物理八年级下 模式1：人教版8年级下册2014版全册导学案(81页)

这是一份物理八年级下 模式1：人教版8年级下册2014版全册导学案(81页)，共81页。
第七章力
第一节 力
【整体构思】
1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。
2.知道力的单位是牛顿。
3.知道物体间力的作用是相互的。
4.知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。
5.知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力。
【预习提示】
1.力。2.力的单。位3.力的作用效果。4.力的三要素。5.力的示意图。
【教学流程】
一、学生展示
1.用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受
到了____________的作用力。大量的事实表明。物体间力的作用是________的。　
2.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的 力；这个力的施力物体是 ，受力物体是 。同时这本书对桌面产生 ，这个力的施力物体是 ，受力物体是________。
3.力的作用效果：力可以改变 ，力可以使物体发生 ．物体运动状态的改变，是指物体运动 的改变或运动 的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体 。
二、目标定向
比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。
三、学生自学
1.请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多
又好，并请仿照着填入下面的表格中。

例
手搬桌子
手
搬
桌子
1




2




3




4




【体会】
要想有力的话，需满足什么条件？
2.我的体验: 力（force）是 _________________________________。
3.思考：力 （填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体 （填“一定”或“不一定”）相互接触。
4.理解力的概念
力是物理学中最重要、最基本的概念，各种各样的物理现象都离不开力。在物理学中，力是指一个物体对另一个物体的作用。两个物体是否有相互作用，要从力的作用效果来考虑。
5.力的作用效果有两个，一个是改变物体的运动状态，另一个是改变物体的形状。只要有一个效果出现，就表明两个物体间存在着力的作用。
理解“力是物体对物体的作用”，应注意以下几个方面：
（1）力不能脱离物体而存在。对于任何一个力，它既有施力物体，又有受力物体，没有施力物体或受力物体的力是不存在的。
（2）力的作用是相互的。在发生力的作用时，相互作用的两个物体同时受到了力的作用，即甲对乙有力的作用的同时，乙对甲也有力的作用，它们是同时产生、同时消失，没有先后之分。
（3）物体对物体的作用方式可分为两大类，一类是物体间直接接触，并且发生相互作用而产生的力，如拉力、推力、压力等；另一类是物体间不用直接接触也会产生的力，如重力等。因此，物体之间无论接触与否均可能有力的作用。
6.力的三要素
三个要素，即力的大小、方向、作用点，影响力的作用效果。
7.力的示意图
在分析物体的受力情况时，只需要在图中画出力的方向，不画大小，表示物体在这个方向上受到了力。
四、合作探究
小组讨论探究力的三要素
例如:“开门”或“关门”实例来引出力的三要素。
①保持推力大小和方向不变，离门轴较远和较近时比较推力的效果如何？
小组讨论回答 。
②保持推力和作用点不变，方向不同时推门效果如何？
小组讨论回答 。
③保持方向和作用点不变，用大小不同的力推门效果如何？
小组讨论回答 。
学生动手分组实验 扳手拧螺母
器材:扳手，螺母
步骤：① 。

② 。

③ 。

实验结论：力的三要素：___________, ___________,____________,影响_______________。
五、答疑解惑
1.思考：力 （填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体 （填“一定”或“不一定”）相互接触。
举例说明
① 。
② 。
2.思考理解施力物体同时也是受力物体？小组讨论？




3.如图所示，木箱受到水平向右的50N的拉力，画出木箱所受拉力的示意图。

六、反馈评价
1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。
2.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物体是__________，受力
物体是__________；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物体是________，受力
物体是__________。
3.用扳手拧螺母时，手握扳手的末端比较容易拧紧螺母，这说明了__________________能够影响_________________________。
4.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为 ( )
A.一个巴掌的力太小 B.人不会只有一个巴掌
C.物体间力的作用是相互的 D.只有一个物体也可以产生力的作用
5.下列现象中，物体运动状态不发生改变的是 （ ）
A.熟透的苹果从树上竖直落下
B.小孩从直滑梯上匀速滑下
C.从枪膛射出来的子弹在空中飞行
D.地球同步卫星绕地球匀速转动
6.请判断“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。



7.请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中
所蕴含的力的知识。



8.一个物体收到与水平方向成30°度角向右上方的拉力，大小为 300N,画出力的示意图。





9.如图所示，悬挂在绳上的小球受到的拉力是3N，画出小球所受拉力的示意图。

七、知识整合
序号
必背项目
必背知识
必背内容
巧记方法
1
基本概念
力
一个物体对另一个物体的作用
物体对物体的作用
2
基本概念
力的三要素
我们将力的大小、方向、作用点叫力的三要素
大小、方向、作用点
3
基本概念
力的示意图
只把力的作用点和方向表示出来
一描点，二画线，三在线端画尖尖，力的大小标一边
4
基本结论
力的作用效果
力的作用效果可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生 改变
运动状态和形变
八、课外作业
练习册 每天1练 教材课后经典习题。

【中考宝典】

人对跳板的压力
手对弓的拉力
手对弹簧的拉力
磁铁对小铁球的吸引力
A
B
C
D
1.在图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是 （ ）





2.如图所示，F2＞F1,①(a)(b)比较②(b)(d)比较③(c)(d)比较④(a)(c)比较，能说明力的作用效果力的三要素的实验是 （ ）
A．①② B．②③ C．②③④ D．①②④
第二节 弹 力
【整体构思】
1.知道力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。
2.说出弹簧测力计的构造、原理和作用。会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
【预习提示】
1.测量力的工具。 2.原理。 3.如何正确使用弹簧测力？
【教学流程】
一、学生展示
1.为了准确地知道力的大小，要对力进行测量。在物理学中，我们利用力产生的________的大小来测量力。国际上通用力的单位叫做________，简称________。用符号________表示。
2.测量__________的工具叫测力计。在物理实验室经常使用弹簧秤，它的核心
部分是 ，它是利用__________这个道理制成的。
3.如图所示的弹簧秤的最小刻度是_______牛，它的测量范围是_______牛，用这个弹簧秤不能测量超过_______牛的力。图中弹簧秤对物体A的拉力为_______牛。
4.气球经吹气后体积变________了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的长度变________了；用手压馒头，馒头变__________了；这些现象都说明力可以改变物体的________。
5.力的作用效果：力可以改变 ，力可以使物体发生 。物体运动状态的改变，是指物体运动 的改变或运动 的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体 。
6.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的 力；这个力的施力物体是 ，受力物体是 。同时这本书对桌面产生 ，这个力的施力物体是 ，受力物体是________。
7.天平、弹簧测力计、杆秤、磅秤中属于测力计的是________。
8.弹簧测力计在未使用时，指针应与________对齐，加在弹簧秤上的力不允许________，测量后应观察________。
二、目标定向
学生比赛：用力拉橡皮筋，将橡皮弹出去。看谁弹得远。
力有大有小，有的力大如牛，有的小的鼠。要想知道力头多大？就要使用一种测量力的工具？也就是要好好学习离得测量。
三、学生自学
1.测量力的大小的工具叫做测力计。常用的测力计是弹簧测力计。阅读课文有关弹簧测力计的内容请回答：
(1)弹簧的伸长跟受到的拉力的大小有什么关系?
(2)只有一根弹簧能否测出手拉力大小的确切值?想一想，要测出力的大小还需要什么?
2.弹簧测力计的原理和使用
阅读课文，思考以下几个问题：
(1)弹簧测力计的原理是什么？
(2)在使用弹簧测力计前要观察什么？若指针不是指在零位置怎么办？
(3)在称量时应注意什么？
①所测的力能否超过它的量程？为什么？
②称量时，若弹簧秤与外壳发生摩擦，对称量结果有无影响?应该怎么办?
③若所使用的弹簧秤的弹簧不能自由伸缩了，还能用它继续称量吗?为什么?
四、合作探究
（一）形变、弹力
小组活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧
你的感受
物体的 的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。物体
发生 所产生的力叫弹力。
拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于塑性形变。
注意：压力、支持力、拉力实质就是弹力。
（二)、探究物体形变的大小与外力大小的关系
1.架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度；
2.观察
（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象；
（2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。
小结：作用在物体上的外力越大，物体的 就越大。
3.在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。
总结：在弹性范围内，弹簧所受外力越大，形变也越大。（在弹性范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成 。）
说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。
测量力的工具是 ，在实验室中常用 来测量力的大小。
（三）、交流、讨论如何使用弹簧测力计
1.观察弹簧测力计，说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。
弹簧测力计主要由 、 、 、 组成。弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是 ，分度值是 。
2.弹簧测力计的使用方法：



。
3.用手拉弹簧测力计，体验1N、2N、5N的大小。
4.用小纸条拉弹簧测力计，一直到小纸条拉断为止，注意拉断瞬间的弹簧测力计的示数。


5.用圆珠笔中的弹簧制作一个测力计，还需要什么材料？写出制作方法。




五、答疑解惑
弹簧在电梯中的应用
电梯就是一种载物和乘人的升降机。其实这种升降机很早就出现了，但是都存在一个安全性的问题，一旦缆绳被拉断，就会造成严重后果，这个缺点限制了它的使用。直到1852年，美国发明家奥蒂斯利用弹簧设计了一种具有安全保护装置的升降机。奥蒂斯在升降机的升降途中安置了两根轨道，还在升降机上安装了与缆绳连接的两只金属爪和一根弹簧，如果缆绳被拉断，弹簧立即弹出金属爪，使它嵌入轨道的齿槽，将升降机控制住，不让其跌落。另外，还有一种方法是在电梯井底设置一个弹簧减震台，一旦缆绳被拉断，电梯掉在下面的弹簧平台上，会大大减小冲击力，保护里面的人员安全。有一次有个人乘电梯从十层高下落的时候缆绳断了，他随着电梯掉下来，但是他并没有摔死，只是受了伤，就是因为建筑师在下面修了一个弹簧平台，起了很大的缓冲作用。
六、反馈评价
1.测量__________的工具叫测力计。在物理实验室经常使用弹簧秤，它的
核心部分是 ，它是利用__________这个道理制成的。
2.在使用弹簧秤测量之前，最好轻轻来回拉动它的挂钩几次，这样做的好处是________。
3.弹簧不挂物体时长为0.1m，受10N的拉力时长为0.15m，这时没有超过它的量程，如果受6N的拉力，弹簧的伸长量为_______cm，这时弹簧的长度为_______cm。
4.下列说法正确的是 （ ）
A.物体形变能产生力，这个力叫非弹性力
B.分子间的斥力与引力，压在物体表面上的力属于弹力
C.作用在物体上的力越大，物体形变就越小
D.弹簧测力计利用了物体的形变与力的关系
5.下述作用力中，大小最接近1 N的是 （ ）
A.蚂蚁的拉力 B.一般人的拉力
C.马的拉力 D.托起两个鸡蛋的力
6.有关弹簧测力计的使用，下列说法中错误的是 （ ）
A.每个弹簧测力计都有它的测量范围
B.应先估计被测力的大小，然后选择量程合适的弹簧测力计
C.测量时要防止弹簧与外壳碰撞
D.必须在竖直方向上使用弹簧测力计
7.测一个约6 N的力时，应选用的弹簧测力计的量程及分度值最恰当的是（ ）
A.10 N,0.2 N
B.5 N,0.1 N
C.15 N,0.5 N
D.上述三个都可以
8.图中一对6N的水平拉力沿相反的方向拉弹簧测力计，则测力计的示数（ ）
A.6N B.12N
C.0N D.无法确定。

9.我们已经知道：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。那么弹簧的伸长跟受到的拉力有怎样的定量关系呢?下表是是一位同学通过实验测得的几组数据。
钩码重(N)
0
2
4
6
8
10
12
弹簧长度
(ｃｍ)
3.5
4.5
5.5
6.5
7.5
9
11.5
试分析：
(1)弹簧的伸长跟受到的拉力有什么定量关系。
(2)计算在此弹簧下每增加1 N的力，弹簧应伸长多少?
(3)如果用这根弹簧做成弹簧测力计，它的量程是多少?
 





七、知识整合
1.力的测量
力的大小不同，产生的效果也不同。在物理学中就是利用力产生的效果的大小测量力的。测量工具：测量力的大小的工具叫测力计。
2.原理:它是根据弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越大的原理制作而成的，使用弹簧测力计的注意事项：
（1）观察零点。进行调整或几下零点误差。
(2)不能超过它的量程；
（3）要沿弹簧的中心轴线方向施力。
（4）靠近哪条刻度线就读哪条刻度线的值
3.力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。
八、课外作业
练习册 每天1练 教材课后经典习题。

【中考宝典】
1.在弹性限度内，下列说法正确的是： （ ）
A.弹簧的长度跟受到的拉力成正比 B.弹簧的伸长量跟受到的压力成正比
C.弹簧受到的拉力跟它的长度成正比 D.弹簧的形变量跟受到的外力成正比

第三节 重 力
【整体构思】
1.明确重力是怎样产生的。
2.确认重力的方向和作用点，并能用来解释有关现象。
3.理解重力的大小与质量成正比，它们的比值为g。会用公式G＝mg进行计算。
【预习提示】
1.重力的定义。2.重力大小、方向、作用点。
【教学流程】
一、学生展示
1.小华通过学习得到以下结论，你能帮他填写完整吗？
图1
（1） 由于地球的 而使物体受到的力叫重力，地面上一切物体都受到 ，重力的施力物是 ，重力的作用点在物体的 ，重力的方向是_____________。
（2）在细线下系一重锤就做成一个重垂线，用它可以检查建筑物的墙、 门、窗是否 ，它利用了 的性质。
2.若把重垂线的上端系在垂直的木架上的O点，如图1所示，就成了一个 水平器，当重垂线与水平器上的刻线 时，它所在的平面就是水平的。
二、目标定向
唐代诗人李白在《望庐山瀑布》一诗中写道：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”瀑布飞流直下。水
为什么会从高处流向低处呢?传说牛顿在苹果树下看书，突然从树上掉下来一只苹果打在他的头上，从而使他发现了万有引力。树上的苹果会下落而为什么不是向上抛呢?
三、学生自学
1.重力和它的三要素
(1)重力的大小：重力是一种力，因此，重力的单位是N，测量重力大小的工具是弹簧测力计。那么怎样求物体所受的重力?根据是什么?g＝9.8 N/kg的物理意义是什么?G＝ｍｇ这一公式又是如何得到的?阅读课文有关内容，回答以上问题。
(2)重力的方向：总是竖直向下的。应注意的是，不能把竖直向下说成垂直向下。这是因为两者的含义不同。如果两个方向相交成直角，我们就说这两个方向是相互垂直的。可见，说垂直时必须交待跟谁垂直。相对于不同方向(或表面)的垂直方向不同。就是说垂直方向不是惟一的，如图所示的①、②、③三个方向都是垂直方向(垂直于物体表面向下)。而竖直方向是指重垂线所示的方向，它总是跟水平面相垂直，是惟一的。图2中，只有①所示的方向是竖直方向，其余皆不是。由上述可知，竖直方向是垂直方向的一个特例。举例说明重力的方向是竖直向下的。
图2
(3)重力的作用点：重力在物体上的作用点叫做重心。规则、均匀物体的重心在它的几何中心上。在作力的图示或画力的示意图时，重力的作用点必须画在重心上，不可移动。
2.重力跟质量的区别与联系
重力与质量是两个完全不同的物理量，弄清它们的区别，将有助于对重力与质量的理解，避免两者相混淆。见下表所示。
 项 目
质 量
重 力



区


别
符 号
m
G
概 念
物体中含有物质的多少是物体的一种属性
由于地球吸引而使物体受到的力
方 向
无方向
竖直向下
大 小
同一物体在任何地方质量不变
m＝ρＶ
同一物体在地球上不同高度或不同地点，所受重力不同Ｇ＝ｍｇ
单 位
Kg
N
测量工具
天 平
弹簧测力计
联系
 
重力跟质量成正比，即G＝mg
四、合作探究
探究重力的大小跟什么因素有关
究准备：弹簧测力计，钩码1盒(每只钩码质量为50g)。
探究过程：按照如图3所示那样，把钩码逐个挂在弹簧测力计下，分别测出它们受到的重力，并将测得的数据记录在下表中，计算出每次重力与质量的比值。
质量／kg
0.05
0.10
0.15
0.20
O.25
0.30
重力／N






重力与质量的比值
g／N·kg






图3

提出问题：
①通过分析实验数据，你的结论是：物体所受重力与它的质量成______，其比值是一个定值，约等于_________N／kg
②根据上述结论解释：为什么搬起你的课桌比搬起你坐的板凳更费力?
探究结论： 。
五、答疑解惑
1.如上图所示的三幅图，共同反映了哪些物理知识？
第1题 第2题









2.如图所示是建筑工人用重垂线检查墙壁是否竖直的示意图，试说明
检查所根据的道理是 。
六、反馈评价
1.由于地球的吸引而使物体 叫重力，重力的方向总是 的。
2.用来检查墙壁是否竖直的重垂线是利用了重力的方向总是 的性质，重锤受到 力和 力的作用。
3.物体受到重力的施力物体是 ，物体受到的重力跟它的质量成正比，在公式G=mg中，G的单位是 ，m的单位是 ，g的单位是 。
4.一质量为4kg的物体，它所受重力的大小为 、方向为 。（g=10N/kg）
5.下列关于重力概念的说法中正确的是 （ ）
A.重力方向总是垂直于物体的支撑面
B.重力不随物体位置变化而变化
C.粉笔在使用时，质量变小，重力变小
D.空中上升的气球没有受到重力
6.下列物体中物重接近1N的是 （ ）
A.一袋方便面 B.一张学生桌 C.一枚大头针 D.一块砖
7．当飞船进入预定轨道绕地球转动时，杨利伟若进行一些科学实验，下面一些仪器中：①弹簧测力计②刻度尺③秒表④重垂线，能完全正常使用的一组是 （ ）
A．②③ B．①④ C．②④ D．①②
8.踢到空中的足球，受到哪些力的作用 （ ）
A.受到脚的作用力和重力作用 B.受到重力作用
C.只受脚的作用力 D.没有受到任何力的作用
9.下面哪一种动物的体重最接近150 N （ ）
A.一只麻雀 B.一只大公鸡 C.一只山羊 D.一头大黄牛
10.下列关于重力的说法中正确的是 （ ）
A.向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用
B.汽车沿斜坡下行时，受到的重力方向是沿斜面向下的
C.成熟的果实落到地面上，是因为它受到重力的作用
D.物体的重心一定在物体上
11.如果没有重力，下列说法不正确的是 （ ）
A.河水不流动 B.物体没有质量
C.一跳起来就会离开地球 D.茶杯里的水倒不进嘴里
12.用力的示意图示表示下图中所示物体受到的重力。(物重均为10N)


13.在月球上没有大气层，物体所受到的重力是地球上的1/6，
（1）一位质量是80kg的宇航员在月球上质量为多少？重多少？
（2）请运用所学的知识谈一谈，在月球上会发生哪些与地球上不同的现象？为什么？







七、知识整合
1.重力：地面附近的物体由于地球吸引而受到的力叫做重力。
说明：地面附近的一切物体都受重力，物体所受的重力简称物重。
2.重力的施、受力物体：施力物体是地球，受力物体就是地面附近的一切物体。
3.重力的大小：物体受到的重力跟质量成正比，
用公式表示Ｇ＝ｍｇ，比值g是一定值，大小为g＝9.8 N/kg。
4.重力的方向：总是竖直向下的。
5.重心：重力在物体上的作用点叫做重心。
八、课外作业
练习册 每天1练 教材课后经典习题。
【中考宝典】
D
1.一个被运动员踢出的在空中向前运动的足球所受重力的情况是 （ ）
A.不受重力 B.受到向前的重力
C.比静止在地面上时所受重力小得多 D.受到竖直向下的重力
2.下列关于常数g的叙述中正确的是 （　 　）
A.质量为1千克的物体受到的力是9.8N
B.在地球表面，质量为1Kg的物体受到的重力是9.8 N
C.g＝9.8 N／1Kg，表示9.8 N＝1Kg
D.g是常数，因此，质量为11Kg的物体在月球受到的重力仍是9.8 N


第八章 运动和力
第一节 牛顿第一定律
【整体构思】
1.理解牛顿第一定律的内容和含义
2.知道理想实验是科学探究的一种重要方法
3.理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质
4.知道一切物体在任何情况下都具有惯性
5.知道日常生活中的惯性现象
6.能分析惯性现象在生活中的利用和危害
【预习提示】
1.牛顿第一定律。 2. 惯性。 3.运动和力的关系。 4.控制变量法。
【教学流程】
一、学生展示
1.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持______________________或______，这就是牛顿第一定律。又叫做______。
2.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以____的作用，力是___物体运动状态的原因。
3.物体从______变为运动或从______变为静止，物体速度的______或______发生变化，都叫做运动状态的改变。
4.正在行驶的汽车关闭发动机后，由于_________仍然向前运动，但汽车的速度将________（选填“变大”、“变小”、或“不变”）这是由于汽车受到________的缘故。
5.马路上的汽车突然启动时，站在车上的乘客将会________倾倒，行驶的汽车急刹车时，站在车上的乘客将会向_______倾倒，这两个现象都是由于人有_______而造成的。
6.在航天飞行器中处于失重状态的宇航员，其身体_________惯性。（没有/仍具有）
7.虽然物体不受外力作用的情况是不存在的，但是由于牛顿第一定律是建立在___________的基础上的，经过________而得出的，因而是正确的。
8.在平直轨道上行驶的列车车厢内，在水平桌面上放置一个小球，突然小球向前运动，这时列车是在____________行驶。（填“加速”或”减速”）
9.下列说法中正确是 （ )
A.力的作用效果是改变物体的运动状态或改变物体的形状
B.运动的物体没有惯性，当它由运动变为静止时才有惯性
C.如果物体只受两个力的作用，并且这两个力三要素相同，那么物体的运动状态一定不改变
D.汽车在水平公路上做匀速直线运动，站在车上的人在水平方向一定受到一对平衡力作用
10.关于牛顿第一定律的建立，下列说法中正确的是 （ ）
A.直接由猜想得到的 B.直接由日常经验得到的
C.直接由实验得到的 D.通过分析事实、概括、推理得出的


二、目标定向
用力推小车，小车运动远一段距离停下。这是什么原因？

三、学生自学
1.阅读课本，想一想运动的物体为什么会停下来。通过所学的知识分析出运动的物体停下来的原因是____________________。
2.阅读课本,了解一下亚里士多德、伽利略和牛顿的观点分别是什么。
牛顿第一定律的发展过程:
上述观点哪一个是正确的,需要通过实验来证明,课本上的实验叫“伽利略斜面小车实验”
在这个实验中,再次用到了控制变量法,实验中让每次让小车从斜面的同一高度滑下,目的是让小车在进入水平表面时具有相同的速度,这样才能比较小车在不同表面运动的情况。如下图所示,是小车从斜面上滑下后,在平面上最终停下的位置。

小组讨论
在下表中的空格填写完整.(填“大”、“较大”或“小”)
表面状况
阻力的大小
小车运动的距离
毛巾


木板


玻璃


分析上表得出结论:
平面越光滑,小车运动的距离越_____,这说明小车受到的阻力越_____,速度减小的越______。如果小车不受阻力,小车将_________________________。
推理:如果物体不受力,它将______________________________________。
上述实验证明__________的观点是正确的.后来,_____国物理学家________总结了前人的研究成果,概括出一条重要的物理规律:___________________________________________
_______________________________________________这就是著名的牛顿第一定律。
说明:
1.该定律说明力并不是维持物体运动的条件,而是改变物体运动状态的原因。车之所以会停下来,是因为物体在运动过程中受到阻力,所以才会慢慢停下来,当给车施加的牵引力并不是维持车的运动,而是去克服受到的阻力,这样才能使车不停地运动,如果牵引力变大,大于阻力,那么车就会加速运动,从而改变车的运动状态,进一步说明了这个力是改变物体运动状态的原因。
2.任何物体,在不受外力作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态,直到有其它物体对它施加作用了迫使它改变这种状态为止。
3.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,运用科学的推理的方法而概括出来的规律,是一个非常重要的规律,是整个力学的基础和出发点。所以它不能用实验验证,因为任何物体都受到其它物体的作用,但是它能经受住实践的检验。


四、合作探究
1.阅读课本,找出惯性的概念,并填写下空。
物体__________________________的特性叫做惯性,_____________________也叫惯性定律。___________都有惯性。
2.阅读课本上的“想想做做”部分,猜想一下发生的现象是_______________________。
然后自己找一块橡皮,放在一张纸条上,快速把纸条抽出,看一下有什么现象?
3.阅读课本,了解一下日常中常见的惯性现象,学会解释现象的方法,然后合上课本,自己试着用惯性的知识解释一下,最后再考虑一下下面的问题:
(1)当汽车开动时,站在车上的人为什么向后仰?
(2)解释一下课本图中锤头为什么能紧套在锤柄上?
4.阅读课本的“想想议议” 部分,想一想跳起后你会落在哪里,为什么?



五、答疑解惑
1.上行驶的汽车,突然受到的所有的力消失,那么它会 ( )
A.突然停止 B.慢慢停下来 C.做匀速直线运动 D.加速运动
方法总结:根据牛顿第一定律,原来静止的物体不受外力,将继续保持静止状态,原来运动的物体,突然不受外力,将以力撤销的那一瞬间的速度大小和方向做匀速直线运动。
原来静止的物体不受力永远保持静止状态
原来运动的物体不受力永远做匀速直线运动
2.甲同学说：“静止的物体没有惯性，运动着的物体才有惯性。”乙同学说：“物体没有力作用或受到平衡力作用时没有惯性，物体从静止变为运动或从运动变为静止时才有惯性。”这两位同学的法对吗？为什么？



六、反馈评价
1.在下图所示的实验中,每次必须让小车从斜面的同一高度滑下,这是为了使小车在三种平面上开始滑行时有_________,在越光滑的平面上,小车受到的__________越小,它运动的距离越_______,它的速度________得越慢,进一步推理可得出这样得结论:如果物体不受任何外力的作用,物体将_______________________________。

2.下列关于“牛顿第一定律”的建立的说法中正确的是 ( )
A.它是通过日常生活推导出来的
B.它是通过理论推导出来的
C.它是通过实验直接证明的
D.它是以实验事实为基础,通过推理而概括出来的
4.正在做匀速直线运动的物体,若所受的各力突然消失, ( )
A.仍做匀速直线运动 B.继续向前运动,且速度越来越快
C.慢慢停下来 D.立即停下来
5.足球比赛中,运动员用头顶球,球在向上飞,若此时受到的力都消失,则球将会( )
A.静止 B.做匀速直线运动 C.下落 D.无法判断
6.用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上做圆周运动,若绳子突然断裂,小球将( )
A.保持原来的圆周运动状态 B.保持绳断时的速度做匀速直线运动
C.小球运动速率减小,但保持直线运动状态 D.以上三种都有可能
7.在校春季田径运动会上，同学们奋勇拼搏．下列情景中，不能用惯性知识解释的是
A.短跑运动员跑到终点后不能立即停下来
B.跳远运动员要助跑一段距离才起跳
C.投掷铅球，铅球离开手后继续向前运动
D.跳高运动员跳过杆后从最高点落向软垫
8.关于惯性，下列说法中正确的是 （ ）
A.物体在静止时不容易推动，所以物体在静止时比在运动时惯性大
B.物体在高速运动时不容易停下来，所以物体速度越大，惯性越大
C.当物体没有受到力作用时，能保持匀速直线运动或静止状态，物体不受外力时才有惯性
D.惯性是物体的固有属性，任何物体在任何情况下，都有惯性
9.一杯水放在列车内的水平桌面上，如果水面突然发生了如图所示的变化，则
列车的运动状态可能发生的变化是 （ ）

A.列车突然向右启动
B.列车突然向左启动
C.列车向右运动时突然刹车
D.列车向左运动时突然刹车
七、知识整合
1.牛顿第一定律
2.惯性
八、课外作业
练习册 每天1练 教材课后经典习题。
【中考宝典】
1.目前人类发射的探测器已飞出了太阳系，如果探测器所受外力全部消失，那么
探测器将 （ ）
A.沿原路返回地球 B.沿原方向做匀速直线运动
C.沿原方向做加速运动 D.沿原方向做减速直线运动
2.许多高档轿车中安装了安全气囊,特定情况下它会“蹦”出来,以免身体直接撞到车身上而受伤,安全气囊最有可能“蹦”出来的情况是轿车在 ( )
A.高速公路上急速行驶时 B.盘山公路上缓慢行驶时
C.刚开始突然启动时 D.与前方物体发生猛烈碰撞时


第二节 二力平衡
【整体构思】
1.知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态
2.知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡
3.理解二力平衡条件
4.能利用平衡条件解决简单的平衡问题
【预习提示】
1.物体的平衡状态是指 和 。
2.二力平衡的条件是 、 、 、 。
3.静止在桌面上的物理课本，它受到的 和 是一对平衡力。
【教学流程】
一、学生展示
1.一切物体在没有受到任何力的时候,总保持___________或_____________。
2.地球上的物体由于受到地球的吸引,都受到____力的作用,它的方向是__________。
3.（2012.安顺）下图中的A、B、C、D分别是用照相机拍摄（每0.1s拍摄一次）的小球在四种不同运动状态下的照片，其中小球受到平衡力作用是： ( )

3.（2012.兰州）将文具盒放在水平桌面上，下列几对力中属于平衡力的是 ( )
A.文具盒受到的重力和桌子对文具盒的支持力
B.文具盒对桌面的压力和桌子对文具盒的支持力
C.文具盒对桌面的压力和桌子受到的支持力
D.文具盒受到的重力和文具盒对桌面的压力
4.（2012.襄阳）2012年6月3日，在国际田径钻石联赛男子110m栏比赛中，刘翔以12秒87的成绩一举夺冠。下列描述正确的是 （ ）
A.刘翔蹬地向前奔跑，说明物体间力的作用是相互的
B.刘翔在跨越栏架时不受重力作用
C.刘翔在冲刺时速度明显加快，但他的运动状态却没有改变
D.刘翔在领奖台上受到的支持力与领奖台受到的压力是一对平衡力
5.（2012.南充）一个物体放在水平桌面上，下列一对力中是平衡力的是 （ ）
A.物体受到的重力和物体对水平桌面的压力
B.物体受到的重力和水平桌面对物体的支持力
C.物体受到的支持力和物体对水平桌面的压力
D.桌子受到的重力和物体对水平桌面的压力

6.（2012.株洲）下列关于力的说法中，正确的是 ( )
A.物体在平衡力的作用下机械能保持不变
B.如果两个力大小相同，方向相反，这两个力一定是平衡力
C.物体运动状态改变时，一定受到力的作用
D.物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动
二、目标定向
牛顿一定律的内容是什么？是不是只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运动？请同学们举例说明。
　物体受外力作用时，也可能会保持静止状态或做匀速直线运动。

三、学生自学
1.阅读课本,小组讨论了解一下什么是物体的平衡状态。
平衡状态是指物体保持____________或__________________。物体处于平衡状态时,尽管受到力的作用,但是这几个力的作用效果_________,所以相当于不受力,处于平衡状态的物体受到的各个力的合力为_____。
四、合作研究
1.物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡？
　　通过演示实验得出二力平衡的条件。
　　介绍实验装置如图所示，用细线系住木板上的任意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。
　　引导学生观察与思考下面问题。
　　木板是否静止？木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？把木板扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木板还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？
　　在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木板还能静止吗？
引导学生根据观察结果自己得出结论。二力平衡的四个
条件:_____________、_______________、_______________、______________。源:]
　　通过练习使学生掌握二力平衡条件的应用
　　请学生画出图中物体受力的示意图，并分析物体是否受到平衡力，哪一对力是二力平衡。

　　静止悬挂的电灯。　　静止在桌面上的茶杯。　　匀速运动的拖车。
五、答疑解惑
1.吊车以2m/s的速度将1×104N的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力
大小是_______N,若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力
大小是______N,若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力是________N。
方法总结:因为重物做的是匀速直线运动,所以重物处于_______状态,那么重物在竖直方向上受到的拉力和自身的重力是一对_________,它们的大小相等,所以钢索对重物的
拉力是__________N。
解这类题,首先要看一下物体处于什么运动状态,从而判断物体是否受平衡力,如果是,则根据二力平衡的知识判断出力的大小.甚至可以判断出物体受到哪些力的作用。
2.二力平衡与相互作用力的主要区别
①相同点 。
②异同点 。
典型例题
一本书放在水平桌面上静止时,在下列各对力中属于平衡力的是 ( )
A.书对桌面的压力和桌面对书的支持力 B.桌子受到的重力和地面对桌子的支持力
C.书受到的重力和书对桌面的压力 D.书受到的重力和桌面对书的支持力
思路引导:
A:书对桌面的压力受力物体是______,桌面对书的支持力受力物体是______,这两个力不是作用在________上,所以它们不是平衡力。
B:桌子受到的重力受力物体是_____,地面对桌子的支持力受力物体是______,这两个力
大小_______,所以它们不是平衡力。
C:书受到的重力受力物体是______,书对桌面的压力受力物体是_______,这两个力不是作用在同一个物体上,所以它们______平衡力。
D:书受到的重力受力物体是_____,桌面对书的支持力受力物体是_____,这两个力大小______,方向________,作用在__________上,所以它们_____平衡力。
六、反馈评价
1.判断下列物体处于平衡状态的是 ( )
A.放在桌面上书
B.空中飞行的小鸟
C.随传送带一块上升的物体
D.正在起步的汽车
E.悬吊着的电灯
F.围绕地球转动的卫星
G.匀速上升的电梯
H.匀速下落的跳伞运动员
I.百米冲刺中的运动员
J.树上的苹果
K.匀速行驶的汽车上的物体
2．一重物挂在弹簧测力计下，静止时弹簧测力计的示数为4牛，则物体受的重力为 牛；当手提弹簧测力计在匀速上升的电梯间内时，弹簧测力计的示数 4牛，当手提弹簧测力计在匀速下降的电梯间内时，弹簧测力计的示数 4牛。（后两个空选填“大于”、“等于”或“小于”）
3.放在水平桌面上的文具盒保持静止，下面各对力为平衡力的是 （ ）
A.文具盒受到的重力和桌面的支持力
B.文具盒受到的支持力和文具盒对桌面的压力
C.文具盒受到的支持力和桌子对地面的压力
D.文具盒受到的重力和文具盒对桌面的压力

4.关于平衡力，下列说法中正确的是 （ ）
A.物体在平衡力的作用下一定保持静止状态
B.作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力
C.物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力
D.运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态
5.一个物体只受两个力的作用，且这两个力的三要素完全相同，那么 （ ）
A.物体所受的合力可能为零
B.物体的运动状态可能保持不变
C.物体的运动状态一定改变
D.物体所受合力一定为零
七、知识整合
序号
必背项目
必背知识
必背内容
巧记方法
1
基本概念
平衡状态
物体处于静止或匀速直线运动状态，就称物体处于平衡状态
运动状态不变
2
基本概念
平衡力
处于平衡状态的物体所受的力叫平衡力
平衡物体受的力
3
基本概念
二力平衡
如果物体只受两个力而处于平衡状态，这种情况叫做而力平衡
物体只受两个力而平衡
4
基本原理
二力平衡条件
作用在同一个物体上的两个力大小相等，方向相反，且作用在同一个直线上，即合力为零
一物二力同直线，大小相等方向反

八、课外作业
练习册 每天1练 教材课后经典习题。
【中考宝典】
1.（2010江苏无锡）有一茶杯静止在水平桌面上．下列说法正确的是 ( )
A.茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对相互作用力
B.茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力是一对平衡力
C.茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对平衡力
D.茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力是一对相互作用力

2.汽车在平直公路上做匀速直线运动,则下列
说法中正确的是 ( )
A.汽车所受的牵引力和重力是一对平衡力
B.汽车所受的重力和支持力是一对平衡力
C.汽车所受的牵引力和阻力是一对平衡力
D.汽车所受的牵引力和阻力的合力为零

第三节 摩擦力
【整体构思】
1.知道滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦现象。
2.知道影响滑动摩擦力大小的因素。
3.能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
【预习提示】
1.三种摩擦:
滚动摩擦：___________________________________ 。
滑动摩擦
___________________________________ 。
静摩擦：___________________________________ 。
2.摩擦力产生的条件：
。
3.摩擦力的方向:
。
4.滑动摩擦力的大小与什么因素有关
。
5.增大或减小摩擦的方法
。
【教学流程】
一、学生展示
1.滑动摩擦是指：一个物体在另一个物体表面上＿＿＿＿＿时产生的摩擦。滑动
摩擦中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的力叫做滑动摩擦力。
2.滑动摩擦力产生的条件是：一是两个物体要＿＿＿＿＿＿；二是两个物体表面要＿＿＿＿＿（填粗糙或光滑）；三是一个物体要在另一个物体上＿＿＿＿＿＿。
3.滑动摩擦力的大小和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有关。
4.压力一定，接触面越＿＿＿＿＿，摩擦力越＿＿＿＿＿，
接触面粗糙程度相同时，压力越＿＿＿＿，摩擦力越＿＿＿＿＿＿。
5.举出三个生活中利用摩擦力的例子：＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿
　举出生活中摩擦力有害的例子：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿
6.增大摩擦的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
减小摩擦的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、目标定向
在生活中有下列问题你能想办法解决吗？
问题1：小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗?
问题2：小华星期天要去参加学校的攀岩比赛，你认为小华怎样做才不易滑下来而
尽快到达终点?
问题3：小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢?
这么多的主意，大致归纳一下，垫上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等
是增大摩擦力。今天我们学习摩擦力。


三、学生自学
阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:
1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。
2.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。
结论：产生摩擦力的两个条件是:____________、____________。
摩擦力的方向总是_________________________。
补充:
生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦。课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生。另外生活中还有一种摩擦力,一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势(即要发生相对运动)时所产生的摩擦,这种摩擦叫做静摩擦。例如:当我们去推地面上的一个箱子时,箱子没有被推动,这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止。逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大。因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小。
一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦,这种摩擦力叫做滚动摩擦力。这种摩擦从本质上讲也属于静摩擦。
对抗：
1.一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_______(“左”或“右”)
2.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____；当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______。
四、合作研究
归纳学生的猜想：摩擦力的大小可能与 、 等有关。
设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。
进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。
怎样测量摩擦力?
拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力。
实验情况
实验条件
测力计示数F/N
压力情况
接触情况
甲
一个木块
光滑木板

乙
一个木块
粗糙木板

丙
一个木块
桌面

丁
一个木块
一个重物
桌面

分析与论证：让学生将实验数据整理、分析、归纳出结论。摩擦力的大小与 大小和接触面的 有关。同一接触面时， 越大，摩擦力越大；在压力一定时，接触面越 ，摩擦力越大。
小组合作讨论
我们知道摩擦力与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关。
试判断一下下面几个示例中是通过改变什么因素来增大还是减小摩擦力的:
A.乒乓球拍上的胶粒:____________ 。
B.足球鞋上的鞋钉:________________________________ 。
C.水泥路上的刻痕:______________________________ __。
D.用力刹车,使车快速停住:_______________ 。
E.雪橇的底部要做得光滑一些:________________________。
根据以上事例总结出改变摩擦的方法:
增大摩擦的方法
减小摩擦的方法






五、答疑解惑
1.摩擦无处不在,在生活中或生产中有时需要增大有益摩擦,有时需要减小有害摩擦,下列
叙述中,属于增大有益摩擦的是 ( )
A.螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽 B.旱冰场冰场的地面做得很光滑
C.自行车的转动部位要经常加一些润滑油 D.行礼包的包底上装有四个小轮
思路引导:旱冰场的冰场的地面做得很光滑,这是减小接触面的__________,从而______摩擦,这样可以滑得更顺畅.自行车的转动部分加润滑油是使部件之间形成一层油膜,使它们互不接触,从而______摩擦;行礼包的底部装上四个小轮,是变滑动为滚动,从而_______摩擦.螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽,是为了增大接触面的___________,从而______摩擦。
六、反馈评价
1.矿泉水瓶盖都制成有凹凸不平的条纹，这是为了____________（选填“增大”或“减小”）摩擦，方便打开。
2.减小摩擦的方法有：减小_______________；减小接触面_______________；用_______________来代替_______________；使两个互相接触的摩擦面_______________。
3.滚木头比拖木头省力，这是因为用_______________来代替_______________，以减小摩擦，自行车刹车时，手握刹车把越紧，车轮受到的摩擦力越大，这是利用_______________的方法来增大摩擦的。
4.关于摩擦力，下列说法中错误的是 （ ）
A.滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关
B.在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小
C.在任何情况下摩擦力总是有害的
D.轮胎上有凹凸不平的花纹，是为了增大摩擦
5.骑自行车的人，遇到紧急情况刹车时，用力捏闸，其目的是为了 （ ）
A.增大压力以增大摩擦 B.使接触面粗糙以增大摩擦
C.减小摩擦 D.以上说法都不对

6.关于滑动摩擦力的大小，下列说法正确的是 （ ）
A.两木块的接触面积越大，滑动摩擦力就越大
B.在同一个接触面上滑动时，木块所受的滑动摩擦力随压力的增加而增大
C.两木块相对滑动得越快，滑动摩擦力就越大
D.只要接触面粗糙，两木块间就存在着滑动摩擦力
7.在水平地板上推木块滑动，推质量为30kg的木块所用推力为，推质量为60kg的木块的推力为，设两木块与地板间接触面粗糙程度相同，则的关系是 （ ）
A. B. C. D.无法判断
8.小车在下列情况下不受摩擦力作用的是 （ ）
A.小车在水平地面上作匀速直线运动 B.小车静止在水平地面上
C.小车静止在斜坡上 D.小车在水平地面上启动
七、知识整合
序号
必背项目
必背知识
必背内容
巧记方法
1
基本概念
滑动摩擦
一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，产生阻碍相对滑动的现象
相互接触相对动
2
基本概念
滑动摩擦力
在滑动摩擦过程中产生的力，
相对滑动时产生的摩擦力
3
基本概念
影响滑动摩擦力的大小的因素
滑动摩擦力的大小与相互接触的两个物体间的压力和接触面得粗糙程度有关，接触面越粗糙，压力越大，滑动摩擦力也越大


八、课外作业
练习册 每天1练 教材课后经典习题。
【中考宝典】
1.摩擦无处不在,在生活中或生产中有时需要增大有益摩擦,有时需要减小有害摩擦,下列
叙述中,属于增大有益摩擦的是 ( )
A.螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽 B.旱冰场冰场的地面做得很光滑
C.自行车的转动部位要经常加一些润滑油 D.行礼包的包底上装有四个小轮
2.下列事例中为了增大摩擦的是 ( )
A.足球守门员的手套 B.塑胶跑道表层的胶粒 C.鞋底的花纹 D.轮胎的花纹
E.在石碑的底部垫上圆木拉动石碑 F.拔河时用力握住绳子 G.气垫船底部的气垫使船与水面分开 H.雪后路面上撒一些煤渣
2.下列各种摩擦力中:①走路时鞋与地面之间的摩擦力②骑车时车轮与轴之间的摩擦粒
③皮带传动中,皮带与轮之间的摩擦力④汽车行驶时,空气与汽车之间的摩擦力；其中属于有益摩擦的是 ( )
A.①④ B.②④ C.①③ D.②③

第九章 压强
第一节 压 强
【整体构思】
1.理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。
2.掌握压强的概念，知道压强的计算公式。
3.知道国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。
4.了解压强的增大和减小的主要方法。
【预习提示】
1.压力。 2.压力作用效果与什么有关。 3.压强。 4.压强公式。 5.增大和减小压强的方法。
【教学流程】
一、学生展示：
1.力的作用效果是改变物体的_________和___________。
2.重力的定义，重力的方向 。重力的作用点 。重力的大小 。
3.压力
①压力概念 叫压力。
②压力与重力的关系：方向： 大小 。
4.压强
①压力的作用效果用 来表示。
②压强定义 叫压强。
③压强计算公式 。
④压强单位：帕斯卡（简称：帕）用字母：Pa表示。 1Pa=1N/m2
⑤1Pa的物理意义 。
5.压力的作用效果跟________________和_________________有关。
6.由压强公式可以得出:在压力一定时,受力面积越大,压强越______,压力的作用效果越小。在受力面积一定时,压力越大,压强越_____,压力的作用效果越大。
二、目标定向
请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答，引出课题。
三、学生自学
⒈压力
①请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
甲 乙 丙





②学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。同学们思考后回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？
特点 。
总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于受力面。
压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力。
四、合作探究：
1.实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?
在这个实验中,再次用到了“控制变量法”,实验步骤如下:
(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度。
(2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度。
(3)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度。
分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持___________不变,而探究压力的
作用效果与__________之间的关系。
步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的
作用效果与______________之间的关系。
观察课本图示，由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被
压下的深度越_____,说明力的作用效果跟______________有关。
由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越______,说明压力的作用效果与_____________有关。
综合可以得出:压力的作用效果跟___________和____________有关。
2.阅读课本上的内容,完成下列填空,并通过理解定义去理解公式是怎样写出的。
物体_____________________________叫做压强。在物理上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____,为了纪念___国科学家_______,压强还有一个专用单位叫________,简称______,符号是______。1Pa=______N/m2。压强单位除了帕斯卡外，还有千帕（KPa）、兆帕（MPa）。它们之间的关系是：1MPa=103KPa=106Pa=106N/m2。
注意事项:
使用此公式进行计算时,一定要注意统一单位,并要确定准压力的大小和受力面积的大小(受力面积的大小就是两物体相互接触的面积) 。除了会计算压强外,还要会用此公式计算压力(F=PS)和受力面积(S=F/P)
例题：质量为20t的坦克，每条履带与地面的接触面积为2m2，
求：（1）坦克所受到的重力是多大?
(2) 若冰面所能承受的最大压强为6× 104 Pa，坦克能否直接从冰面上通过?







3.阅读课本上的“想想议议”部分的插图,讨论一下各图中哪些是要增大压强,哪些是要减小压强,它们各自采用了什么方法?并填写下面的空格:
推土机具有宽大的履带是通过_____________的方法来______压强的(填“增大”或“减小”下同),而它锋利的土铲是通过______________的方法来_______压强的；斧头具有很窄的刃是通过________________的方法来________压强的；铁轨铺在一根根枕木上
是通过______________的方法来_________压强的。蝉是通过_______________的方法
来______压强的,从而能使它的口器很容易插入树皮;骆驼具有宽大的脚掌,是
通过______________的方法来________压强的,从而不会陷入沙中很深。
总结得出:增大压强的方法是__________________和___________________。
减小压强的方法是___________________和__________________。
五、答疑解惑：
1.一个物体重为20N，把它放在斜面上(如图所示)，请用力的示意图画出物体受到的重力和斜面受到的压力。




2.一个长方体木块平放在桌面上时,对桌面的压强为P,若将它竖直切去1/2,则剩余部分对桌面的压强为( ),若将竖直切下的1/2放到另外1/2上面,则木块对桌面的压强是( )；若将它水平切开,把上面部分拿走,则剩余部分对桌面的压强为( )
A．P/2 B. P/4 C. P D. 2P
六、反馈评价：
1.物理学中把___________压在物体表面上的力叫做压力；压力的作用效果用___________来表示，它的大小不仅跟___________大小有关，还跟___________的大小有关，压强的计算
公式是_______________，压强的国际单位是__________。
2.放在水平地面上的一个立方体的重力为8×103N，底面积为0.4m2,它对地面的
压强是___________Pa，若沿竖直方向切去一半，则剩余部分对地面的压强是___________Pa。
3.一块砖可平放、侧放、竖放，平放、侧放、竖放时，对地面的压力相同，等于砖的___________，
___________时受力面积最大，因此对地面的压强___________；竖放时受力面积___________，因此对地面的压强___________。
4.某工厂要建造一个烟囱，设计总重是2×108N，地面所能承受的最大压强是5×106Pa，则烟囱的基础面积至少是___________m2。
5.质量为100kg，底面积为2m2的木箱放在水平地面上，则地面受到的压强是___________Pa，若把木箱放在面积为1 m2的桌面上，桌面全部被箱子盖住，桌面受到的压强是___________Pa。
6.如图所示是研究压力作用效果的实验:

(1)比较甲、乙两个实验可知,压力作用效果跟______________________有关系。
(2)比较甲、丙两个实验可知,压力作用效果跟______________________有关系。
7.下列措施中，能够减小压强的是 ( )
A.把书包带做得宽些 B.把软包装饮料的吸管的一端削尖
C.刀、斧、剪的刃都磨得很锋利 D.将放在水平地面上的一块砖由平放改为竖放
8.日常生活和生产中,我们常见到以下事例:①有“森林卫士”之称的啄木鸟有细长而坚硬的尖喙,便于啄开树皮②铁路的铁轨要铺在枕木上③书包带要做得宽些,背在肩上才舒服④要把图钉按进较硬的木板,需要加更大的力。其中属于减小压强的是哪一组 ( )
A ①② B ①④ C ②③ D ③④
9.长方体对桌面的压力及压强的变化情况是 ( )
A.密度不变,压力减小,压强不变 B.密度变小,压力减小,压强减小
C.密度不变,压力减小,压强减小 D.密度变小,压力减小,压强不变
10.如图所示,物体A的重力为20N,物体B的重力为30N,已知A的底面积为2×10-2m2,B的底面积为4×10-2m2,
求:(1)物体B对A的压强(2)物体A对地面的压强。


七、知识整合
1.压力：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
2.压强：物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。
3.增大压强的方法：①当受力面积相同时，增大压力。
②当压力大小相同时，减小受力面积。
③增大压力，减小受力面积。
4.减小压强的方法：①当受力面积相同时，减小压力。
②当压力大小相同时，增大受力面积。
③减小压力，增大受力面积。
八、课外作业：
练习册 每天1练 教材课后经典习题。
【中考宝典】
1.给螺丝固定工件时，要在螺帽下垫一个面积较大的垫圈，使用垫圈是为了（ ）
A.增大螺帽对工件的压强 B.减小螺帽对工件的压力
C.增大接触面的粗糙程度，防滑 D.增大工件受力面积，减小压强
2.下列说法中正确的是 ( )
A.压力越大，压强一定越大
B.受力面积越小，压强一定越大
C.受力面积不变，物体的重力越大，压强一定越大
D.压力不变，受力面积越大，压强一定越小
3.一块砖平放在地面上时,对地面的压强为P1,若将其侧放,对地面的
压强为P2,那么 ( )
A. P1>P2 B. P1=P2 C. P1F乙，p甲=p乙
C．F甲=F乙，p甲>p乙 D．F甲