小学数学北师大版二年级上册八 6~9的乘法口诀有多少张贴画教学设计

这是一份小学数学北师大版二年级上册八 6~9的乘法口诀有多少张贴画教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境，导入新课，自主探究，学习新知，当堂训练，课堂总结，布置作业，二六十二等内容，欢迎下载使用。
第1课时    有多少张贴画课题6的乘法口诀课型新授课教学内容教科书第78页例题内容教学目标1.经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义。2.能用6的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题。3.借助点子图，建立新旧知识之间的联系,初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。教学重点经历编制6的乘法口诀的过程，理解每句口诀的意义。教学难点能用6的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。教学准备多媒体课件、圆片（学生自备）。  教  学  过  程备  注一、创设情境，导入新课教师：淘气买了一板排列整齐的贴画，这板贴画一共有多少张呢？我们和淘气一起数一数吧！（板书：有多少张贴画）二、自主探究，学习新知  1.学习绿点1。（1）课件出示例题贴画画。教师：同学们，我们一起来数一数每行有多少张贴画。课堂预设：学生齐答：6张。（2）引导学生明确探究内容。教师：那我们一起边数边整理表格吧！（课件出示例题表格）教师：1行有多少张贴画？课堂预设：学生：6个。教师：2行有多少张贴画？学生：12个。教师：3行有多少张贴画？学生：18个。教师：同学们填的非常棒！你们能继续往下填吗？学生：能！学生独立填表，教师巡视，再集体订正。（3）结果汇报有几行123456789有几张61218243036424854 2.学习绿点2。（1）课件出示绿点2图。教师：同学们都非常棒！根据我们之前学习了编写2～5的乘法口诀的方法，同学们还记得吗？课堂预设：学生：记得！教师：我们用之前学过的方法来编写6的乘法口诀吧。编写完后与小伙伴交流一下。学生尝试编写口诀，教师巡视指导，再指名学生说出他编写的口诀，若有问题，其余学生指正。(4）结果汇报。    师生齐读6的乘法口诀。 3.学习绿点3。（1）课件出示绿点3。（2）教师引导学生建立新旧知识之间的联系。教师：下面的两幅点子图分别是怎样计算6×7的，同学们能看懂吗？小组讨论，与同伴数一数你的想法。（3）小组讨论。学生小组讨论，教师巡视指导。（4）结果汇报。    指派小组代表汇报讨论结果，教师进行点评和引导，并给予肯定。    教师：算式6×7可以表示7个6相加。               6×5表示5个6相加                                     7个6相加               6×2表示2个6相加                    6×4表示4个6相加                                     7个6相加               6×3表示3个6相加 （5）方法运用。教师：同学们能仿照上面的方法，推算出6×8的结果吗？学生尝试推算，教师巡视，对个别有困难的同学进行指导，再集体订正。三、当堂训练课件出示教科书P79“练一练”第4题。（1）小组交流，教师巡视指导。（2）指派小组代表汇报讨论结果，以及数格数的方法。只要学生数格数的方法合理，都应给予肯定和鼓励。若学生没有发现可以通过移动方格，变成长方形。教师要引导学生探究发现，移动图中的部分方格，可以变成长方形，再列乘法算式计算格数。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了，6的乘法口诀的内容。你有什么收获呢？、学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第79页练一练1题、2题、3题、5题。               积极引导学生自主尝试编写乘法口诀，帮助学生理解记忆。        经过第五单元中乘法口诀的编写，学生已经积累了一定的编写经验     板书设计有多少张贴画一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六、六七四十二、六八四十八、六九五十四。教后反思本节课同样以现实情景引入问题。学生经历编写2～5的乘法口诀，积累了有关编写乘法口诀的经验。再次让学生经历6的口诀的编制过程，进一步理解口诀的意义。在理解口诀的过程中，教师要充分发挥教科书中点子图的直观作用，数形结合帮助学生理解乘法口诀之间的关系。在编写口诀的过程中，部分学生还会有“六五三十”这类错误，要积极引导学生并改正错误。