历史九年级上册第8课 西欧庄园课堂教学ppt课件

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 部编版历史九上第8课《西欧庄园》教学设计课题第8课   西欧庄园教学目标1.知识目标知道西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；知道领主和佃户之间的关系；了解西欧庄园的管理情况、农民的生产、生活情况等基本史实。2.能力目标通过西欧庄园里领主和佃户之间的关系以及庄园的管理，分析西欧庄园的特点。3. 情感目标理解和接受生产力发展决定生产关系变革的历史唯物主义观点，激发学生探索求知精神。教学重点知道领主和佃户之间的关系教学难点西欧庄园的特点教学准备多媒体、照片、史料等。教学过程一、导入新课 “中古”：也称“中世纪” ，指封建社会历史阶段。封建时代的欧洲乡村是如何管理的呢？当时农民的生活状况如何呢？让我们带着这些疑问进入本节课的学习——《西欧庄园》。 二、讲授新课（一）自主预习知识点一　庄园的领主与佃户1.从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是 庄园 。2.在领主统治下，庄园是一个独立的 自给自足 的 经济和政治 单位。庄园的居民均为领主的佃户，包括 自由的农民 和 缺少自由的农奴 。3.庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，称为“__直领地__”，剩下的耕地是 佃户 的“份地”。4.庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“ 共用地 ”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。5.自由农民 是独立的小生产者，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。知识点二　庄园法庭6.庄园还具有司法权，设有 庄园法庭。7.庄园法庭没有专门的工作人员，开庭的时间、地点 不固定。8.庄园法庭也起着维护 庄园公共秩序 的作用。9.惩罚各种违法行为的手段通常是处以 罚金。10.法庭审判依据 习惯法或村法。庄园法庭既维护了 领主 的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。（二）庄园的领主与佃户1、图片展示：《庄园示意图》解读：“典型的庄园”包括着一个农村和周围的田地。但是普通的庄园,并不如此整齐。较大的庄园往往包括着几个农村,小的庄园有的只占着一个农村的一部分。庄园的土地是封建领主所有，而直接生产者的农民通过各种地和形态，从封建领主的手中取得占用一部分土地的权利，进行个体生产。阅读教材并结合《庄园示意图》，思考在西欧庄园里主要生活着哪些人？在庄园里土地是如何划分的？领主、佃户(包括自由的农民和缺少自由的农奴）；庄园的土地分为两部分（一部分由领主自己保留，直接经营，称为“直领地”，剩下的耕地是佃户的“份地”），庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。2、根据下面的材料，分析西欧庄园的性质。庄园的主要工作是农业，同时也有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师，总之，庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品。庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。3、结合下面的材料，分析领主与佃户之间是一种什么关系？庄园里的佃户除了耕种自己的份地之外，还要为庄园主耕种土地，每周都要有几天为庄园主干活，庄园主直接控制的农奴每周的大部分时间都要为庄园主干活。领主还向佃户征收其他捐税。领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。佃户有义务为领主劳动，领主也不能随意没收佃户的土地，他们之间具有一定的契约关系。 （三）庄园法庭阅读下列材料，探究问题。材料一　佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。材料二　无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；某人不按规定的价格卖酒，也要被罚款。(1)材料中反映了西欧庄园具有什么权？根据所学知识猜测主持法庭的是哪些人？司法权。主持法庭的是领主或他的管家。(2)根据两则材料分析庄园法庭惩罚各种违法行为的手段是什么？罚金。(3)材料中反映了哪些行为会受到法庭的制裁？佃户在劳役中怠工、不能完成劳役、家畜误入领主的园子、到庄园以外磨面粉、侵犯全体村民权益的行为等。(4)西欧庄园法庭审判的依据是什么？习惯法或村法。(5)从上述材料中，我们可以看出西欧庄园法庭有什么作用？庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权，也有利于维护佃户的权益，同时庄园也起着维护庄园公共秩序的作用。 三、课堂小结正因为“我的附庸的附庸不是我的附庸”这种奇特的政治现象和自给自足的庄园奇景，构成了中世纪西欧文明的独特性。但历史辩证法总是彰显着永恒的道理，当一种新制度建立的时候，却孕育了否定这个制度本身的新元素。 四、巩固练习1.房龙的《人类的故事》中这样描述庄园：“中世纪的骑士同时也是拥有田产的乡绅，少有出现必须付钱购买某种物品的情形，他们的庄园里能够产生供他和他的家人的一切物品。”由此可以判断中世纪庄园经济的特征是（B ）A．商品经济发达        B．基本自给自足 C．严格禁止竞争        D．自耕农为主体2.从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式封建庄园逐渐流行开来。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。庄园里的居民不包括（ D ）A．领主     B．农民        C．农奴      D．商人3.下列关于中古世纪庄园生活的描述，正确的是（ D  ）①庄园经济是自给自足的 ②庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的奴隶 ③佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“直领地”④ 领主还向佃户征收其他捐税  ①②③                   B．①②④     C．②③④                   D．①③④ 板书设计 课后作业完成同步练习教学反思西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。对于庄园的特点，学生不易理解。为此，我着重通过大量史料，让学生分析、理解庄园的特点。教与学的过程是交往、互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互补充，在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。