鲁教版 (五四制)九年级全册3 海水“制碱”教学设计

这是一份鲁教版 (五四制)九年级全册3 海水“制碱”教学设计，共4页。教案主要包含了教学过程，知识回顾，知识深化，知识检测，反思评价等内容，欢迎下载使用。
“制碱”复分解反应一、   教学目标知识与技能1、 掌握复分解反应的条件及实质 2、通过对复分解反应 本质的理解， 解决物质的共存、鉴别、除杂等问题。过程与方法通过师友讨论、归纳，练习，培养观察、分析、归纳、及运用知识的能力.情感态度与价值观培养探究化学知识的兴趣，并逐步养成实事求是的科学态度。 二、   教学重点、难点重点: 本节课的重点是掌握复分解反应的条件,运用复分解反应的条件来解决物质的共存、鉴别、除杂等问题。难点：本节难点是对复分解反应本质的理解,原因是复分解反应的本质就是离子的重组，微观抽象，学生难以直观理解。三、教学过程教学过程学生活动设计意图导入：你能指出下列诗句中画线字所表示的反应类型吗？1、日在东、月在西，天上生成明2、槐树千年成木鬼3、余兴道上，不堪回首向前途。4、清秋怕艳阳，情感泊枫桥师友思考，汇报让学生从猜谜语中，不知不觉回忆起四种基本反应类型的特点，同时引出课题板书课题，出示学习目标明确学习目标让学生明确本节课的学习目标一、知识回顾：1、复分解反应是由两种        相互       而生成另外两种       的反应。2、复分解反应发生在      和        、       和       、       和        、     和      、     和      之间。3、复分解反应发生的条件是生成物有              ，反应物中无酸时，两种物质必须             。4、碱中氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钡      于水， 氢氧化钙    溶于水，其余氢氧化物     溶于水;盐中钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐全部     于水；盐酸盐除      不溶，硫酸盐除        不溶，碳酸盐只有碳酸钾、碳酸钠、碳酸铵     于水。沉淀颜色：氢氧化铜       色、氢氧化铁      色氯化银、硫酸钡、碳酸钡 、碳酸钙、氢氧化镁都是       色。溶液中离子的颜色Cu2+ 色 Fe3+   Fe2+         色        师友自主思考，再互助交流     通过知识回顾，让学生回忆本单元的基础知识，在互助交流的基础上加强记忆。二、知识深化环节一  师友实验（实验）现提供下列药品 : 碳酸钙固体、 BaCl2 溶液、 Na2SO4溶液、NaOH溶液   、CuSO4溶液、  稀 HCI  、酚酞，自主选择你们认为 能发生复分解反应的药品，进行实验验证环节二：师友讨论、总结（思考）为什么有的物质能发生反应，有的物质不反应，你们能试着总结一下复分解反应的条件吗？环节三 教师引领从微观角度体会复分解反应的实质（讨论）微观的世界告诉我们复分解反应的实质是什么？（回忆）常见的离子对 师友自主设计实验，边实验边记录  师友讨论、总结  师友总结 师友对答 让学生在自主选择中体会，在实验中验证复分解反应的条件。 三组微观图的设计，形象的让学生理解复分解反应的实质三、知识应用应用一：判断离子的共存环节一：师友选择典型例题一： 甲、乙两化工厂分布如图所示，箭头代表水流方向，如果在a处取水样检测，水中含有少量NaOH、Na2SO4；在c处取水样检测，pH=7且水中只含有少量NaCl。则b处水中含有的一组物质是（　　）A．MgSO4、NaCl    B H2SO4、Ba（NO3）2C．BaCl2、HCl        D．H2SO4、MgCl2环节二：师友总结我想对师傅（学友）说、、、、、、应用练习二：鉴别物质典型例题二：环节一：师友选择1、一次性能将澄清的石灰水、稀硫酸、氯化钠三种溶液区分开的试剂是（    ）A CO2  B Na2CO3 溶液 C  酚酞  D BaCl2 溶液2、下列各组溶液（1)稀HCl   (2) CuSO4溶液（3 ） NaOH溶液（4）MgCl2 溶液，不用加入其它试剂，则鉴别出来的顺序是                       。环节二：师友总结我想对师傅（学友）说、、、、、、应用三——除杂质     环节一：师友选择序号物质杂质（少量）试剂和操作方法ANaNO3溶液Ba (NO3)2溶液加入适量的Na2SO4溶液，过滤B稀HCl稀H2SO4加入适量BaCl2溶液，过滤CNaClNa2CO3加入适量稀HClDKCl溶液BaCl2溶液加入适量的Na2SO4溶液，过滤 环节二：师友总结我想对师傅（学友）说、、、、、、四、知识检测（评测练习）五、反思评价   师友先自主选择，再互助交流       师友交流、总结 师友自主选择，再互助交流   师友交流、总结    师友选择    师友总结 师友自主完成师友交流收获 让学生将常见的离子对运用其中，培养学生对知识的运用能力，根据知识解决问题的能力。     让学生在解题中学会总结 让学生在练习中体会鉴别题的思路   让学生在解题中学会总结方法与思路   锻炼学生的分析推理能力   培养学生总结能力