
三空，结合第㉒段中“儿子咧嘴笑了笑，说：‘爸爸给我穿了防弹衣呢，爸爸经常夸我是一位聪明、善良的孩子’”可以知道父母的心情是：表扬、关切。
【21题详解】
本题考查拟写人物心理活动。注意运用第一人称口吻拟写，合理即可。
示例：雨下这么大，孩子已经出去有段时间了，按理说应该回来了，该不会出什么事吧？不行，终究还是不放心，我得去看看。
【22题详解】
本题考查语句的理解与赏析。
根据语句中“这些话，就像嗖嗖射出的子弹”可知，是将“胖男人的话”比作“子弹”；内容：根据语句中“嗖嗖射出的”“连妻子都给伤到了”“泪水迅速充盈”联系第⑬段“这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧，犯了错，还不敢承认”可知，胖男子诬陷与辱骂的话连续不断，像子弹一样威力大、伤人，像妻子这样的成年人都对胖男人的话激起强烈反应，既可见其话语伤人之甚，又侧面衬托了儿子的坚强勇敢。
【23题详解】
本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象应从人物的外貌、语言、动作、神态、细节等描写方面入手。
根据第⑥段“里面站着一位穿着蓝色围裙的中年男人，年纪约摸三十岁，中等身材，四方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑”的外貌描写可见，胖男人是一个底层劳动者，生活不易；
根据第⑥⑩段“他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼道”“不是你撞倒的，那你干吗捡啊”“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且还很不诚实”等内容可见，他看到小男孩拣橘子就主观认为小男孩撞倒橘筐，很霸道，恃强凌弱；
根据第⑬⑮段“你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧？犯了错，还不敢承认”“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找不到头呢”可见，他固执偏激，不听任何人的解释，口出恶言，表现胖男人胡搅蛮缠，素质低下；
根据第㉑段“对不起，小兄弟，怪我没看清”“胖男子给儿子道了歉”可见，他知错能改，敢于承认自己的错误。
四、写作（50分）
24. 阅读下面材料，按要求作文。
《朗读者》中说：“世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，有了雨；春遇见冬，有了岁月；当梅花遇见寒冬，便有了生命的绽放；而我遇见你，生活从此变得更加美好。”生活中总会有很多遇见，与自然遇见，也许就是一次诗意的旅程；与书籍遇见，也许就是一次心智的陶冶；与他人遇见，也许就是一次心灵的碰撞……总有一次遇见，会让我们的初中生活变得更加难忘。
请以“遇见”为题目，写一篇文章。
要求：①自意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于500字。④不得套写、抄袭，不得出现真实的人名、校名、地名等个人信息。
【答案】例文：
遇见
有些歌，听着听着就厌了；有些人，走着走着就散了。
——题记
我和她的初次相遇，多么美丽的意外。
六岁那年初春，身穿一袭白色运动衫的我，与同样身着白色衣衫的他相撞了。学校新发的书本散落一地，分不清是我的，还是她的。看着地上凌乱的书，一时间愣在原地，不知该如何是好，却见她已经开始捡拾地上的书了。与我一般大的她，为何能做得如此井井有条？我顿时羞愧难当，加入了捡书的行列……后来才知道，我和她是同班同学。
再遇见她，也是在初春。微风阵阵，细雨绵绵。路上人烟稀少，我和她又走得极慢，本是不该撞在起的，但老天似乎在刻意捉弄人，随着“呯”地一声响起，“你没长眼睛呀！”一串略带愤怒的声音传入耳中，把神游太空的我拉回现实，弄清楚情况后，我满含歉意地向面前的女孩道了声“对不起”。
又猛地盯向她的脸庞，渐渐地，与记忆中她的脸庞重合。心中的激动无法用言语来表达，脑海中浮现出那些年与她一起嬉戏打闹的画面，一起玩布娃娃的场景，还有那些一起唱过的歌谣……嘴巴微张，想要说些什么，却又不知从何说起。
而她呢？只是嘴角勾了勾，语气平淡的说了声“好久不见”，这样的她，陌生得让我有些害怕，似乎刚刚脑中浮现的一幕幕只是我做的一个梦而已。心中的千言万语顿时卡在喉咙处，强忍住心中的不明滋味，学着她说了声“好久不见”。
与她分别后的我漫步在绵绵细雨中，耳边似乎响起她那句平淡的不带一起感情的“好久不见”，眼前似乎浮现出了她那张无比熟悉却又十分陌生的脸庞，眼眶中似乎有股热流喷洒而出……再遇见，没有了儿时的天真烂漫；再遇见，没有了曾经的轻松愉悦；
再遇见，没有了以前的无话不谈。余下的，只是对过往的无限怀念和对当下的无尽惆怅。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
一、审题立意。“遇见”这个动词，可以理解为偶然的一次相遇，也可以理解为经常相逢、在一起。写作本次作文应该先确定好自己遇见的对象，可以是熟悉的人，也可以是陌生人甚至是历史人物、名著人物、影视剧中的人物，还可以是某件物，某种风景，也可以是某种情感。一切能给予写作者惊叹、遐思、回味、领悟的东西皆可为文。从立意上看, 本次作文可围绕“爱或成长”这两大主题来构思，并将这两个方向具体主要通过描述当我遇见写作对象时发生了哪些事。我们在文章中要极力渲染出相遇对于自己的意义，或者是让自己欣赏到了一幕美景，或者是让自己感悟了某种哲理，或者是对某人某物多了新的认知等等。
二、选材构思。文体应以记叙文或记叙散文为主。在选取素材方面，还是以从实际生活中选取写作对象为佳。比如，选择与亲人朋友的遇见，书写一段感人的真情；选择与书籍遇见，书写自己对书中人物的新认知；选择与风景遇见，带领读者一起体会风景的美丽，以及从此引发出的对生命真谛的感悟。当然，主人公也可以不是人物，比如遇见一只小狗，一棵树之类。文章中的“我”也可以不是真正的自己，可以是某人或某物的代言人。
故事情节
小蜉蝣心理变化
遇见太阳，遇见蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英……
（1）
（2）
感到难过
与太阳进行关于时间、世界的对话，飞向太阳
（3）
情节发展
儿子久未归
①
儿子遭斥骂
儿子显大度
父母的心情
母亲抱怨、担忧
惊讶、不解
②
③