浙教版（2024）八年级下册第5节 生物的呼吸和呼吸作用优秀课件ppt

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动植体内也在进行呼吸作用吗？动植物呼出和吸入的气体成分有没有变化呢？
人体内在进行呼吸作用：
参照图所示的装置进行实验。
1.实验开始时，A、B试管中红色水滴指标与橡皮塞的距离分别为_______和 ________，10分钟后测量其距离分别为 ________ 和__________。
试管B的设置有 的作用。
碱石灰是由固体氢氧化钠（N a O H）和生石灰（C a O）组成的混合物，可以吸收二氧化碳，两支试管中的碱石灰需等量。
2.分析：10 分钟后试管A 中，指标位置的改变是因为___________。
小动物吸进氧气，呼出二氧化碳，同时呼出的二氧化碳被碱石灰吸收，试管内气压减小水滴被大气向内压。
这个实验你可以得到什么结论？
动物和人一样，也在不停地进行呼吸作用，分解有机物，获取生命活动所需的能量。
4.为更好地控制变量，如何改进对照组？
1.用此装证明动物需要呼吸，在实验前应该进行哪步操作？
2.为了使实验现象更明显，应该如何改进？
可适当增加试管内的昆虫数量。
3.实验时为便于操作和观察，能否用手握紧试管？
试管内放入等数量的同种死昆虫。
植物体有根、茎、叶、花、果实、种子等六大器官，它的体内是否也和动物一样在进行呼吸作用呢？
如图所示的装置进行对比试验。
A试管变浑浊，B试管不变浑浊
试管B的设置有 的作用。石灰水的作用是 。
检验呼吸作用产生CO2
几天后，观察到的实验现象是____________________________。从实验中你得到的结论是 ________________________________。
1.“已浸水”和“已煮熟”意味着什么？种子为什么要消毒？
“已浸水”意味着种子中的水分增多，呼吸作用加强，实验效果明显。
“已煮熟”意味着种子没有生命力，不能进行呼吸作用。
消毒是为了排除微生物呼吸作用的影响。
2.实验如何验证呼吸作用消耗了氧气？
将燃着的木条分别伸入A、B容器中，A中熄灭，B中继续燃烧。
3.实验如何验证呼吸作用释放了能量？
将带相同温度计的橡皮塞塞入A、B容器中，一段时间后，分别观察温度计示数变化。
1.把数棵新鲜菠菜装入塑料袋中，用绳子扎进袋口，不使外界空气进入，在暗处放置一个晚上。2.按图所示，松开塑料袋口，插入一根导管，让塑料袋中的空气通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。 。
”黑塑料袋““暗处放置一个晚上”的目的 。
说明了: ;
排除植物光合作用的干扰
植物呼吸作用产生了CO2
3.另取一大口塑料瓶，装入菠菜，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放入瓶内，观察火焰的变化。 。说明了: ;4.再取一些新鲜菠菜用开水烫2-3分钟，重复上述1-3步骤，观察实验现象。 。
植物呼吸作用消耗了O2
实验结论：_____________________________________________________。
“新鲜菠菜用开水烫2-3分钟”的目的是: 。
植物能进行呼吸作用，吸收氧气，产生二氧化碳
植物不会呼吸作用，有对照作用
植物与大部分动物不一样，没有明显的呼吸器官，没有明显的呼气和吸气过程，但植物和空气之间也有气体交换 ( 得到O2，排出CO2 )。
植物的各个部分——根、茎、叶、花、果实、种子的每一个细胞每时每刻都在进行呼吸作用。
呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量。
微生物等其他生物也有呼吸作用。
呼吸作用在活细胞中进行，呼吸作用一旦停止,生物体就迅速死亡。
1.下列有关呼吸作用的叙述,正确的是 (　　)A.细胞中的物质都能作为呼吸作用的原料B.有机物分解所释放的能量完全被细胞利用C.植物的根不能进行呼吸作用D.呼吸作用发生在所有活细胞中
2.我国北方农村里常将马铃薯贮藏在地窖中，进 入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯吊在地窖内，这一做法的目的是（ ）A.测量窖内的二氧化碳含量 B.测量窖内氧气的含量C.主要是为了照明 D.测量窖内氮气的含量
3.如图所示为验证动物需要呼吸的实验装置，下列有关说法错误的是（ ）A.在实验前应该检验装置的气密性B.为了使实验现象更明显，可适当增加试管内的昆虫数量C.实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管D.为更好地控制变量，可在乙试管内放入等数量的同种死昆虫
4.取甲、乙两个暖水瓶,甲瓶装有萌发的种子,乙瓶装有与甲瓶等量的煮熟的种子。两瓶均用插有温度计的橡皮塞塞严,置于温暖的地方,几小时后看到的现象是 (　　)A.甲瓶温度下降,乙瓶温度升高 B.甲瓶温度升高,乙瓶温度不变C.甲、乙两瓶温度都升高 D.甲、乙两瓶温度都不变
5. 用保鲜袋封装新鲜水果可以大大延长水果的贮藏时间。保鲜袋的主要作用是 (　　)A.保持袋内适宜的温度 B.减少水果的水分散失C.抑制水果的呼吸作用 D.减少水果的表面损伤