生物八年级下册第二节 基因控制生物的性状优秀课件ppt

这是一份生物八年级下册第二节 基因控制生物的性状优秀课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了找父母，生物的性状，豌豆的圆粒与皱粒，番茄的红果和黄果，兔的黑毛与白毛，鸡的玫瑰冠与单冠，1单眼皮与双眼皮，有酒窝，无酒窝，3有无酒窝等内容，欢迎下载使用。

仔细观察帮他们找到各自的亲人
你帮他们找到各自的亲人的依据是什么呢？
想一想自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不相像？为什么会与父母既像又不像呢？
在你思考这些问题的时候，你已经进入对遗传和变异现象的探究了。
1．举例说出生物的性状及相对性状。 2．学会辨认不同种性状与相对性状。3．举例说出生物的性状是由基因控制的。4．关注转基因技术给人类带来的影响。
观察下图中表示的几种生物性状：
生物的特征不仅表现在形态结构方面，还表现在生理方面，如人的ABO血型等。
性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
小组成员间相互观察对方的下列性状：
（2）舌头能否由两侧向中间卷曲
（5）大拇指能否向背侧弯曲
同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。
请找出图片中的相对性状
下列几组性状是相对性状吗？为什么 ？
人的直发与黑发玉米的黄粒与大豆的黄粒鸡的白毛与狗的卷毛
不是，因为不是同一性状。
不是，因为不是同一种生物。
不是，因为既不是同一种生物又不是同一性状。
长大以后“我”就成了“你”
龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞
生物体所表现出来的各种性状是由什么控制的呢？
这两只小白鼠为一胎所生，左侧为转基因超级鼠
1.在这项研究中，被研究的性状是什么？2.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？3.由此推论，在生物传宗接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
被研究的性状是：鼠的个体大小
说明基因控制生物的性状
传递的是控制性状的基因
生物的性状是由基因控制的，但有些性状是否表现，还受到环境的影响。
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。
如：转基因动物 转基因食品 转基因药品
研究员先在猪的体细胞中植入可合成绿色荧光蛋白质的水母基因，取出细胞核后将其植入猪的未受精卵中，制成胚胎，在植入猪的子宫内15日，这头转基因猪就降生了。
左侧为荧光小猪，右侧为正常小猪。
概念：生物体形态结构、生理和行为等特征的统称
相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式，如豌豆的圆粒与皱粒
1.一只雌猫产下了三只小猫，这三只小猫在毛色上不完全相同，这说明了生物体具有（ ）A.遗传性 B.变异性 C.进化性 D.适应性
2.下列人的几组性状中，不属于相对性状的是（ ）A.双眼皮和单眼皮 B.金发和卷发 C.有耳垂和无耳垂 D.白皮肤和黑皮肤
2.科学家成功地把人的抗病毒干扰素基因连接到烟草细胞的DNA分子上，使烟草获得了抗病毒能力，这个事实可以说明（ ）A.基因控制生物的性状 B.生物的性状都可以遗传 C.人与植物的基因相同 D.基因有显性和隐性之分
4.下列性状的变化不是由基因控制的是 ( )A.小鼠生出转基因超级鼠B.经常晒太阳使皮肤变得较黑C.双眼皮的父母生出单眼皮的孩子D.红果番茄的植株上结出黄果番茄