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小学北师大版有多少张贴画公开课教学设计及反思
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这是一份小学北师大版有多少张贴画公开课教学设计及反思,共3页。
教学目标
1.根据2~5的乘法口诀的编制经验,编制出6的乘法口诀,在探索规律的基础上记忆6的乘法口诀。
2.掌握6的乘法口诀,能用6的乘法口诀进行简单计算,并解决简单的实际问题。
3.体会新旧乘法口诀的联系,从已有的知识出发,探索新知,渗透类比的思想方法。
重点难点
重点:编制6的乘法口诀,记忆6的乘法口诀。
难点:能用6的乘法口诀进行简单计算。
教学内容
对应教材第78页内容和第79页“练一练”的第1~4题。
教学准备
教具准备:PPT课件
教学过程
教学环节
教案设计
二次备课
回顾旧知
引入新课
(5分钟)
1.引导学生回顾2~5的乘法口诀。
师生对口令,看谁回答得又对又快。
2的乘法口诀:一二得二,二二得四,二三得六,二四得八,二五一十,二六十二,二七十四,二八十六,二九十八。
……
2.引出课题,明确本节课的学习内容。
我们已经学习过2~5的乘法口诀,今天这节课我们将要学习的是6的乘法口诀。
创设情境
自主探究(23分钟)
创设情境
自主探究(23分钟)
1.课件出示教材第78页“数一数,填一填”的内容。
(1)引导学生看图,理解图意。
提问:能从这幅图中发现什么?
可以发现每行都有6张贴画,第2行有6张贴画,2个6张贴画,就是12张贴画……
(2)学生看图,独立完成表格的填写;教师巡视,了解情况。
交流展示学生填写表格的结果。
2.课件出示教材第78页“你能编……口诀吗”的内容。
(1)引导学生观察表格,从表格中可以看出:
1行有6个,是1个6,列乘法算式为1×6=6或6×1=6,乘法口诀:一六得六;
2行就是2个6,列乘法算式为2×6=12或6×2=12,乘法口诀:二六十二。
引导学生按照此方法在小组内合作编制其余乘法口诀;
教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
师生交流,共同总结6的乘法口诀。
让学生在小组内自由背诵6的乘法口诀。
一六得六,二六十二,三六十八,四六二十四,五六三十,六六三十六,六七四十二,六八四十八,六九五十四。
3.课件出示教材第78页“用下面……填一填”的内容。
(1)引导学生看图并理解题意。
要求推算6×7的结果,可以根据乘法口诀计算,也可以结合图示将其拆成两个乘法算式相加的形式计算。
(2)学生尝试根据乘法口诀填空,教师指出:
从第一幅图看出6×7表示7个6。6×5表示5个6,6×2表示2个6。5个6和2个6合起来是7个6,即6×7=6×5+6×2。
从第二幅图看出6×7表示7个6。6×4表示4个6,6×3表示3个6。4个6和3个6合起来是7个6,即6×7=6×4+6×3。
课堂练习
巩固提高
(8分钟)
1.完成教材第79页“练一练”第1题。
2.完成教材第79页“练一练”第2题。
3.完成教材第79页“练一练”第3题。
4.完成教材第79页“练一练”第4题。
课堂小结
课后作业
(4分钟)
1.(1)教师总结本节课的学习内容。
(2)学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见配套分层作业相关习题。
课堂板书
教学反思
本节课在最开始以对口令的形式复习2~5的乘法口诀,这时应该引导学生回顾一下编制乘法口诀的方法,通过这种方法调动学生的积极主动性,活跃课堂气氛。同时本节课强调让学生自己探讨6的乘法口诀,培养学生的合作意识与自主探究的能力。
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