初中生物人教版 (新课标)七年级下册第三节 输送血液的泵──心脏优质课课件ppt

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第四章   人体内物质的运输众所周知，长江、黄河养育了亿万中华儿女。同样，在我们体内也有一条生命之河，那就是血液。它能及时将养料运输给细胞，又能及时运走体内的废物。这条运输线就是遍布在全身的血管（blood  vessel），血管里流动着血液（blood）。 第三节     输送血液的泵------心脏课型：新授课              课时：2教材分析：通过观察与思考，让学生描述心脏的结构和功能，概述血液循环的途径，学会区分动脉血和静脉血。学情分析：学生对这部分知识较陌生，所以教师要注意多从感性认识出发，通过演示实验和图片分析，让学生加深理解和认识。教学目标：1、  描述心脏的结构和功能2、  概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血教学策略：创设情景---演示实验----分析讨论---相互交流---得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动1、  心脏的结构和功能分四个腔：左右心房、左右。心房与心室之间有房室瓣，心房连静脉，心室连动脉。心室与动脉之间有动脉瓣。  左心室----主动脉  右心室----肺动脉  左心房----肺静脉  右心房----上、下腔静脉  心脏肌肉发达、收缩有力，像泵一样将血液泵至全身。 2、  血液循环（blood  circulation ）途径①体循环：左心室---体动脉---全身毛细血管---体静脉---上、下腔静脉---右心房②肺循环：右心室---肺动脉----肺部毛细血管---肺静脉---左心房动脉血：含氧量多、颜色鲜红的血。静脉血：含氧量少、颜色暗红的血。  既能运输营养物质，又能运输细胞产生的废物。  激情、质疑   观察、思考   看书自学 表述交流    得出结论   思考、看书   自学、归纳 相互交流      进一步巩固 解答   组织学生阅读《血液循环的发现》，创设情景，导入新课。   展示心脏模型（猪的心脏）   提出观察问题     解惑、答疑   指导帮助      质疑：为什么把血液称为人体的生命之河？血液在人体内是怎样流动的？ 指导看书（插图） 小结     知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角布置作业 练习巩固   教学反思：