高中信息技术粤教版选修3 网络技术应用3.1 因特网上的信息资源精品课件ppt
展开《因特网上的信息资源》教学设计
【教案背景信息】
1、 模块：选修3 《网络技术应用》 3.1因特网上的信息资源
2、 年级：高二
3、 教材版本：广东教育出版社
【教学分析】
（一） 教学内容分析
本节教材选自信息技术（选修3）《网络技术应用》（粤教版）第三章第一节第1课时的内容。本节的内容是对信息技术基础模块中的“信息及其特征”和“获取信息的过程与方法”的具体化，并向学生展示网络信息资源的有关支撑技术。学生在应用因特网服务的过程中会存在着如何有效利用网络信息资源的疑惑。虽然不断地使用网络信息资源，但却没有能够深入学习和认识网络信息资源的种类、存储和定位的方法。本节将在学生因特网的应用基础上进行归纳和提升，帮助学生解决以上的问题，培养学生正确的信息意识，合法合理地运用网络中的信息资源。
（二）学生学习情况分析
通过必修教材以及前面章节的学习，学生对于因特网的接入、域名、IP地址已有初步了解，信息的获取方法已经基本掌握。但对于因特网上的信息资源的特点与服务形式、万维网（WWW)的产生、工作原理、特点、浏览器的工作原理以及统一资源定位器（URL）不甚了解。为归纳和提升学生对因特网上信息资源的认识，帮助学生解决以上的问题，本节课的学习对学生来说尤为重要。
【教学设计】
（一）设计思想：
根据普通高中信息技术新课标指导思想，以建构主义学习理论和教学理论为理论基础，为学生营造较宽松自由的课堂，突出学生学习主体作用及教师的主导作用，通过教学活动培养学生的信息素养，提高学生的团队意识。
（二）教学目标：
『知识与技能』：
（1）了解因特网信息资源的基本类型、特点与服务形式
（2）认识万维网，了解并掌握万维网工作原理、特点、浏览器、统一资源定位器的相关知识与应用。
『过程与方法』：
（1）首先以案例导入课题，通过《导学案》学习环节驱动学生自主学习，自主探究，以优胜小组评选形式，增强小组团队与合作意识，经过自主学习、分析、实践、跟踪练习这些环节，从而使学生能掌握本课知识。
（2）通过学习或演示，了解因特网应用技术万维网基本使用方法，初步了解其工作思想。
『情感态度与价值观』：
通过学习，提高自身的信息素养，并能对因特网的信息资源进行正确、合理的分析与判断，并利用所学为生活服务，以及学会合理的引用网上的信息资源。
（三）教学重难点：
【重点】：万维网的工作原理、特点、万维网与浏览器、统一资源定位器的理解与应用，理解并掌握WWW、网页、主页、网站的基本概念及其相互关系。
【难点】：万维网的特点、万维网与浏览器、统一资源定位器的理解与应用，理解并掌握WWW、网页、主页、网站的基本概念及其相互关系。
（四）教学策略
根据学情，根据本课所学知识理论性强，内容较为抽象、概括的特点，我充分使用多媒体作为辅助教学手段，以任务驱动为主要教学方法，综合采取了自主学习、动手实践、启发引导活动方式进行教学，从而有效地激发学生的求知欲望，提高教学效率，以达成教学目标的实现。
【教学过程】
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
课 程 导 入 | 本课继续采用小组积分的方式评出优胜小组
师：最近中美发生一件大事，哪位同学知道？ （为回答的学生小组加分） 『课件演示』：中美贸易战资料， 提出问题：中美贸易战最新信息可从何处获得？哪种途径最快捷？并谈谈个人对贸易战的看法，观点。 师：同学说信息通过互联网，也就是因特网获取最快捷，这也就是本课的主题-因特网上的信息资源。 |
学生回答：中美贸易战
学生回答：信息可从互联网，电视等途径获得，觉得通过互联网最快捷，并对贸易战提出自己的观点
| 小组竞争，提高学生学习积极性及培养团队精神
联系生活，关注国家大事，学生通过观看演示资料对此事件进一步了解，通过问题，引出本课课题。
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任务驱动 自主学习 掌握新知
| 本课分为两大方面，第一方面：因特网信息资源的特点与服务形式 『课件展示』： 参考《导学案》教学环节一： 阅读课本P58-P59的内容，完成导学案上的要求,知识点在课本标注。(阅读导学案的材料1)。 |
学生按照《导学案》教学思路，参照课本及相关阅读材料进行自主学习、探索，掌握新知
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此环节在教师任务驱动下，通过学生学习课本及相关材料，充分调动了学生的自主学习、主动学习。
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归纳总结 师生互动
| 『课件展示』： 此过程老师通过展示课件把需要强调知识与生活中的案例进行对应， 归纳信息资源特点时，联系必修课本知识：多样化 --媒体常见的类型 提问：特点③：为什么是数字化？ （为回答的学生小组加分）
对抽象的因特网的信息资源的服务形式用学习过和接触到的实例进行说明： TELNET USENET新闻组IRC 流媒体 提问方式考察学生： 服务形式⑥IRC对应生活中的例子？（为回答的学生小组加分） 学生回答不完整时教师给予补充
最后提问:WWW资源形式？设疑，为下一环节自然铺垫过度 | 学生观看课件演示
听讲中回顾必修知识
学生总结课本：计算机只能处理0,1二进制的数据
学生回答QQ, YY
学生回答不出来 | 加强学生的直观印象，对研究的知识再次了解
回顾旧知
通过回答为小组加分的方式，调动学生学习积极性，提供展示个性与能力的机会 考察对新知的了解
能回答出来，说明学生已经找到相关知识点，并能联系生活实际
为进行下一环节抛出问题 |
任务驱动 自主学习 掌握新知
| 第二方面，详细了解万维网 『课件展示』： 考《导学案》教学环节二： 阅读课本P59-P63的内容，完成学案上的要求,在课本上标注。 教师布置任务，采用任务驱动法 | 学生按照《导学案》教学思路，参照课本及相关阅读材料进行自主学习、探索 | 此环节在教师任务驱动下，通过学生学习课本及相关材料，充分调动了学生的自主学习、主动学习。 |
归纳总结 师生互动 实践体验 | 『课件展示』： 教师讲解： 过程中教师进行提问、让学生上机动手操作体验并让学生总结 1、 HTML语言的特点？（体验总结）（为回答的学生小组加分） 2、 超文本和超链接的“超”字代表表的含义 （提问） （为回答的学生小组加分） 3、 你还知道那些浏览器？（提问）（为回答的学生小组加分） 4、 体验浏览器的离线浏览的功能进行回答（动手操作体验） 5、 动动手，上机体验两组URL的结果，进行讲解 此过程，难度高的知识需要教师给予讲解，对于不好理解的端口号知识，打比方进行形象解答 | 学生通过实践进行体会理解 把必修课本知识点重新回顾，并联系生活应用，学生能回答出来 通过上机了解结果，参照教材知道原因答案
学生动手了解结果
学生能深刻领会 | 结合“优胜小组赛”形式，激发各组的学生学习竞争意识，培养学生的小组合作及团队能力；师生的双边活动，极大程度调动学生学习的积极性，在授课中用形象的比喻把抽象的知识点进行讲解，起到事半功倍的效果，通过学生的上机实践操作体验重难点内容，加深理解 |
课堂练习 公布优胜小组结果 | 教师：做《导学案》跟踪练习 让学生在黑板写出自己的答案 对学生的答案进行评价 说明练习考察的知识 （为上台写出答题结果的学生小组加分）
公布优胜小组结果
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学生做学生做《导学案》跟踪练习，对已学知识进行巩固
学生积极参与评比 |
巩固重点与难点知识点。
公布优胜小组结果，增强学生学习的积极性与获得荣誉的自豪感 |
本课小结
| 教师小结本课知识 『课件演示』： 教师要点出了解的知识 更要强调需要掌握的重点知识 | 学生听 了解本课知识点脉络 | 对本节内容在做一个系统的归纳 |
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