中考语文文学批注——艺术手法赏析（修辞）（含答案）学案

这是一份中考语文文学批注——艺术手法赏析（修辞）（含答案）学案，共22页。学案主要包含了比喻，拟人，夸张，对偶，用典等内容，欢迎下载使用。
近年来古诗词鉴赏，到底有哪些批注问题？
啥是艺术手法？在批注的时候，修辞手法算、表现手法也算、表达方式（基本只有抒情）也算。
古诗词鉴赏常见手法之——修辞一、比喻
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》
表达效果：使诗歌中的情或理生动形象，耐人寻味。艺术手法赏析题“万能公式”
明手法+释运用+答三表（表达效果+表现内容+表达情感）
1.手法：指出该词句所用艺术手法(若没有手法则忽略该点);
2.释运用：解释手法如何实现，如虚实结合，解释何为虚，何为实，动静结合解释何为动景，何为静景;
3.表现内容：概括事物、人物的某种特点或情态；
4.表达情感：点出词句表达出的作者的思想感情。
考查内容
考查
频率
难度
对应常见提问方式
诗歌常识
☆
☆
《白雪歌送武判官归京》是（ ）代（ ）的作品？跟他属于同一诗派的还有（ ）。
描绘诗句呈现的画面
☆☆
☆
☆☆
用自己的语言描述“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”所展现的画面。
内容与情感主旨理解
☆☆
☆☆
☆☆
☆
诗中“应计日”和“莫经年”表达了怎样的感情?
艺术手法的分
析鉴赏
☆☆
☆☆
☆☆
☆
本诗尾联与王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”在感情表达上相似，请加以赏析。尾联运用了哪种表现手法?蕴含了作者怎样的思想感情?
5.最后加上固定效果。
注：词句赏析题的答题规律基本可涵盖该类型所有答案的构成，但由于赏析的具体词句不同，部分词句可能不需要分析手法、概括特点、提炼情感。在运用时，依然需要考虑具体词句的特点及题干要求。
如果实在找不出手法，公式为：写了什么（事/物、环境）+写出了什么（意境、情感）+表达效果
比如：这句话运用了比喻的修辞手法（明手法），把作者的愁比做成了一江
春水（释运用），写出了作者内容的无尽愁思（表现内容），表达了作者因亡国而产生的凄楚无奈（表达情感），生动形象，耐人寻味（表达效果）。
批注任务1：阅读诗歌，完成问题。
己亥杂诗（其五）清·龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
注：清道光十九年，龚自珍辞官南归，这首诗是诗人刚刚离开京城时所做。
本诗的后两句作者借“落花”表达了怎样的情感？
二、拟人
仍怜故乡水，万里送行舟。——李白《渡荆门送别》
表达效果：使画面鲜明生动，使表情达意更别致、隽永批注任务 2：阅读诗歌，完成问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐·李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
送杜少府之任蜀州
唐·王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯者比邻"，与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表现的都是对朋发的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。
三、夸张
江碧鸟逾白，山青花欲燃。——杜甫《绝句二首》
表达效果：使感情表达得更强烈，更鲜明，更能感染读者批注任务3：阅读诗歌，完成问题。
望岳 唐·杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
请任选一个角度，赏析诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。
四、对偶（几乎不出这玩意）
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句）
表达效果：使句式节奏感强，朗朗上口，有音乐美五、用典
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
表达效果：借古抒怀，凝练语言，丰富内容
批注任务 4：阅读诗歌，完成问题。
行路难（其一）唐·李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
运用教会大家的古诗词赏析法，对《行路难》的每句话进行赏析。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
批注任务5：阅读下面文字，完成下列小题。
陇西行
陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
1.本诗从题材上属于（），这一题材的唐代代表诗人还有（）。
2.“貂锦”在句中指战士，运用了什么修辞手法？前两句表现了他们怎样的精神风貌？
谈方法：比喻vs 借代借代
年少万兜鍪，坐断东南战未休。——辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》
借喻：利用的是本体事物与喻体事物的“相似性”。
借代：基础是“相关性”，借用和这个人或事物有密切关系的东西来代替。所以，区别借代和借喻最简单的方法就是——能转换成明喻即是借喻，否则
借代。
特征代本体：花白胡子一面说，一面走到康大叔面前。专名代本体：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。
具体代抽象：中国人民用小米加步枪，打垮了帝国主义在中国的统治。
局部代整体：在我早如小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。
批注巩固
1.（2020 年江苏省扬州市中考语文）阅读诗歌，回答问题。
桂源铺 [宋]杨万里
万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村。
指出并赏析“万山不许一溪奔”中运用的一种修辞手法。
2.（2020 年江苏省泰州市）阅读温庭筠的《清平乐》一词，完成问题。
清平乐 唐·温庭筠
洛阳愁绝，杨柳花飘雪。终日行人恣①攀折，桥下水流呜咽。
上马争劝离觞②，南浦③莺声断肠。愁杀平原年少④，回首挥泪千行。
【注释】①恣：一作“争”。②觞（shāng）：酒杯。③浦：水边。④平原年少：这里指远行的人。
画线句运用了的修辞手法，写出了。（2
分）
3.（2019 年四川省南充市中考语文）阅读下面这首宋词，完成后面小题
相见欢朱敦儒
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地，大江流。
中原乱，簪缨散，几时收?试倩悲风吹泪过扬州。
“万里夕阳垂地大江流”运用了什么修辞手法?请简要赏析。
4.（四川省攀枝花中考语文）阅读下面的唐诗，完成题目。
晚春（唐·韩愈）
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
这首诗突出运用了什么修辞手法？结合诗句具体分析这一手法。
5.（2020 年湖南省湘西州中考语文）阅读《钱塘湖春行》，完成各题。
钱塘湖春行
唐·白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
这是一首描写西湖的名篇，诗歌在写法上有什么精妙之处，任选一处进行赏析。
（3 分）
6.（2020 年内蒙古赤峰市中考语文）阅读下面的古诗，回答问题。
二月四日作① [宋]陆游
早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟。飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。
【注】①此诗作于淳照八年（1181 年），作者落职闲居家乡。
诗的后两句是点睛之笔，请自选角度赏析。
7.（2020 年四川省绵阳市中考语文）阅读下而这首宋诗，然后回答问题。
野菊 司马光
野菊未尝种，秋花何处来。 羞随众草没，故犯早霜开。 寒蝶舞不去，夜蛩①吟更哀。幽人自移席，小摘泛清杯。
【注】蛩：蟋蟀。
第二联中的“羞”字历来为人称道，“羞”字妙在何处?请简要赏析。
艺术手法赏析（基础）
答案
批注任务 1：
这句话运用了比喻的手法，诗人借落花自喻，写出了诗人虽原理官场，但仍会关心国家前途命运的爱国之情。使本诗生动形象，耐人寻味。
批注任务 2：
“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”运用拟人（借景抒情）的手法，诗人借“明月”寄托自己对友人的思念,体现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。
“海内存知己,天涯若比邻”运用对偶和夸张的修辞手法,揭示了友谊可以超越时空界限的哲理，表达了诗人乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊;
解析
《送杜少府之任蜀州》与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表现的都是对朋友的深情厚谊，“海内存知己，天涯若比邻”运用对偶和夸张的手法。而“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”运用寓情于景和拟人的手法。结合诗句内容，分析言之有理即可。
批注任务 3：
示例一：拟人、夸张（答对一种修辞，即得 1 分），形象地写出了泰山神奇秀丽的特点和高大巍峨的形象（意思相近即可，1 分）。
示例二：“钟”字是聚集的意思，写出了泰山的神奇秀丽（1 分）；“割”字是分割的意思，突出了泰山高大巍峨的形象或突出了泰山参天矗立的雄姿（1 分）。示例三：虚实结合（1 分），形象地写出了泰山神奇秀丽的特点和高大巍峨的形象。（意思相近即可，1 分）
批注任务 5：
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。夸张。以夸张的笔法,写“金樽清酒”“玉盘珍羞”,营造了欢乐的宴饮气氛。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。（反衬）衬托。“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作与“金”“清”“玉”“珍”形成强烈的反差与对比,衬托出诗
心的郁闷;以乐景写哀情,用盛宴衬托诗人内心的矛盾和痛苦,强化了哀的程度。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。比喻（也有说象征的）。两句运用比喻手法.
用“冰塞川”“雪满山”比喻诗人人生道路上的艰难险阻，表现诗人想有所作为但事与愿违,志向难以实现的矛盾、痛苦的心情。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。用典。借历史姜太公垂钓、伊尹梦日的典故，
表达诗人期望有朝一日能够得到明主赏识、施展才能抱负的强烈愿望。
行路难，行路难，多歧路，今安在？反复、反问。连用四个三字短句,表现出诗人对仕途失望却又要继续探索追求的复杂心理。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。用典。借用南朝宗悫的“乘长风破万里浪”的典故，表现了诗人对前途充满乐观的豪迈气概和对理想的追求。
批注任务 5：
1.（2 分）边塞诗高适（岑参）
2.（3 分）运用了借代的修辞手法，表现了他们英勇无畏、视死如归的精神面貌。
批注巩固
1.“不许”“拦”“日夜喧”等词运用拟人的手法，生动形象地写出了溪水不怕
崇山峻岭的阻挠，日夜向前奔流的情景。
【解析】
本诗是杨万里作品，写溪水在山中经过万山的阻拦，经过千难万险始终不屈不挠，终于冲出重围，非常符合“诚斋体”风格，在一个小事物、小细节上表现了高尚的品格情怀。
本题考查学生析句子的能力。结合该修辞手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。“不许”“拦”“日夜喧”等词本是人的动作，这里写山和溪水，是运用了拟人的修辞手法。结合句中的“溪奔”“溪声日夜喧”及下句的“堂堂 溪水出前村”，可知写出溪水并没有被崇山峻岭阻住，喧哗的溪声已形成阵容盛 大的气势，日夜向前奔流。
2.比喻柳絮的洁白和如飞雪般飞舞的情态。
【解析】
这是一首写离情的词。上阕写桥上送别。因为经这桥上远行的人络绎不断，来这桥上送行的人成群结队，所以整天都有人折杨柳枝，整天都有人执手呜咽。送别的哭声和桥下的流水声发生共鸣，那声音真是撼人心肺。这里不是直写离愁，而是侧面烘托离愁的气氛。下阕具体描绘离别的场面以及别后的心情。“上马争劝
离觞，南浦莺声飞断肠。”行人上马就要起程了，这时朋友们争着劝饮最后一杯酒，大家便挥手告别。忽然听到莺啼婉啭，好似声声劝人留下，实在不忍离去。结尾二句先以“愁杀”二字与首句的“愁绝”呼应，点出情怀，再以“回首挥泪千行”六个字将依依离情与主人公的无限悲苦，形象地揭示了出来，一种难舍难分之情态跃然纸上。
本题考查赏析诗句。“洛阳愁绝，杨柳花飘雪。”当我辞别洛阳的时候，春暮的景色更使我伤心欲绝，正值阳春天气，洛阳城里柳絮纷飞，如同雪花飘飘。将柳絮纷飞比作雪花飘飘，运用比喻修辞，形象地写出了浓浓的离愁。
3.夸张，“万里”极言作者所见大地之广、长江之远。(意近即可）
【解析】
考查诗句所使用的修辞手法的类型及其表达作用。“万里夕阳垂地大江流。”词人纵目远眺，眼前展开的是无边秋色，万里夕阳。而万里的长江也在夕阳下流去。明显使用了夸张的手法。极言作者所见大地之广、长江之远，眼前一片萧条零落的秋景。
4.拟人修辞手法；把“草树”写得有知觉，知道春天将归去；百花“斗”艳，写 出花儿像人一般竞相展示自己的美丽；“无才思”，“惟解”赋予了“杨花榆荚”人一般的情感。
【解析】
考查诗歌所运用的修辞手法。“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”：春天不久就将归去，花草树木想方设法挽留春天，一是争奇斗艳，人间万紫千红。“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”：可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花。这四句诗都运用拟人修辞手法，通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映诗人自己对春天大好风光的珍惜之情。人言草木无情，诗偏说它们有知，能“知”能“解”还能“斗”，而且还有“才思”高下有无之分。想象之奇，实为诗中所罕见。这是此诗明白有趣之处，堪称平中翻新，颇富奇趣。
5.示例：
①运用拟人的修辞手法，一个“争”字突出了早莺的生机活力，突出了诗人对自然的喜爱之情。
②运用了寓情于景的手法，《钱塘湖春行》生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见
的明媚风光，表达了诗人对西湖早春美景的喜爱之情。
③运用了动静结合的手法，有对莺燕动态化的描写：也有对脚下植物静态化的描写，体现出植物的情感色彩与生命活力。……（任答一点给 3 分）
【解析】这是唐代诗人白居易创作的一首描写杭州西湖的七律。此诗通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，表达了作者对于自然之美的热爱之情。做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。
本题考查诗句写法的赏析。解答时要读懂句子并结合字词赏析精彩的写法。例如：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥的意思是：几处早出的黄莺争着飞向阳光温暖的树木上栖息，谁家新来的燕子衔着泥在筑巢。一个“争”字，运用拟人的修辞手法，突出了早莺的活力，突出了诗人对大自然的喜爱之情。
6.示例一：运用拟人对比的修辞方法，赋予“飞蝶鸣鸠”和“东风”以人的情感。在“飞蝶鸣鸠俱得意”与我的“闲愁”的对比中，形象地写出了诗人失意苦闷的情绪。
示例二：运用衬托的写法。以“飞蝶鸣鸠”的“得意”，反衬此时诗人心中的失意苦闷。
【解析】
本题考查赏析诗句。
1.拟人对比的修辞方法。“飞蝶鸣鸠”“得意”，东风“笑”，拟人的修辞方法，赋予“飞蝶鸣鸠”和“东风”以人的情感。“飞蝶鸣鸠”“得意”与“我”“闲愁”形成鲜明的对比，突出了诗人的失意苦闷情绪。
2.衬托的写法。春天来临，蝴蝶飞舞，斑鸠鸣唱，无限生机，而诗人因落职闲居家乡，大好的春景在诗人眼里竟是“笑”我闲愁。“飞蝶鸣鸠”的“得意”，反衬此时诗人心中的失意苦闷。
7.“羞”字，拟人化的用法，不仅仅表现野菊迎霜而开，不与世俗同流合污的高尚节操，同时以托物言志的方式，进一步揭示本诗的主旨。
【解析】
考查赏析诗歌的炼字。“羞”的意思是以……为羞耻。“羞随众草没”意为：野菊花羞于和众草为伍，一起在秋天里凋零。一个“羞”字，把野菊花人格化，这
是拟人的修辞手法。表现出野菊花不与世众同流，傲霜开放的高尚品格。诗人又运用托物言志，或以物喻人的手法，以野菊花自喻，表现了自己也将会像野菊花一样保持高洁傲岸的节操。从而进一步揭示了文章主旨。