物理八年级下模式2：人教版8年级下册2014版全册导学案(91页)

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这是一份初中物理本册综合学案，共93页。学案主要包含了预习生成，新知探究，达标检测，巩固提升，学习目标，学习过程，知识梳理，复习探究等内容，欢迎下载使用。
第七章力
NO:1 第一节力
学习目标
知识与技能
(1) 知道力的概念和力的单位。
(2) 知道力的三要素，能用示意图表示力.
过程与方法
(1) 通过活动和生活经验感受力的作用效果。
(2) 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
【预习生成】
1. 叫做力。物理学中力通常用字母表示。
2.我们在讨论一个力时一定存在个物体，一个是另一个是。因此力不能离开两个物体而单独存在。如图所示：足球运动员在踢球时，相对足球来说是    对     施力，施力物体是，受力物体是。
3.为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为，简称，符号是。托起个鸡蛋所用的力大约是1N。（体验1N的力的大小。）
4.我们将叫做力的三要素.
【新知探究】
探究一
一、力是什么
请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。

例
手搬桌子
手
搬
桌子
1

2

3

【体会】要想有力的话，需满足什么条件？
力是 _________________________________。
二、物体间力的作用是相互的
1.用手用力拍击桌面，手有何感觉？
分析：手拍击桌子，手是，桌子是；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手对桌子施力的同时，又受到了桌子对手的，此力的施力物体是，受力物体是。在这个过程中手是物体又是物体。同时桌子是物体又是物体。
2.用自己的左手用力拍击自己的右手，是否只有右手感到疼？
分析：左手拍击自己的右手，左手是，右手是；（受力物体、施力物体）但左手也感觉到疼，说明左手拍击自己的右手的同时，受到了右手给左手的，此力的施力物体是，受力物体是。
3.结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。也就是说。
4.人推车时，是       和       之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是        ，受力物体是。这时，人也受到推力，施力物体是      ，受力物体是。
探究并思考：
不接触的两个物体间能产生力的相互作用吗? 请举例说明。

探究二
力的作用效果（力可以干什么？）
轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变；轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变；用力拉皮筋，皮筋会，用力压弹簧，弹簧会。
结论: 力的作用效果一：力可以使物体发生。
（2）探究一：：
课本图12.4-2乙，棒球运动员用力将球投出，力使物体由变为。
课本图12.4-2丙，足球守门员接住射进球门的足球，力使物体由变为。
司机师傅转动方向盘的力，可以导致汽车运动的发生改变。
我们骑自行车时，当脚用力蹬车时，会使自行车会由变。
当道路拥挤时，刹闸的摩擦力，会使自行车会由变。
在路口拐弯时，手作用在车把上的力，会使自行车运动发生改变。
（注：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是从运动到静止，是由快变慢，还是由慢变快；还是运动方向发生改变，都可以认为是物体的运动状态发生了改变。）
结论: 力的作用效果二：力可以使物体发生改变。
三、力的单位
为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为，简称，符号是。托起个鸡蛋所用的力大约是1N。（体验1N的力的大小。）
四、影响力的作用效果的因素（力的三要素）
什么因素会影响力的作用效果呢？（即什么因素会影响力去改变物体的运动状态的效果、或影响力去改变物体的形状的效果呢？）
探究一：
拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越；用的力越小，弹簧被拉得越。
骑自行车时，蹬车的力越大，自行车运动的越。蹬车的力越小，自行车运动的越。
这说明：力会影响力的作用效果。
探究二：
我们用力拉弹簧，弹簧会；用力压弹簧，弹簧会；
司机师傅向左打方向盘，汽车会向拐弯；向右打方向盘，汽车会向拐弯。
我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力，就会将螺母。
这说明：力会影响力的作用效果。
探究三：
推门实验（仿照右图）：用力推门，每次手的位置距离门轴远近
不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。
当手距门轴越远（点A）时,越力;距门轴越近（点B）时,越力.（省\费）
（注：力作用在物体上的点叫力的作用点）
这说明：力会影响力的作用效果。
总结：力所产生的效果跟力的、和有关。
力的三要素是力的、、。
五、力的示意图：
力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？
在物理学中通常用表示力：在受力物体上沿着画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示，表示力的作用点，在同一图中，越大，线段应越长。这样，用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。
练习：画出下列力的示意图
①沿水平方向向右拉物体A的拉力。 ②沿竖直方向向上拉物体B的力。
③水平地面上的物体C受到水平向左20 N的拉力和水平向右25 N的拉力。
A
B
C

【达标检测】
1．人推车时，是和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是，这时，人也受到推力，施力物体是。
2．力的、、称为力的三要素。
3．游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到
了的推力，这个现象表明：物体间力的作用是。
4．画出下列力的示意图：
用50N沿水平方向向左推桌子的力
5．甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是( )
A．甲仍然静止，乙被推开 B。乙受到甲的力，甲不受推力作用
C．乙受到的推力大于甲受到的推力 D。甲、乙同时相对离开
6．火箭起飞时尾部向下喷气，火箭就腾空而起，这一现象说明了      。
当用脚踢足球时脚尖会感到疼，这是为什么？
7．人在地面上走路时，使人前进的是，这个的施物体是。
【巩固提升】
8．下列说法中不正确的是：（）
A．力是不能脱离物体而存在的
B．发生作用的两个物体每个物体既是施力物体又是受力物体
C．施力物体施力在前，受力物体受力在后
D．两个物体发生力的作用不一定接触
9．下列说法中不正确的是：（）
A．有力作用在物体上，物体的运动状态一定会发生变化
B．受力物体同时一定是施力物体
C．物体间的作用是相互的
D．施力物体和受力物体一定是同时存在的
10．关于力的以下说法中正确的是（）
A.物体不直接接触，就不会产生力的作用
B.没有物体存在，也可能产生力的作用
C.物体接触时，相互间就会产生力的作用
D．力是物体对物体的作用
11．下列事实中，最能说明力能改变物体运动状态的是：（）
   A.人坐在软席沙发上 B.跳伞运动员在空中沿竖直方向匀速下落
   C.足球运动员用头把飞来的足球顶回去 D.用力压气球，气球被压扁
12.在湖水中划船时，使船前进的动力是（）
   A.桨对水的推力 B.水直接对船的推力C.人对船的推力 D.水对桨的推力
13．①蛋碰石，蛋碎石完好；②锤砸砖，砖碎锤完好。这两个事例，可以说明（）
A．物体间力的作用是相互的，但是相互作用的一对力大小是不同的
B．从①可知施力物蛋同时也是受力物，从②可知施力物锤却不是受力物
C．物体间相互作用力的大小是相同的，但同样大小的力施于不同的物体，产生的效果一般是不同的。
14.如图，竖直悬挂的电灯受到哪几个力的作用？每个力的施力物体是什么？画出电灯受力的示意图。
15.画出各图中的力的示意图．

16.图中表示了力的作用效果，其中图（a）
主要表示力能；图（b）表示力能

课堂总结：
课后反思我的收获是： ________________________________________________
我的问题是： ________________________________________________
NO:2 第二节弹力
学习目标：了解弹性、塑性及其在生活中的应用；探究弹簧伸长长度与拉力的关系；
探究弹簧测力计的制作方法，学会它的制作及使用。
学习重点和难点：弹簧伸长长度与拉力的关系；弹簧测力计使用。
器材准备：弹簧、弹簧测力计、、钩码、橡皮筋、橡皮泥、直尺、导线
学习过程：
【预习生成】
1．力的作用效果是；。
2．物体受到力发生形变，当将外力撤除后又恢复到，物体的这种特性叫做。在受力时发生形变，当将外力撤除后不能自动恢复到，物体的这种特性叫做。弹簧的弹性有一定的，超过了这个限度不能完全复原。
3．物体由于发生弹性形变而产生的力叫，它的大小跟物体发生的大小有关。 4．测量力的大小的工具（仪器）叫做。实验室常用的是。弹簧受到的越大，弹簧的就越长。
【新知探究】
一、弹力
（一）弹性与塑性
1．观察思考并表述：观察课本P52图13.1-1，三张图片的共同特点是什么？原因是什么？

2．请同学们利用桌面上的任意器材，自己设计实验证明“力可以改变物体形状”这一观点的正确性。请几个小组把他们设计的实验展示给大家。（要求设计尽量多的实验；实验过程中请同学们注意观察实验现象。）
3．请各小组讨论：以上这么多实验现象，有哪些共同点、哪些不同点呢？
共同点是：
不同点是：
教师点拨：物体受到力发生形变，当将外力撤除后又恢复到，物体的这种特性叫做。在受力时发生形变，当将外力撤除后不能自动恢复到，物体的这种特性叫做。
4．弹性和塑性在生活中应用非常广泛，你能说出它们在生活中的应用吗？请说明你的举例是属于弹性还是塑性。

（二）弹力
5．做一做：出示拉力器，让学生拉开它，其他同学观察他的表情。这说明了什么？

教师点拨：物体由于发生弹性形变而产生的力叫，它的大小跟物体发生的大小有关。
（三）弹性限度
6．取一根小弹簧，先用较小的力拉它，再使劲拉。两次都能恢复到原来的长度吗？
教师点拨：弹簧的弹性有一定的，超过了这个限度不能完全复原。
思考：为什么拉力器的弹簧中间要加一根限制弹簧伸长的长度的绳子？

二、弹簧测力计
（一）弹簧测力计制作原理
1．观察并回答：请男女生各一位拉拉力器，弹簧为什么会伸长？哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？
2．思考并表述：弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系吗？

3．演示一：将弹簧挂在黑板上，此时弹簧不受外力，从弹簧上端到指针的距离叫弹簧的原长（用彩条显示“原长”。）
当弹簧受到拉力时，它的长度会怎样？
演示二：把一个钩码挂在弹簧上，此时，从弹簧上端到指针的距离叫弹簧的长度。（用彩条显示“总长”。）
请一学生指出哪一段是由于弹簧受到拉力而伸长的长度。（用彩条显示“伸长”。）
教师点拨：由此可知弹簧的伸长即用此时弹簧的减去弹簧的就是弹簧伸长的长度。
4．当弹簧受到拉力增大时，它伸长的长度会怎样？
5．教师做演示实验：分别在大弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码，学生依次在下面的表格中记下弹簧受到的拉力和弹簧的各种长度。
次数
拉力F/N
弹簧原长L0/cm
弹簧的长度（总长）L/cm
弹簧的伸长（L-L0）/cm
1

2

3

4

分析表格中的数据，得出结论：
点拨：弹簧测力计就是根据这个道理制作的。
（二）弹簧测力计的使用
1．用手拉测力计的挂钩，使指针指到1N、2N、5N，观察弹簧测力计的变化感受大小不同的力。
2．把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉，读出头发拉断时拉力的大小。（用力要均匀）
3．教师指出学生实验操作中存在的问题，并让学生自己归纳出使用弹簧测力计的方法和注意事项。
小结：

【达标检测】
1.测量力的大小的仪器是，实验室常用的测量力的仪器是，它的工作原理是。
2.使用弹簧测力计时，首先要观察它的和，还要观察指针是否指在的位置。弹簧测力计的正确使用：（1）所测的力不能超出它的，以免损坏测力计；（2）使用前注意观察指针是否指在；（3）使用时，拉力的方向应与弹簧的轴线方向。
3.关于弹簧测力计的使用，下例说法错误的是（）
A．使用前必须观察它的量程和分度值
B．使用前要检查指针是否指在零刻度
C．使用中弹簧指针、挂钩不能与外壳摩擦
D．测量力的大小时，弹簧测力计必须竖直放置
图13-1
4.如图13-1所示的弹簧测力计的测量范围是＿＿＿N，分度值为＿＿＿N．弹簧测力计在测量前位于第二小格的A处，未作调整便用来测量手的拉力，指针位于B处，则手对弹簧测力计的拉力为＿＿＿N．
【巩固提升】
5.在弹簧的弹性限度内，弹簧下端挂300克物体时长15厘米，若改挂500克的物体，则弹簧长（）
A、25厘米 B、20厘米 C、17厘米 D、不能确定
13-3-2
6.如图13-2，弹簧测力计的量程是，分度值是，该弹簧测力计 (选填“能”或“不能”)直接用来测力的大小．需先，否则会使测得的值比真实值偏（选填“大”或“小”）．
7.使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的是 ( )
A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B．使用前必须检查指针是否指在零刻度线上
C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D．测量力的大小不能超出测量范围
图13-2
8. 某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，如图13-2所示．当物体静止时，弹簧测力计的示数为8N，则物体的重力为 ( )
A. 一定等于8N B．一定小于8N
C. 一定大于8N D. 以上情况部有可能
9.一个弹簧测力计竖直悬挂，给挂钩施加5N的力时，弹簧测力计的示数是；若将它取下来，两人在水平方向分别用5N的力拉弹簧测力计的挂钩和吊环，则它的示数是。
课堂总结：
课后反思我的收获是：____________________________________________
我的问题是：________________________________________________
NO:3 第三节重力
【学习目标】
一、知识与技能
1.知道重力是如何产生的。2.知道重力的大小和方向。 3.知道重心的概念。
学习重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。
学习难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。
【学习过程】
课前预习学案
【预习生成】
1．什么叫力？力的作用效果与什么因素有关？
2．用力的图示法表示力时，通常用________把力的________都表示出来，具体作法是：沿力的________，画一条线段，线段的长短表示________，在线段的末端画个箭头，表示力的________，用线段的________或________表示________。
3．国际上通用的力的单位是________，简称________，它用符号________表示。
【新知探究】
认真阅读课本，自主完成下列问题
1．由于地球的而使物体受到的力，叫重力。
2．通常把重力的叫重量。
3．物体所受的重力跟它的质量成，写成数学表达式为。
4．重力的方向总是的。
5．重力在物体上的叫物体的重心。形状规则的物体，其重心在物体的。
一、自主学习，交流预习情况
（小组交流讨论，解决不了的问题由组长汇总。）
二、合作探究
任务一：重力的由来
1.重力是指_______________________，用字母_____表示，单位是_____。
2.重力的产生是来源于___________，重力的施力物体是________,受力物体是_________。
3.动手作6.3-1的小实验，亲身感受引力。（同桌合作）
4.利用身边的物品，演示三个和重力有关的小实验。
5.生活中还有哪些现象或应用与重力有关？请举二例_________________________。
任务二：重力的大小
1.不同的物体，所受的重力相同吗？________。比如：_______________。
2.猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？。
我猜想的依据是。
3.探究：物体所受重力与物体质量的关系
（1）实验器材：_____________________________________________
（2）实验中如何确定砝码的重力？_________________________
（3）数据记录表格：
钩码个数
1
2
3
4
5
6
7
钩码质量m/kg

钩码重力G/N

（4）根据收集的实验数据：
①计算出每次实验中G与m的比值，大约是_________
②用描点法作出图6.3-5的图像，并在组内交流。
（5）通过计算和作图，我们可以得到物体所受重力与物体质量的关系是_____________,表达式为___________________。
（6）将你的实验结果和课本结论对照，是否有较大偏差？可能是什么原因造成的？应如何改进？（组内交流）
(7)除了质量外，重力还可能与什么因素有关？请设计实验加以验证，并和他人交流。
任务三：重力的方向
1.演示重垂线实验
通过实验可以知道，重力的方向是_________，并列举生活实例加以证明。_____________
2.观察图6.3-7用语言描述如何用重垂线检查墙壁是否竖直？_________。亲自动手试一试，你能成功的！
任务四：重心
1. 重心是指。质地均匀，形状规则物体的中心即是物体的重心。
2．均匀正方体的重心在，均匀球体的重心在，粗细均匀的木棒的重心在。（规则物体的重心在它的几何中心上）
三、全班交流、精讲点拨
● 重力是由于地球的吸引使物体受到的力，而不是地球的吸引力。
● 重力的方向是竖直向下，而不是垂直向下。
● 形状规则的物体重心一般在其几何中心，而不规则的物体重心可能不在物体上。
（交流探索实验探究中还存在哪些问题？）
【达标检测】
1．宇宙间任何两个物体之间都存在着互相吸引的力，这个力就是，月亮能绕地球运动而不跑掉就是受到作用的结果。
2．苹果从树上下落，是因为受力的作用，它的运动方向就是力的方向，我们把这个方向叫。
3．通过把物体所受重力的大小叫，它与物体的有关系，这个关系用公式表示为，用文字叙述为。
4．下面关于重力的说法中错误的是(     )
A、地球上的所有物体都受重力的作用    B、重力作用不需要地球与物体相互接触
C、玩具“不倒翁”不倒就是重力作用的结果 D、走钢丝的运动员，手中都握有一根长杆是表演的需要
5．月球对它表面的物体也有引力，并且这个引力是地球的1/6，一个在地球上能搬动600N重的物体的人，在月球上能搬动(       )
A、大于600N重的物体   B、小于600N重的物体C、等于600N重的物体  D、无法确定
6．一个质量是50kg的同学，他重多少？如果要把他抱起来，你所用的力至少是多少牛？(g=10N/Kg)
【巩固提升】
1．下列关于重力的说法中，正确的是(    )
A．地面附近的物体都受到重力的作用B．只有跟地面接触的物体才受到重力作用
C．只有静止在地面上的物体才受到重力作用D．只有竖直悬挂着的物体才受到重力的作用
2．下列关于重力的说法，正确的是(    )
A．向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用
B．汽车在坡路上下行，受到的重力是垂直于坡面的
C．物体的重心一定在物体上
D．地面附近的物体在没有受到支持的时候要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故
3．一个中学生的体重最接近(    )
A．5N    B．50N    C．500N     D．5000N
4．下列关于“g=9.8N／kg”所表示的物理意义的叙述中，正确的是(    )
A．1kg物体的质量是9.8N    B．1kg物体受到的重力是9.8N
C．重lkg物体的质量是9.8N D．9.8kg的物体重1N
5．掉在地上的乒乓球会向上弹起，在乒乓球向上弹起的过程中，若不计空气阻力，则乒乓球(    )
A．不受力  B．只受重力    C．受到重力和弹力 D．只受弹力
6．在空中飞行的子弹沿曲线很快落回地面，则子弹在此过程中受到的重力方向是(    )
A．子弹的飞行方向    B．始终竖直向下 C．始终垂直于地面向下    D．以上都不对
7．足球前锋队员面对已封住角度的守门员，轻轻地将球一挑，足球在空中划过一条弧线进入球门，若不计空气阻力，足球离开脚面后，使其在空中运动状态发生变化的施力物体是(    )
A．前锋队员    B．守门员    C．地球    D．足球
8．若先后在地球上和月球上分别用天平和弹簧秤称同一物体，会发现(    )
A．天平示数变大，弹簧秤示数不变   B．天平示数变小，弹簧秤示数不变
C．天平示数不变，弹簧秤示数变大 D．天平示数不变，弹簧秤示数变小
9．月球引力是地球的六分之一，重600牛顿的人到了月球上重牛顿，此人的质量
是千克。(g=10N／kg)
10．重3牛顿的均匀小球从斜面上滚下，画出这个小球受到重力的图示。
11．用弹簧秤称出某物体重1.5牛顿，能否用最大量程是200克的天平称它的质量?

课堂总结：
课后反思我的收获是： ________________________________________________
我的问题是： ________________________________________________
NO:4 第七章《力》单元复习
【学习目标】
（1）知道重力概念；会设计实验，探究物体所受重力大小与物体质量之间的关系
（2）经历探究过程，得到物体质量与重力关系式，并会用公式G=mg进行计算
（3）能用力的示意图描述力
【知识梳理】
一、《力》
1．力的概念：力是。一个力的产生有且仅有个物体。其中一个叫，另一个叫。
2．力的作用效果表现在：力可以使物体发生，也可以使用物体的发生改变。
3．脚踢足球，球滚动了。这个过程中施力物体是。说明力可以改变物体的。同时脚感觉到了痛，这个力的施力物体是，这说明了。
4．力的、和并称力的三要素。
5．我们通常用符号来表示，力的单位是，简称，符号是。
二、《弹力》
1．手压气球，气球会发生。说明。松开手后，气球会自动恢复原状，这种性质叫做。这种形变叫做。手同时也感觉到了力的作用，这个力叫做。
2．弹性限度：
3．测量力的工具是。其工作原理是。
4．弹簧测力计的主要结构：、、、。
5．弹簧测力计使用前注意项：
（1）要注意观察、和。
（2）如果指针不在“0”刻度线上，要先。
（3）使用时要保持弹簧伸长的方向和力的方向在。这是防止而产生较大的偏差。
（4）读数时视线与刻度线。
6．发生弹性形变的物体具有能量，这种能叫做。
7．势能包括和。
三、《重力》
1．重力的产生：由于而使物体受到的力，叫做重力。所以说物体的重力是由而产生的，因此，重力的施力物体是。
2．重力通常用符号表示，物体受到重力的大小与成正比。用公式表示为，其比值g= ，表示的物理意义是。
3．重力的方向是的。就是应用了这个知识。
4．重力的作用点叫做物体的，对规则均匀的物体而言，重心一般就是它的几何中心，不规则物体的重心可以用法来确定。不倒翁为什么能不倒主要是因为它的，重心越越稳。
5．重力的示意图：画出重30N的铅球在空中飞行时的重力的示意图
6．被举高的重物落在地面上会把地面砸出一个坑，说明该重物具有。其大小跟该重物的和被举高的有关。
【复习探究】
问题1：理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。

【例1】如图所示，(a)(b)表示力的作用效果．其中(a)主要表示了力可以使物体发生____________ ，(b)主要表示了力可以使物体的_________发生改变．
知识点力的作用效果
闯关点拨力的作用效果是：(1)使物体发生形变或体积的改变；(2)使物体运动状态发生改变．
问题2: 通过活动探究，认识力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，并能联系生产、生活实际解释有关现象
【例2】如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生()、()、(c)、(d) 各图中的形变，如果力的大小＞，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是( )．

A. 图()和() B．图()和(c) C. 图()和(d) D．图()和(d)
知识点用控制变量法探究影响力的作用效果的因素
闯关点拨本题考查对力的三要素的理解。力的作用效果跟力的大小、力的方向以及力的作用点都有关系
【举一反三】跳板跳水运动员跳水前为什么总是站在跳板的最前端蹬跳板？
问题3:会用力的示意图表示力

【例3】试分析挂在竖直墙上、质量为3kg的球受到的力(如图11-38所示)，并用力的示意图表示球受到的力．
知识点对物体进行受力分析，并会用力的示意图表示力
闯关点拨（1）判断物体是否发生了力的作用，如本题中墙壁对球是否有支持力，只要假设把墙壁移开，看球是否会移动，怎样移动．由图可知，球会向左移动，由此可以判断墙壁对球有一个向右的支持力．
（2）画力的示意图分三个步骤：①在受力物体上画出力的作用点； ②确定力的方向后沿力的方向画一条直线； ③在线段的末端标箭头，在箭头旁标出所画力的符号．
问题4:知道什么叫弹力，知道弹力产生的条件
【例4】关于弹力，下列说法错误的是 ( )
A．相互接触的物体间不一定产生弹力
B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用
C．弹力是指发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力
D．压力、支持力、拉力都属于弹力
知识点弹力的概念及其产生的条件
闯关点拨弹力的产生必须同时满足互相接触和发生弹性形变两个条件

问题5:了解弹簧测力计的构造，会正确使用弹簧测力计
【例5】如图，弹簧测力计的量程是__________，分度值是__________，该弹簧测力计___________(选填“能”或“不能”)直接用来测力的大小．需先_________，否则会使测得的值比真实值偏___________（选填“大”或“小”）．
知识点弹簧测力计的正确使用
闯关点拨使用测量仪器前，必须观察刻度板，了解刻度的单位、测量范围和分度值，为使用时正确读数打基础．正确使用弹簧测力计，还必须了解测量仪器的构造、作用、原理以及使用方法，这样才能正确解答有关测量的问题．
问题6:知道重力的概念、方向
【例6】关于重力，下列的说法中正确的是 ( )
A．地球对物体的吸引力就是物体的重力B．在空中向上运动的物体不受重力作用
C．重力的方向总是垂直向下的D．抛出的物体总会落向地面是由于物体受到重力作用的缘故
知识点重力的概念和方向
问题7:理解重力大小与质量的正比关系，会利用公式G=mg进行有关计算
【例7】甲、乙两物体的质量之比为5:2，若甲物体的质量是20 kg，则乙物体的重力大小是；甲、乙两物体的重力之比为．
知识点重量与质量成正比
闯关点拨物体所受的重力大小与它的质量成正比，即G甲:G乙=m甲:m乙
【举一反三】月球对物体的吸引力只有地球上物体所受重力的1／6。在地球上用弹簧秤称得物重是9.8牛顿，问同一物体在月球上称量，物重是多少？质量是多少？

【课堂检测】
( )1．下列说法中错误的是
A．踢球时，摩擦阻力使地上滚动的球越来越慢B．投球时，手的推力使篮球在空中继续飞行
C．顶球时，头顶球的力改变了球的运动方向D．接球时，手对球的力使球由运动变为静止
( )2．排球比赛中，一方扣球时，另一方需拦网。从物理学的角度看，拦网的主要目的是
A．改变排球运动的方向 B．改变排球运动的快慢
C．改变排球运动的动能 D．改变排球的重力势能
( )3.对于静止的桌子和桌子上静止的书所受到的力中，属于作用力与反作用力的是
A.书对桌子的压力和桌子对书的支持力 B.书所受的重力和书对桌子的压力
C.桌子的重力和桌子对书的支持力 D．桌子对数的支持力和书所受的重力
（）4.狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力不仅使小树发生了，还使落叶的发生了改变。
( )5.下列事例中，属于运用了重力方向的是
A．检查相框是否挂正
C．往墙上敲钉子

D．往前推桌子

B．用力拉弹簧

（）10.图6所示的图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是

v

11.右图表示在空中飞行的足球，画出它所受重力的示意图。
12.如图所示；重10N的圆球沿着斜面向下滚动。请你用力的示意图表示圆球受到的重力。
【巩固提升】
1.坐在船上的人用桨向后划水时，船就会向前进，则在平静的水面上，使船前进的力是（）
左
右
A．人手作用在桨上的力 B．桨向后作用于水上的力
C．水作用于桨的力 D．水作用于船体的力
2.如图所示，为水平仪放置于某桌面上时的情形，则该桌面（）
A．右面高，左面低 C．左右相平，前高后低
B．左面高，右面低 D．左右相平，前低后高
3.小明用天平、钩码、弹簧秤研究物体所受重力跟物体质量的关系，测量记录的实验数据如下表
质量m/㎏
0.00
0.100
0.200
0.300
0.400
0.500
重力G/N
0.0
0.9

3.0
4.0
4.9
(1) 某次测量弹簧秤的读数如图甲所示，请你将弹簧秤的读数填入上表空格中。
（2）由实验可以得出的结论是：。
4.请在图8中画出小球重力的示意图。

5．如右上图所示，一木块漂浮在水面上静止，请画出木块的受力示意图。
6． 2009年4月29日，创下多项世界第一的重庆朝天门长江大桥正式通行(如图15) 大桥主桥长932m，全桥永久用钢达到国内创纪录的4．6×107kg
(1)大桥永久用钢受重力多大?(取g=l0N／kg)
(2)如果从桥上人行通道过桥的路人步行速度约为1．2 m／s，他通过主桥所用时间为多少? (结果保留整数)

课堂总结：
课后反思我的收获是： ________________________________________________
我的问题是： ________________________________________________
第八章运动和力
NO5：第一节牛顿第一定律
【学习目标】
1.知道牛顿第一定律的内容，能够运用牛顿第一定律解释有关现象. (重点、难点)
2.探究摩擦力对物体运动的影响，具有初步的观察能力、逻辑推理能力和科学想象能力．
3.知道惯性是物体的固有属性，知道质量是物体惯性大小的量度. (重点、难点)
4.运用惯性概念，解释简单的惯性现象．(重点、难点)
【预习生成】
1、提出问题：维持运动需要力吗？
(1)请同学们阅读课文第44页并看图12.5-1。
①讨论交流：课文列举了一类什么现象？
②根据你的生活经验或对身边所发生现象的观察。类似的例子请再举几个？

(2)“对运动的物体会停下来这类生活中常见的现象，请你提一个相关的问题。________________________________ _
(3)亚里士多德和伽利略对“运动的物体会停下来“的解释。
古希腊哲学家亚里士多德认为：
科学家伽利略却通过理想实验，运用逻辑推理，对亚里士多德的观点提出了质疑。伽利略认为：

对亚里士多德和伽利略观点进行评价，并谈谈自己的看法。

对同一种现象，亚里士多德和伽利略给出了截然不同的解释。都有其理由。到底哪个说法正确，仅仅靠思辨不能回答，让我们自己动手、动脑来探究论证吧。
【新知探究】
(1)阅读课文第45页探究“阻力对物体运动的影响“。先完整地看一遍实验内容。
(2)提出问题学生讨论回答。
①此实验过程中，控制哪些条件保持不变？用什么方法控制？（为什么小车要从斜面上同一高度滑下？）

②哪些条件需要发生变化？用什么方法来实现这种变化？（用什么方法改变物体受到的阻力大小？）

③在实验中要观察哪些现象？记录哪些数据？观察：
记录：
(3)教师演示学生观察实验
给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体（毛巾、棉布、木板），让小车自斜面顶端从静止开始滑下。观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。

进行试验与收集数据：
表面状况
阻力的大小
小车运动的距离s/m
毛巾

棉布

木板

(4)学生交流观察到的三种情况下小车运动变化的情况，教师引导学生分析引起变化的原因，从表格记录中找出变化规律。
结论：
(5)进一步引导学生进行推理：如果物体不受力
3、牛顿第一定律
(1)伽利略对类似的实验进行了分析得出：
(2)英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：

说明：(1)牛顿第一定律说明了物体的运动不需要靠力来维持。物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了阻力。
(2)对牛顿第一定律中“将保持静止状态或匀速直线运动状态“这句话的含义，我们可以理解为：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动，速度的大小和方向都不改变。
自主探究二：惯性
1．课文图所示，如果像图中那样用尺迅速打击最下面的棋子，上面的棋子落在何处？________
提问：上面的棋子为什么不和被打飞的棋子一起飞出去呢？
2．亲身体验：用纸条和钢笔帽来完成惯性实验
3．让学生阅读课文第46页有关内容：从牛顿第一定律可以知道，
____________________ _ ___做惯性，也叫惯性定律。
（注：可以通俗地用物体有一种“习惯性”或叫“惰性”来理解“惯性”。就是说，一切物体都有一种“惰性”，这种“惰性”的表现就是不愿意改变原来的运动状态。只要不受到外界力的作用，它就保持原来的运动状态。除非有外力作用于它，才能迫使它改变原来的运动状态。）
4．应用牛顿第一定律解释惯性现象
(1)引导学生尝试用牛顿第一定律分析演示实验现象：
(2)让同学们谈一下乘坐公交车，公交车启动、刹车时身体的感受。

(3)学生看课文图12.5-5，讨论交流：为什么锤头松了木工师傅把锤柄在凳子上撞击几下，锤头就能紧紧地套在锤柄上？

(4)讨论交流：为什么骑车的速度太快，容易发生事例？
(5)让学生阅读课文第47页科学世界认识人们如何利用安全带防止和减小汽车发生事故时由于惯性对驾驶员和乘客造成的伤害。
【达标检测】
1．让小车从斜面顶端从静止开始滑下，分别在光滑程度不同的水平面运动，小车最后都会慢慢停下来，这是因为，得到的结论是：水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，速度减小得越。由此可推理出：如果小车不受力，小车将。
2．坐在正在行驶的汽车车厢内靠左侧窗口的乘客，突然感到座椅靠背向前压了自己一下，是由于；当汽车刹车时，身体将向倾（填“前”或“后”），当汽车向左拐弯时，身体将向倾．
3.沿水平方向匀速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在____ __投弹.（填“目标正上方”或“到达目标上方前”）
4.惯性和惯性定律不同之处在于：描写物体运动规律，描写物体本身的性质；的成立是有条件的，而是任何物体都具有。
【巩固提升】
5．关于惯性，下列说法中正确的是( )
A．物体静止时有惯性，运动时没有惯性 B、物体保持静止或匀速直线运动状态时才有惯性
C．物体受力作用时才有惯性 D、物体的惯性与运动状态或是否受力无关
6．我国公安部门规定：在高速公路上，汽车驾驶员和乘客都要系上安全带，主要是为了减轻下列哪种情况下可能造成对人身的伤害( )
A、汽车加速 B、汽车速度过快 C、紧急刹车 D、汽车突然启动
7．惯性是造成许多交通事故的原因，下列不是为了防止由于惯性而造成交通事故所制定的交通规则是( )
A．某些地段要对机动车辆限速 B、车辆快速行驶时要保持车距
C．车辆靠右侧行驶 D、小型客车的驾驶员必须系安全带
8．关于牛顿第一定律，下列叙述正确的是 ( )
A．物体总保持匀速直线运动或静止状态
B．一切物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动和静止状态
C．一般物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动或静止状态
D．一切物体在受到外力作用时一定不会保持匀速直线运动或静止状态
9．正在运动着的物体，若受到的一切外力都同时消失，那么它将（）
A．立即停止 B．改变运动方向 C、先慢下来，然后停止 D．做匀速直线运动
10．小兰看到人从行驶的车上跳下来后，很容易摔倒，下面是他对这种现象的解释：
①人的脚着地后受地面摩擦力作用而停下来②人的上半身由于惯性还要保持原来的运动状态
③人向车行驶方向摔倒④从行驶的车上跳下的人原来与车共同处于运动状态
解释这个现象的合理顺序是（）　　　　　　　　　　　　
A．①②③④ B．②③④① C．③④①② D．④①②③
11.如图1所示，在一辆表面光滑的小车上，有质量分别为m1、m2的
两个小球（m1>m2）随车一起匀速运动，当车突然停止时，如不考虑
其他阻力，设车足够长，则两个小球（）
A.一定相碰 B.一定不相碰
C.不一定相碰 D.难以确定是否相碰，因为不知小车的运动方向
12．如图所示（俯视图），以速度v匀速行驶的列车车厢内有一水平桌面，桌面上的A处有一小球.若车厢中的旅客突然发现小球沿图中虚线由A向B运动.则由此可判断列车（）
A.减速行驶，向南转弯 B.减速行驶，向北转弯
C.加速行驶，向南转弯 D.加速行驶，向北转弯
13．.如果物体运动状态发生了变化，说明该物体的（）
A、.速度方向一定发生了变化 B、.速度大小一定发生了变化
C、加速度一定发生了变化 D、.受到的合外力一定不为零
14．火车在平直轨道上匀速行驶，门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起，发现仍落回原处，这是因为（）
A.人跳起后，车厢内空气给他一个向前的力，带着他随同火车一起向前运动
B.人跳起的瞬间，车厢的地板给他一个向前的力，推动他随同火车一起向前运动
C.人跳起后车厢继续向前运动所以人落下后必定偏后一些，只是上升时间很短，偏后距离太小，不明显而已
D.人跳起后直至落地，在水平方向人和车始终有相同的速度
15．若物体不受任何外力作用，则该物体( 　)
A、一定做匀速直线运动 B、运动状态可能改变
C、一定静止 D、可能做匀速直线运动
16．.关于牛顿第一定律的建立，下列说话中正确的是（）　
A．直接由猜想得到的　 B．直接由日常经验得到的
C．直接由实验得到的　　 D．通过分析事实、概括、推理得出的
17．.关于牛顿第一定律的说法中正确的是（　）
A．物体在任何情况下始终处于静止状态或匀速直线运动状态
B．物体运动需要靠力来维持
C．牛顿第一定律既揭示了物体保持原有运动状态的原因，又揭示了运动速度改变原因
D．牛顿第一定律反映物体不受外力作用时的运动规律，即始终处于匀速直线运动状态
课堂总结：
课后反思我的收获是： ________________________________________________
我的问题是： ________________________________________________
NO:6第二节二力平衡
【学习目标】
1. 认识到在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。
2.知道物体的两种平衡状态，知道平衡力的概念.
3.认识二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。（重点）
4.应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题知识与技能。（重点、难点）
【预习生成】
1．牛顿第一运动定律的内容是
2．一切物体都有保持的性质叫做惯性，物体都有惯性，惯性的大小只与有关；与物体运动的快慢、运动或静止（填有关或无关）物体保持原有状态不变的情形只有两种一是二是
3．地球上的物体由于受到地球的吸引,都受到力的作用,它的方向是
二．【新知探究】
自学探究一：平衡状态、力平衡
思考1：你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？
（1）教室内的吊灯受到和力，吊灯保持静止．
（2）放在地上的水桶受力和地面对它的力，水桶静止．．
思考2：哪些物体受到力的作用并保持运动状态？
（3）一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受力、支持力、水平向前的牵引力和向后
的力．
归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做；其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于，我们也称此时物体所受合力为零。（合力：如果作用在物体上的几个力的共同作用效果和一个力作用时的效果相同，则称这个力为那几个力的合力）
根据这个观点，我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的重力和拉力二力平衡．
练习：判断下列物体处于平衡状态的是( )
A.放在桌面上书 B.空中飞行的小鸟 C.随传送带一块上升的物体. D.正在起步的汽车
E.悬吊着的电灯 F.围绕地球转动的卫星 G.匀速上升的电梯 H.匀速下落的跳伞运动员
I.百米冲刺中的运动员 J.树上的苹果. K.匀速行驶的汽车上的物体
自学探究二：二力平衡的条件
提出问题：如果一个物体在两个力的作用下平衡，我们称为二力平衡，那么二力平衡的条件是什么呢？
实验探究：课本中图二力平衡的条件实验
（1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，玩具小车在水平方向上受到的两个力大小     （相等、不相等），方向        （相同、相反），     （是、否）在同一直线上，玩具小车       （平衡、不平衡）如图a所示。
(2）若在右边的盘子里再加一个砝码，而左边的盘子不增加砝码，此时玩具小车         （平衡、不平衡），受到的两个力大小         （相等、不相等），方向          （相同、相反），     （是、否）在同一直线上。如图b所示。
（3）若把玩具小车转动一小角度，此时两个力     （是、否）在同一直线上；松手后，玩具小车     （能、不能）静止。如图c所示。
（4）若把左边盘子的砝码移到右边使小车受到的力方向相同，松手后，玩具小车     （能、不能）静止，此时玩具小车         （平衡、不平衡），受到的两个力大小         （相等、不相等），方向          （相同、相反），     （是、否）在同一直线上。如图d所示。
（5）若垂直于小车受力方向移动小车，松手后，玩具小车     （能、不能）静止，此时玩具小车         （平衡、不平衡），受到的两个力大小         （相等、不相等），方向          （相同、相反），     （是、否）在同一直线上。以上实验结果表明：当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：两个力大小          方向       作用在               上。
归纳总结：二力平衡的条件：当作用在上的两个力、、并且作用在。
自学探究三：平衡力与相互作用力的区别
二力平衡与相互作用力的比较
比较
一对平衡力
相互作用力
相
同
点
1

2

3

不
同
点
1

2

3

自主学习四：二力平衡条件的应用
二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握．
1．根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的
大小和方向．
例题：质量是50千克的人站在水平地面上，画出人受力的示意图，标明各力的大小。
2．根据物体的受力情况判断物体的运动状态．
物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态．物体受一个力，运动状态发生改变，这是力产生的效果．物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态．静止的物体受平衡力时，仍然保持静止；运动的物体受平衡力时，仍然保持匀速直线运动．
例如，火车在平直的轨道上行驶．在竖直方向上力和力平衡，如果牵引力大于阻力，火车将速；如果牵引力小于阻力，火车将速；牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车前进．
3.二力平衡的条件是，作用在 _______物体上的两个力，、、，这两个力就平衡。即二力的合力为。
4.同一直线上的两个力，如果二力方向相同，那么这两个力的合力的大小等于，方向与相同；如果二力方向相反，则合力的大小等，方向与的方向相同。
【达标检测】
1．让小车从斜面顶端从静止开始滑下，分别在光滑程度不同的水平面运动，小车最后都会慢慢停下来，这是因为，得到的结论是：水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，速度减小得越。由此可推理出：如果小车不受力，小车将。
2．悬挂的电灯，受到向下的和电线对它向上的。由二力平衡的条件可知，当电灯静止不动时，这两个力一定是、、 .如果电灯受到的重力是5N,则电线对它的拉力是____N。
3．放在桌子上的课本，受到向下的和桌子对它的，当书静止时，二力平衡，这两个力是一对平衡力。如果这本书重3N,则桌子对它的支持力是_____N。
4．如果跳伞运动员和降落伞在空中匀速直线下降，已知人和伞的总重为1500N，这他们受的阻力是。
5．起重机的钢丝绳吊着5×103N的货物匀速上升，货物受到____力和____力的作用，这两个力的施力物体是______和______，这两个力的关系是____________．
当货物以0.5m/s的速度匀速提升时，钢丝绳对货物的拉力是____N；
当货物以1m/s的速度匀速下降时，钢丝绳对货物的拉力_____5×103N；
当货物以1.5m/s的初速度加速提升时，钢丝绳对货物的拉力______5×103N；
当货物以1.5m/s的初速度减速提升时，钢丝绳对货物的拉力_____5×103N，
当货物静止在半空中时，钢丝绳对货物的拉力_______5×105N。（选填“大于”、“等于”或“小于”）
6．汽车在1500牛牵引力作用下,沿水平路面向东做匀速运动,汽车受摩擦力为__ _牛，方向向_____；若汽车行驶的牵引力减小为1200N，则汽车将做_____运动. 汽车所受合力是_____N，方向向____。
【巩固提升】
7．下列受到平衡力的物体是（）
A．平直公路上加速行驶的汽车 B。正在刹车的汽车
C．用细线系住一个小球使其做匀速圆周运动 D。静止在桌面上的粉笔盒。
8．下列受到非平衡力的物体是（）
A．匀速直线行驶的汽车 B。用力搬一块大石头，但没有搬动。
C．静止在地面上的桌子 D。从滑梯上加速下滑的小孩
9．正在空中下降的降落伞，若它受到一对平衡力的作用，则它的运动是( )
A．匀速直线运动 B.匀速直线运动或静止 C.越来越快的运动 D.越来越慢的运动
10．值日时，小东提着一桶水走进教室．下列情况中，属于彼此平衡的两个力是( )
A.水桶受到的重力和水桶对人的拉力 B.水桶受到的重力和人对水桶的拉力
C.水桶对人的拉力和人对水桶的拉力 D.水桶受到的重力和水桶对地球的引力
11．一个物体同时受到两个力的作用，若这两个力的三要素完全相同，那么这两力( )
A、肯定是平衡力 B、肯定不是平衡力 C、可能是平衡力 D、条件不足，无法判断
12．一个小球重2N，当它以0.5m/s的速度在光滑的水平面上作匀速直线运动，对小球的水平拉力是（）
A．0N B.0.5N C.2N D.无法判定
13．如图所示，人沿水平方向拉牛。但没有拉动。其中说法正确的是（）
A．绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力
B．绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力
C．绳拉牛的力小于牛拉绳的力
D．绳拉牛的力小于地面对牛的摩擦力
14．一本书放在水平桌面上，下列哪一对力是书受到的
平衡力( )
A．书的重力和书对桌面的压力 B.书的重力和桌面对书的支持力
C．书对桌面的压力和桌面对书的支持力 D.书对桌面的压力和桌子受到的重力
15．跳伞运动员在空中张开落伞后，跳伞运动员匀速下降，这是因为跳伞运动员( )
A．没有受到重力作用 B.受到的重力小于阻力
C．受到的重力等于阻力D.受到的重力大于阻力
16．关于平衡力，下列说法正确的是（）
A.物体在平衡力的作用下一定保持静止状态
B.作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力
C.物体受到两个力的作用，这两个力方向相反，他们一定是平衡力
D.运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态
17.物体在一对平衡力的作用下，处于匀速直线运动状态，若其中一个力突然消失，则（）
A.物体将立即停止运动 B.物体仍做匀速直线运动
C.物体一定改变运动状态 D.以上说法均不对
18.某同学用力推静止在平直公路上的汽车，没有推动，则下列说法中正确的是（）
A.因为推力小于汽车的重力，所以汽车没有被推动
B.因为推动小于汽车所受的阻力，所以汽车未被推动
C.虽然汽车未被推动，但推力一定等于汽车的重力
D.虽然汽车未被推动，但推力等于汽车所受的阻力
19.用手握住一个瓶子,瓶身保持竖直,如果增大握力,则( )
A. 瓶子受到的重力增大 B. 瓶子受到的摩擦力增大
C. 瓶子受到向下滑力减小 D. 瓶子受到的摩擦力和重力不变
20．直接用手匀速竖直向上提起100N的物体,所需的拉力的大小是_______N;如果改为沿水平面匀速拉物体,物体与水平间的摩擦力为20N,则所需的拉力的大小为_____N
课堂总结：
课后反思我的收获是： ________________________________________________
我的问题是： ________________________________________________
NO:7第三节摩擦力
【学习目标】：
1.知识与技能：
(1)知道摩擦力是如何产生的；(2)知道摩擦力的大小跟什么因素有关；(3)知道摩擦的利与弊。
2.过程与方法：
(1)通过观察和实验，感知摩擦力的存在；
(2)通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
3.情感态度与价值观：
通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯。
一、知识回顾
1．力的作用效果有和。
2．二力平衡的特点：。
3．实验室中常用来测量力。
【预习生成】
（一）自主学习
1．摩擦力
（1）定义：两个互相的物体，当它们要发生或已经发生时。就会在接触面上产生一种的力,这种力就叫做摩擦力。
(2)物体之间产生摩擦力必须要具备以下三个条件: 　　第一. 　　
第二　第三。
（3）方向：
2．三种摩擦：、、
【新知探究】
自行车在水平道路上滑行，总会逐渐变慢，最后停止下来，这主要是自行车受到
的缘故。
1.什么是摩擦力?
两个的物体,当它们要或相对运动时，在接触面上会产生一种的力，这种力就叫做摩擦力。
2．摩擦力的方向。
分析生活中的一些事例（略）得出：
3．摩擦分为：、和。
【活动二】探究：摩擦力的大小与什么因素有关？
猜想：接触面所受的压力？接触面的粗糙程度？ ……
设计实验：
进行试验：

用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度…...
记录数据：
次数
压力(N)
接触面粗糙程度
摩擦力(N)（弹簧测力计的示数）
1

2

3

得出结论：
4.摩擦力大小决定因素：
（1）摩擦力的大小跟作用在物体表面的有关，越大，摩擦力就越大。
（2）摩擦力的大小跟接触面的有关，越粗糙，摩擦力越大。
（3）摩擦力的大小还与有关。
【活动三】摩擦力的利用和防止
认真阅读课本P61—62“科学世界”内容后填空：
1．增大有益摩擦的方法：①____________________；②____________________，各说出一个相关的事例来。
2．减小有害摩擦的方法：①____________________；②____________________；
③____________________；④____________________，各说出一个相关的事例来。
【活动四】【简单运用】
1.当用铅笔写字时，笔尖与纸面的摩擦是摩擦，用转笔刀削铅笔是，笔刀与铅笔之间的擦擦是摩擦。圆珠笔写字时，笔尖与纸的摩擦是摩擦。
2.如图12-8所示，是研究滑动摩擦力的实验，在水平桌面上，弹簧测力计拉着木块要做运动，木块受到的摩擦力大小等于 N，在木块上加一块重物，仍然使木块做匀速直线运动，则弹簧测力计的示数将（选填“变大”、“变小”或“不变”），这说明。
【达标检测】
1.滑动摩擦力的大小与有
关，表面受到的压力越大摩擦力
越，还跟接触面的接触面越粗糙摩擦力越。
2.利用弹簧测力计来测定木块的摩擦力的大小，必须使木块在水平桌面上作_______________运动，此时，弹簧秤上的读数就是摩擦力的_______________.
3.搬运工人在移动大型机器时，常在它的底部垫上若干根金属棒，其目的是将__________摩擦变为_____________摩擦，从而_______________摩擦力.
4.在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦（）
A.在机器的转动部分加润滑油 B.自行车紧急刹车时用力捏闸
C.汽车轮胎上有很多花纹 D.北方下雪时，常在道路上洒些灰渣
5.下列属于滑动摩擦的是(　　　　　　　)
Ａ．铅笔尖与纸之间的摩擦Ｂ.黑板与黑板擦之间的摩擦
Ｃ.刀和磨石之间的摩擦Ｄ.推自行车走，车轮与地面之间的摩擦
6．下列事例中，不属于利用摩擦的是　（　　）
Ａ．皮带传动装置中张紧皮带要常打皮带腊Ｂ.体操运动员上单杠之前，先在手上涂些镁粉Ｃ.在机器的转动部分安装滚动轴承　Ｄ.数钞票时，在手指上沾少量水
7．实验：摩擦力的大小与什么因素有关
实验次数
接触面的材料
压力（Ｎ）
滑动摩擦力（Ｎ）
１
木板与木板
４
０．８
２
木板与木板
６
１．２
３
木板与毛巾
６
２．５
分析1和2，可得出的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，分析＿＿＿和＿＿＿的实验数据，可得出结论：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。上述研究物理问题的方法是。
【巩固提升】
1．一人站在电梯上随电梯一起匀速上升，如图1所示，则关于人的受力分析的下列叙述正确的是
A．人受到重力，竖直向上的弹力以及水平向右的摩擦力
B．人受到重力，竖直向上的弹力以及水平向左的摩擦力
C．人受到重力，竖直向上的弹力
D．人受到重力，竖直向上的弹力，电梯对人斜向上与速度方向一致的推力
2.自行车是人们常见的“绿色”交通工具，从自行车的结构和使用来看，增大摩擦的部位是，它所采用的方法是。
3.如图甲是工厂中运送煤块的皮带传输机，图乙为它的工作过程简化图，转动轮带动水平皮带匀速向右运动。当将一煤块A轻轻放在皮带的左端，煤块在皮带的作用下，相对于地面向右作速度增加的变速直线运动，此时煤块所受摩擦力的方向（选填“向左”或“向右”）。经过较短时间后，煤块随皮带一起以相同的速度向右作匀速运动，此时煤块所受的摩擦力。（选填“为零”、“方向向左”或“方向向右”）

4．（5分）某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，对有关的问题分析如下：
（1）他们利用图11甲所示装置进行了实验，用弹簧测力计水平拉着木块在水平桌面上做　　　　　运动时，弹簧测力计的示数为1.2N，滑动摩擦力的大小于　　　　　，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对力。这是利用了　　　　　　　　　　　。
（2）在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，他们应控制接触面的粗糙程度不变，改变；实验中应用了的研究方法。
（3）实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性，很难读数，原因是：；
为了解决上述问题，小明同学对实验装置进行了改进，如图11乙所示。利用该装置的优是：。
课堂总结：
课后反思我的收获是： ________________________________________________
我的问题是： ________________________________________________
NO；8 第八章《运动和力》单元复习
【学习目标】
（1）通过对日常生活中的实例进行受力分析，结合它们所处的状态认识什么叫平衡力
（2）通过讨论生活实例和实验探究，了解二力平衡的条件
(3) 知道牛顿第一定律、惯性、力与运动的关系
【知识梳理】
一、力与运动
1.牛顿第一定律
一切物体在没有受到作用时，总保持________________运动状态或_______状态，这就是牛顿第一定律，通常又叫做________定律。
2．惯性
（1）物体具有保持________________运动状态或________状态的性质，叫做物体的惯性。
（2）惯性是一切物体的固有属性，惯性的大小只与物体的________有关，而与其它无关。
3.力与运动的关系
（1）运动状态的改变包括物体的________大小或________发生改变，只要其中有一个发生改变，我们就认为其运动状态发生改变了。
（2）物体在非平衡力作用下它的________________要发生改变。所以，力是________________________的原因，而不是维持物体运动的原因。
二、二力平衡
1．平衡状态分两种：一是物体处于（保持）________状态；二是物体做_____________运动。
2．物体在几个力的作用下，如果处于平衡状态，则这几个力称为__________。当物体在两个力的作用下处于平衡状态，就称作__________平衡。
3．二力平衡的条件是：作用在上的两个力，大小______、方向______，且在同一条________上。（即________、________、________、________）.
4．物体在平衡力作用下保持________________运动或_____________状态。
5．一对平衡力和一对相互作用力是两个不同概念的力，它们的相同点是：都满足__________相等，_________相反，作用在________直线上，不同点是：一对平衡力是作用在同一个物体上的，而一对相互作用力是作用在________物体上的。
三、摩擦力：
1．定义：两个互相接触的物体，当它们_______________________，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。
2．分类：
摩擦力
静摩擦
动摩擦
滑动摩擦
滚动摩擦

3．摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体_______________相反，有时起____作用，有时起____作用。
4．静摩擦力大小应通过受力分析，结合___________求得
5．在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦_____。
6．滑动摩擦力：
⑴测量原理：二力平衡条件
⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
⑶ 结论：接触面粗糙程度相同时，_____________________；压力相同时，__________________。该研究采用了____________。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。
7．应用：
⑴理论上增大摩擦力的方法有：增大压力、________________,____________________。
⑵理论上减小摩擦的方法有：减小压力、_________________、变滑动为滚动（滚动轴承）、___________________（加润滑油、气垫、磁悬浮）。
【复习探究】
问题1：　理解牛顿第一定律
【例3】用绳子拉小车在光滑水平面上运动，当绳子突然断裂后，小车的运动速度将（）
A．变小 B.不发生变化 C.变大 D.立即变为零
闯关点拨在光滑水平面上为理想情况：小车不受摩擦力的作用，当绳子突然断裂后，沿小车运动方向没有外力的作用，根据牛顿第一定律，小车将保持绳子断裂这一瞬间的运动状态不变。
【例4】如图所示，木块放在表面光滑的小车上并随小车一起沿桌面向左做匀速直线运动．当小车遇障碍物而突然停止运动时，车上的木块将（）
v

A．立即停下来 B．立即向前倒下
C．立即向后倒下 D．仍继续向左作匀速直线运动
闯关点拨（1）注意“光滑” 两字．
（2）原来运动的物体在没有受到外力作用的时候将保持匀速直线运动状态．
【举一反三】质量分别为M和m的两个物体A和B（M>m）将它们分别放在水平且光滑的很长的车板上，如图所示，车以速度v向右运动，当车突然停止运动时，则（）
A B
A．两物块都立即静止
B．B物块运动得快，A物块运动得慢，B将撞上A
C．B物块运动得慢，A物块运动得快，两物块间距离加大
D．两物块都以原来的速度v水平向右运动，它们之间距离保持不变
问题3: 对惯性的认识和理解，并会解释惯性现象
【例5】下图为小华拉着放有一盛水器具的小车在水平桌面上运动的瞬间所发生的现象，对此现象下列判断正确的是 ( )
A．图甲、乙所示的现象都是在小车突然停止时发生
B．图甲、乙所示的现象都是在小车突然启动时发生
C．图甲所示的现象是在小车突然停止或在运动中突然加速时发生
D．图乙所示的现象是在小车突然停止或在运动中突然减速时发生
问题4：正确理解运动和力的关系
【例6】关于力和运动的关系，下列说法正确的是（）
A．同一轮船从长江驶入海洋，轮船所受的浮力增大
B．如果物体的运动状态发生改变，它一定受到力的作用
C．静止的物体，如果受到推力的作用，它的运动状态一定发生改变
D．高速公路上之所以对汽车有最大限速，原因是速度越大惯性越大
【举一反三】关于力和运动的关系，下列说法正确的是（）
Ａ．物体受力才会运动　　　Ｂ．力使物体的运动状态发生改变
Ｃ．停止用力，运动的物体就会停止
Ｄ．力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的原因
闯关点拨关于力和运动的关系，必须明确力和物体的运动无关，力只与物体运动状态的改变有关。
问题2：会根据二力平衡的条件判断二力是否平衡
【例1】一个物体同时受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，那么这两个力（）
A．一定是平衡力 B．可能是平衡力
C．一定不是平衡力 D．无法判断
闯关点拨当两个力的三要素完全相同，则这两个力大小相等、方向相同、两力的作用线重合，显然方向相同的两个力不可能成为平衡力，所以本题中两个力一定不是平衡力．
【例2】某同学静立在磅秤上，下列几对力中属于平衡力的是（）
A．人的重力与磅砰对人的支承力 B．人对磅砰的压力与磅秤对人的支持力
C．磅秤的重力与磅秤对人的支承力 D．磅秤的重力与人的重力
闯关点拨注意区分二力平衡与相互作用力的区别
问题3：会根据影响摩擦力大小的因素判断增大和减小摩擦力的方法
如图所示是小明 “探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。铜块和木块的大小和形状完全相同，实验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动。
(1)比较(甲)、(乙)两图，可得到的结论是。
(2)图(乙)、(丙)中铜块和木块叠在一起的目的是使相同。
(3)图(甲)中弹簧测力计的读数是 N。若物体不是做匀速运动，而是做加速直线运动，弹簧测力计读数摩擦力；若物体做减速直线运动，弹簧测力计读数摩擦力 (填“大于”、“等于”或“小于”) 。
(4)实验时，小明先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动，则测出的摩擦力实际摩擦力(填“大于”、“等于”或“小于”)。
(5)实际操作时，手拉着弹簧测力计做匀速直线运动是比较难做到的，因而测力计的读数不一定等于摩擦力的大小。请你提出一个改进的方法，确保测力计的读数等于摩擦力的大小。
你的做法(画图或文字说明)：。

【课堂检测】
( ) 1．挂在树上的苹果，静止时受到的一对平衡力是
A．苹果受到的重力和苹果对树的拉力 B．苹果受到的重力和树受到的重力
C．苹果对树的拉力和树对苹果的拉力 D．苹果受到的重力和树对苹果的拉力
( )2.如图，灯泡处于静止状态。与灯泡所受的重力平衡的另一个力是
A.电线对天花板的拉力 B.天花板对电线的拉力
C.灯泡对电线的拉力 D.电线对灯泡的拉力
( )3．小雨同学通过绳子拉着一个石块，使石块在水平面上匀速转动。他想，若石块受到的力都消失了，石块将
A．立即停止运动 B．落到地面上 C．继续匀速转动 D．做匀速直线运动
( )4．自行车是一种常见的交通工具，骑自行车既环保又锻炼身体，当骑自行车向右拐弯时，有关其受力的说法正确的是：
A．不受力 B．受非平衡力 C．受平衡力 D．无法确定
（）5.下列有关运动和力的描述或解释正确的是
A.击打排球时手感到疼，是由于力的作用是相互的
B.用习惯喝饮料时，嘴的“吸力”使饮料上升到口中
C.跳伞运动员匀速下落时，以伞为参照物，人是运动的
D.人沿水平方向推水平地面上的物体，没有推动，是因为推力小于摩擦力
( )6．下面关于力和运动关系的说法中，正确的是
A．物体受平衡力作用时，一定静止 B．物体运动方向改变时，一定受到了力的作用
C．力是维持物体运动的原因 D．物体受平衡力作用，运动状态会改变
( )7．下列事例中，属于避免惯性带来危害的是
A．拍打刚晒过的被子，灰尘脱落
B．锤头松了，将锤柄在地面上撞击几下，锤头就紧套在锤柄上
C．汽车在行驶时要保持一定的车距
D．跳远时，助跑能使运动员跳得更远
( )8．物理知识渗透于我们生活的方方面面。以下的安全警示语中涉及到惯性知识的是
A．输电铁塔下挂有“严禁攀爬” B．汽车的尾部标有“保持车距”
C．商场走廊过道标有“小心碰头” D．景区水池边立有“水深危险”
( )9.如右图所示，弹簧秤和细线的重力及一切摩擦不计，物重G= 1N，则弹簧秤A和B的示数分别为
A. 1 N，0 B. 0，1N
C. 2N，1N D. 1N，1N
10．一个重40N的物体放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下静止不动,则物体受到的摩擦力为 N;当推力为18N时,物体做匀速直线运动,则摩擦力
为 N。
11．如图所示，两个重为20N的相同物块A．B叠放在一起，受到10N的水平推力F1的作用，在水平地面上一起做匀速直线运动，则此时B受到的阻力为 N。
12．京京同学手中握着一个圆柱形玻璃杯（杯重忽略不计），在空中静止，杯中装有重2 N的水，杯子受到的摩擦力是 N；当她喝掉一半水后用力握杯子，杯子仍在空中静止，此时杯子受到的摩擦力是 N。
( )13．下列说法中,正确的是
A．投出去的铅球落地前,只受重力和推力的作用
B．两个力的三要素完全相同,这两个力一定是平衡力
C．物体在平衡力的作用下，其运动状态保持不变
D．某物体从滑梯上滑下的过程中，其机械能减小，惯性增大
（）14.以下安全提示中与摩擦力知识有关的是
A.请驾驶员系好安全带 B.雨天路滑，驾驶员小心行驶
C.天干物燥，注意防火 D.在火车站站台上候车的旅客请站在安全线以外
（）15.下列实例中，为了增大摩擦的是
A.拉杆旅行箱底部装有轮子 B.鞋底刻有凹凸不平的花纹
C.向自行车的转轴处加润滑油 D.在气垫船底和水之间形成一层空气垫
3.下列事例中，能减小摩擦力的是（）
A.运动鞋鞋底有花纹 B.行李箱下安装两个轮子
C.骑自行车刹车时用力捏闸 D.在冰冻路面上撒沙子
（）6.以下事例中，属于有害摩擦的是
A.走路时鞋底与路面间的摩擦 B.机械运转时轴承与滚珠间的摩擦
C.拿东西时手与物品间的摩擦 D.写字时粉笔与黑板间的摩擦
（）7.小明沿水平方向用力推地面上的桌子,但没有推动.下列说法中正确的是
A.人推桌子的力小于桌子受到的摩擦力 B.人推桌子的力等于桌子受到的摩擦力
C.人推桌子的力和桌子的重力是平衡力 D.桌子对地面的压力和地面对桌子的支持力是平衡力
【巩固提升】
1.生活中许多看似不同的现象，往往有着内在的联系，蕴含着相同的科学知识。请以下列事例中的两个为一组，找出它们共同的科学知识：
① 汽车刹车后慢慢停下来 ② 用手把飞来的排球扣出去，手感到痛
③ 箭射出后，能在空中继续飞行 ④ 用力提起一桶水，感到手臂被向下拉

事例
共同揭示的科学知识
例一
①和②
力可以改变物体的运动状态
例二

( )2．秦动同学做物理小制作时，发现锤子的锤头与木柄之间松动了。他将锤子倒着举起，用木柄的一端撞击硬木凳，锤头就紧套在木柄上了，如图4所示。他利用的物理知识是
A．惯性 B．速度 C．压力 D．压强
( )3．我们知道，惯性是造成许多交通事故的原因。下列各项规则中，不是为了防止惯性早晨交通事故的是
A．转向时，机动车应减速慢行 B．车辆快速行驶时前后要保持车距
C．车辆要靠道路右侧行驶 D．小型客车的驾驶员和前排乘客必须系上安全带
( )4．乘客之所以会在汽车突然刹车时向前倾倒，其原因是
A．汽车和乘客都没有惯性 B．乘客有惯性
C．汽车和乘客都有惯性 D．汽车有惯性
( )5.如图所示，升降机以1m／s的速度匀速上升时，升降机对人的支持力为500N．下列说法正确的是
A．升降机静止在十楼时对人的支持力小于500N
B．升降机以1．5m／s速度匀速上升时对人的支持力大于500N
C．升降机以2m／s速度匀速下降时对人的支持力等于500N
D．升降机以1m／s速度匀速下降时对人的支持力小于500N
( )6．下面四个汽车部件与惯性知识有关的是
A．后视镜 B．速度计 C．安全带 D．消声器
7．滑板是一种时尚的运动项目。在水平地面上，将一只脚踏在滑板上，另一只脚向后蹬地，滑板就能向前运动，这是因为物体间力的作用是________；此时若停止向后蹬地，由于__________滑板还会继续向前运动一段距离。
( )8.篮球是大家喜欢的运动，有关篮球下列说法中正确的是
A. 抛出去的球，上升时受到平衡力的作用 B. 拍球时手感到疼，说明力的作用是相互的
C. 球出手后，继续运动，是受到了力的作用D. 飞行中的球会落向地面是由于球具有惯性
( ) 9.惯性在日常生活和生产中有利有弊，下面四种现象有弊的是
A．锤头松了，把锤柄在地面上撞击几下，锤头就紧紧的套在锤柄上
B．汽车刹车时，站在车内的人向前倾倒
C．往锅炉内添煤时，不用把铲子送进炉灶内，煤就随着铲子运动的方向进入灶内
D．拍打衣服可以去掉衣服上的尘土-
( )10.一个物体同时受到两个力的作用，这两个力的三个要素完全相同，那么这两个力
A．肯定是平衡力 B．肯定不是平衡力 C．可能是平衡力 D．无法确定
( )11.在草地上滚动的足球，越滚越慢，最后停下来，这是因为-
A．推力减小的缘故 B．球受到阻力的缘故
C．小球的惯性比推力小的缘故 D．小球的惯性越来越小
12.如图所示，有两个相同的物块A和B叠放在一起，受10N的水平推力的作用，在水平地面上一起做匀速直线运动（图a），那么物块B受到的摩擦力为_________N，若将物块B取下与物块A并列，再让它们一起在水平地面上匀速前进（图b），那么需要的水平推力为___________N。
13.在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。
（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是　　　　　　　；
（2）小明选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力的　　　　和　　　　对物体平衡的影响；

（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不
在　　　　　　　　上的两个力对物体平衡的影响。
（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　.
14.如图，人在一般情况下步行前进时，若鞋底与地面没有打滑，地面对鞋底的摩擦力方向是向（填“前”或“后”）。仔细观察发现鞋底的表面制成凹凸不平的花纹，这是采用
的方法来增大摩擦的。
15.某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时，提出了以下几种猜想：
A.与物体接触面积的大小有关
B.与物体受到的压力大小有关
C.与物体运动速度有关D.与物体间接触面的粗糙程度有关
为了验证以上猜想是否正确，小组利用如图所示装置进行了实验。实验中所用的木块完全相同，操作方法正确，实验过程及实验数据如右表所示。

(1)由第1和2次实验，可验证猜想__________是错误的。
(2)由第1和3次实验，可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与物体____________ _______。
(3)由第1和4次实验，可得出的结论是：_______________________ __。
(4)除第2和5次实验可以验证猜想D外，还有实验也可验证猜想D，请你写出两组，两组实验分别是__________和_________，_________和________（只填实验次数）。

16.在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中。
(1)在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所示。根据____________知识可知，木块所受的滑动摩擦力为_______N．
(2)小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半。他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为他的探究过程中存在的问题是。

17.如图所示，同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个。现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想．写出实验的步骤和分析实验的结果。
课堂总结：
课后反思我的收获是： ________________________________________________
我的问题是： ________________________________________________
第九章压强
NO;9 第一节压强
导学目标知识点：
1.知道压力、压强的概念和单位；2.知道压强的公式；3.知道增大和减小压强的方法。
导学过程：
【预习生成】
1．影响力的作用效果的因素有__________、__________、__________。
2．力的单位__________符号__________。
3．力的作用效果为_______________、_______________。通常情况下，人们通过______________________________表示力的大小。
4．________________________________________叫压强。
5．压强的公式__________________。
6．压强的单位_______，读作______，专用名称______，简称_________，符号______。
7．增大压强的方法有__________、__________。
【新知探究】
一、压力
1．提出问题：①人站在雪地上陷入雪深，站在滑雪板上陷入浅；②用笔尾压橡皮，不易压进，用笔尖压橡皮，易压进橡皮。
2．压力：讨论：人脚陷入雪地，笔尖进入橡皮说明了____________________。
分析：人脚对雪地和笔尖对橡皮作用力的方向____________________。
定义：垂直压用在物体表面上的力
大小：分析下面三种情况
3．探究影响压力大小的因素：

①猜想及猜想依据：
②物理方法：
③设计和进行实验
④分析得出结论比较（a）和（b）: _______________________________。
比较（a）和（c）:_______________________________。
⑤归纳：压力的作用效果不仅跟压力大小有关，还跟受力面积有关。
二、压强
1．引入，设(a)、(b)的压力都为30N，Sa=3cm2 Sb=30cm2，则(a)、(b)每1cm2受到的压力分别为：_______________________________。定义：________________________________叫压强。
2．公式：
3．单位压强：__________，简称__________，符号__________
1帕（Pa）=1N/m2，1KPa=103Pa，1MPa=106Pa.
4．物理意义，1Pa表示__________________________________________________。
5．应用：桌面上平放着一本教科书，书重约2.5N，与桌面的接触面积约4.7×10-2m2，试计算书对桌面的压强。
三、怎样增大和减小压强
1．引入：①用黑板擦压粉笔；②修好的公路常常被压坏。
说明：__________________________________________________。
2．减小压强的方法
①在受力面积S一定时，__________________；实例__________________；
②在压力F一定时， __________________，实例__________________；
3．增大压强的方法
①在受力面积S一定时__________________；实例__________________；
②在压力F一定时____________________，实例__________________；
4．想想议议，判断课本图中分别用增大或减小压强的方法。
【达标检测】
1．下列说法中正确的是 ( )
A．压力越大，压强一定越大 B．受力面积不变，物体的重力越大，压强一定越大
C．压力不变，受力面积越大，压强一定越小D．受力面积越小，压强一定越大
2．一块砖平放、侧放、竖放在水平地面上的时候，对地面的压强分别是P1，P2，P3，那么P1______P2______P3（填“>”“p乙>p丙，F甲>F乙>F丙 B．p甲