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    8.3.1《认识整体的几分之几》导学案设计

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    8.3.1《认识整体的几分之几》导学案设计第1页
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    人教版三年级上册几分之几优秀学案设计

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    这是一份人教版三年级上册几分之几优秀学案设计,共3页。学案主要包含了复习旧知,引入新课,探究新知,巩固练习,全课总结等内容,欢迎下载使用。
    第1课时 认识整体的几分之几导学案设计课题认识整体的几分之几课型新授课设计说明通过上节课的学习学生认识了几分之几对分数有了初步的了解基于上述情况本节课在教学设计上主要突出以下两方面:1.联系已有知识经验做好铺垫本节课首先复习分数的意义分数的分母分子各表示什么意义让学生在复习过程中重温分数的内涵为学习新知做好铺垫2.在动手实践中加强对分数的认识学生已经有了上面的经验为了加强学生对分数的认识教师让学生利用手中的学具分一分涂一涂充分发挥了学生的主观能动性较好地实现了教学目标课前准备教师准备:PPT课件学生准备:正方形纸彩笔剪刀教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测复习旧知,引入新课(6分钟)1.复习旧知(1)让学生说出几个分数并说一说分数的各部分名称(2)让学生说一说各表示什么意义2.引入新课明确本节课继续学习有关分数的知识——认识整体的几分之几 1.(1)说出自己喜欢的分数并说一说分数的各部分名称(2)交流汇报所表示的意义2.明确本节课要学习的内容 1.说出几个分数并说一说它们所表示的意义 探究新知(20分钟)1.初步感受整体由1变成多个(1)让学生拿出准备好的正方形纸用彩笔涂色(涂色部分占这张正方形纸的)并剪成4个小正方形,然后观察有什么变化(2)引导学生思考:涂色部分是其中的几份?这样的1份还能用分数来表示吗?(3)提问:这样的2份是这4个小正方形的几分之几呢?3份呢?2.从份数角度理解部分整体的关系(1)课件演示把6个苹果平均分成3份的过程引导学生思考:1份是苹果总数的几分之几?(2)让学生说一说所表示的意义。3.自主探究加深认识(1)让学生重新把6个苹果平均分用分数表示其中的1份或几份(2)讨论:都是1为什么可以用不同的分数表示呢?(3)总结:用分数表示一个整体的几分之几时用分的份数作分母取的份数作分子1.感受多个与整体的关系(1)先涂色,然后剪成4个小正方形观察后发现:一个大正方形被平均分成了4个小正方形(2)讨论交流:涂色部分是其中的1这样的1份还能用表示(3)讨论后汇报:这样的2份是这4个小正方形的3份是这4个小正方形的2.加深对部分整体的关系的理解(1)先观看课件演示然后讨论交流得出:1份是苹果总数的(2)表示把6个苹果平均分成3取其中的13.操作探究加深理解(1)独立思考自主探究后交流汇报(2)讨论交流后明确:因为平均分的份数不同所以分母不同(3)明确部分整体的关系2.填空(1)把一张纸平均分成6每份是这张纸的(  )3份是这张纸的(  )(2)5(  )7(  )3.8个三角形平均分成4每份是总数的(  )(  )个三角形;3份是总数的(  )(  )个三角形4.圈一圈(1)圈出○○○○○○○○○○(2)圈出 巩固练习(10分钟)1.完成教材102232.12把其中的涂上红色涂上黄色1.独立思考填出答案集体订正2.先观察图中的阴影部分,再在里填上,然后集体订正。5.20根小棒拿走它的试一试全课总结(4分钟)1.总结本节课的学习内容2.布置课后作业谈自己本节课的收获 教师批注      板书设计认识整体的几分之几6个苹果平均分成31份是苹果总数的用分数表示一个整体的几分之几时用分的份数作分母取的份数作分子    

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