中考语文二轮专项复习 实用类文本开头的作用 教学设计

这是一份中考语文二轮专项复习 实用类文本开头的作用 教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、回顾教材，考点探源
1.导入语
好的开头于文本，犹如好的开始是成功的一半！可见文本的开头，对文本来说意义非凡，增添文本的可阅性与趣味性。今天我们将一起来领略实用类文本开头的无限魅力！
2.考点探源
（1）回归七八九年级课本，参考书本课后“思考探究”课文助读梳理下表。
（2）通过梳理，我们发现：
①考查方向：一般是结构与内容两方面；
②考查提示：“开头”“首尾”“作用”“引用的作用”等；
③答题指向：回答与话题的关系，如引出话题、引用论据、佐证观点等。
二、以文析法，归纳策略
（一）以文析法
案例1.《怀疑与学问》
开头引用名言，有什么作用？
参考答案：
引用名言，直接提出观点。
解析：
文章开头，引用程颐“学者先要会疑”、张载“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑”，开门见山，直接提出中心论点。
案例2.《敬业与乐业》
开头引用名言，有什么作用？
参考答案：
引用名言，同时设疑，引出中心论点。
解析：
文章开头引用名言，解释题目的由来，同时“断章取义”吸引读者的阅读兴趣，接着解释不必深求是否符合原意，自然而然提出自己的观点“我确信敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门”。
案例3.《邓稼先》
这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？
参考答案：
引用名篇，表现自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰辛，同时把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感。
解析：
这是篇人物传记，作者以中华几千年文化为背景,以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了邓稼先先生。结合引用的《吊古战场文》描述古战场荒凉凄惨的景象、残酷的战争，可知引用此资料，有助于读者更形象了解邓稼先的工作环境，同时更直观诠释历史的厚重感。
归纳要点：结合引用作用，明确写作目的。
答题思路：引用名人名言，提出论题（中心论点）/点明说明对象；设下悬念/增强趣味性，吸引读者阅读兴趣；增强文章历史感/语言文采，让读者更直观全面了解。
案例4.《应有格物致知精神》
文章开头如何转入教育问题？
参考答案：
首先，表达了对活动主办方授予其特别荣誉奖的感谢，接着，说明了自己写《怀念》的初衷，最后由此转入演讲的主题。
解析：
本文是作者发表的获奖演讲，所以一开场，从获奖自然转入教育问题“中国学生应该怎样了解自然科学”，引出“格物致知”的话题。
案例5.《最后一次讲演》
开头一段，义愤填膺，慷慨激昂。这种情绪是如何传达出来的？
参考答案：
首先，闻一多先生义正词严地指出，暗杀李公朴先生，是“历史上最卑劣最无耻的事情”；紧接着，从三个方面痛斥国民党反动派的卑鄙无耻。三层意思，逐层深入，彻底揭露了反动派制造暗杀的险恶用心。
解析：
本文是作者在李公朴先生的追悼会上发表的演讲，是即兴的演说，所以开头直接陈词达意“这几天”发生的事，字里行间流露的义愤填膺的情感就言出于心，顺理成章。
案例6.《大自然的语言》
第1-3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？
参考答案：
先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木枯荣、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指出，这些“大自然的语言”就是物候，为“物候”专业名称作铺垫。
解析：
这是篇科普文，虽用“大自然的语言”形象地解释“物候”这个专有名称，但因读者的阅读范围、认知水平等影响，并不能完全理解专业概念，故通过1-3段，按时间顺序，让读者通过景象、气候来理解科学概念。
案例7.《中国人失掉自信力了吗》
文章开头连续列举的三个“事实”，有什么作用？
参考答案：
首先，交代时代背景，表明文章为何而写；接着，摆出对方的论据，承认这些论据本身的正确性；最后，为下文批驳其论证过程的错误做铺垫。
解析：
这是篇议论文，作者先交代“从公开的文字上”的时代背景，表明本文是对当下的社会问题而著；接着，用三个分句来论述敌论论点“中国人失掉自信力”；最后，以批驳敌论论据，来立论“我们有并不失掉自信力的中国人在”。
归纳要点：把握文体特点，逐层明晰概念。
答题思路：首先，明确文体，对实用文本要有清晰的定义，如演讲稿、人物传记、说明文、议论文等，明确各题体特点；接着，把握行文思路，一般可用“首先、接着、其次、最后”尝试思路概括；最后结合具体文本，逐层解析，明确答题思路。
（二）归纳策略
1.结合引用作用，明确写作目的。
2.把握文体特点，逐层明晰概念。
（三）答题模式
模板一：引用……，提出论点/写作对象；设置悬念，增强文采，吸引阅读兴趣。
模板二：首先描写/说明……，其次逐层引出/提出……话题，最后作为……，为……铺垫。
三、以法析文，巩固策略
1.阅读《时间的脚印》，文章开头引用，有何作用？
参考答案：
引用科普作家高士其的诗句，带出“时间”话题；增强文采，吸引阅读兴趣。
2.阅读《带上她的眼睛》，“眼睛”还能被人带走？
参考答案：
设置悬念，吸引阅读兴趣。
3.阅读《动物笑谈》，“逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？
参考答案：
首先，开篇点明“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事”，让人联想到题目中的“笑”字；其次，“逗笑”的主角是“观察者自己”，吊足读者的胃口，吸引读者迫不及待地阅读；最后，为读者与
“动物观察行为”建立直观联系，明确说明对象。
4.阅读《回忆鲁迅先生》，开头直接描写，别具一格，有何作用？
参考答案：
首先，寥寥几句，刻画一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象；接着，与一些人心目中严厉的鲁迅形象形成了鲜明对照；最后，为下文回忆鲁迅的往事铺垫。
5.阅读《驱遣我们的想象》，开头1-4段能否删除？
参考答案：
不能，首先，交代文字的演变史；接着，从文字与文艺关系入手，让读者对文艺作品有更直观的概念；最后，为下文“欣赏文艺作品，不仅要理解文字的表层含义，更要驱遣想象”铺垫。
四、以文测法，内化能力
1.阅读《红绿灯有多大 》（2021福州质检），文章开头有什么好处？请简要分析。
参考答案：
引用“照片火了”，点出人们的疑惑，激发读者的阅读兴趣；引出说明的对象——红绿灯。
2.阅读《木秀于林，风必助之》（2020年辽宁本溪），选文第①段中引用名言、俗语有什么好处？
参考答案：
引用名言、俗语，首先，写出“木秀于林”容易被困难所摧毁；接着，下文写真英雄不怕风吹雨打铺垫；最后，形成对比，引出中心论点；增加文采，吸引读者阅读兴趣。
3.阅读《文人情趣是园林的灵魂》（2020年山东临沂），文章为何从“沧浪亭”写起？
参考答案：
首先，沧浪亭是苏州园林的代表，可以吸引读者的阅读兴趣；其次，由它入文，可以自然引出文章的中心论点；最后，作为重要的例证使用，增强文章的说服力。
五、归纳总结
开头，顾名思义，它的位置就在文章的最前端，故从内容方面入手解题。第一步，判断是否使用“引用”，若有，可结合引用的作用，在明确作者写作目的，同时进行解答；若无，从开头与文题的内容入手。第二步，判断开头与文题的内容的相似度，由此可推测，开头是否为文旨；第三步，明确文体特点，把握行文思路，最后结合具体文本，逐层答题。
六、板书设计
引用作用 点明对象 设置悬念 增强文采
实用性文本开头的作用

文题内容 明确文体 把握思路 逐层答题
册数
篇目
考点探源
七上
《植树的牧羊人》
课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参与下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。
七下
《邓稼先》
这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“五四时代的一首歌”，表达了怎样的情感？
八下
《大自然的语言》
第1-3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？
《应有格物致知精神》
开场白，从获奖自然转入教育问题。
九上
《中国人失掉自信力了吗》
文章开头连续列举的三个“事实”，有什么作用？
九下
《无言之美》
引用孔子的话，引出“无言”这一话题。