初中数学沪科版七年级上册5.3 用统计图描述数据教案设计

数据的收集、整理和描述(教案)

一、教学目标

1．培养收集数据、整理数据、描述数据的统计能力，并作出合理的判断与决策，能对数据进行详细的描述。

2.认识统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，能根据不同问题选择适当的统计图描述数据、分析数据，作出合理的决策。能直观有效地表示数据。培养提出问题与解决问题的能力。

3．了解统计图表的各自的优点与不足。

4．体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用；体会统计对决策的作用，能比较清晰地表达自己的观点，并进行交流。

二、教学重点、难点

重点：了解数据的收集、整理和描述的过程；学会用条形统计图、扇形统计图和折线统计图描述数据，并了解这三种图形的优点和不足。

难点：根据统计图表的特点，能根据不同问题选择适当的统计图表描述数据，如何从统计图表中获取信息及体会统计对决策的作用。

三、教学过程

（一）教学准备阶段。

1.学生自学完成全班56名学生对篮球、足球、跳绳、田径、羽毛球这五项运动的喜爱数据的收集和整理。

2.学生将收集和整理数据的过程录制下来，剪辑成一个简短的视频。

（二）提出问题：

  教师提问：你知道咱们班同学最喜欢篮球、足球、田径、跳绳和羽毛球这几项运动中的哪一项吗？那么，让我们来看看我们班的同学们是如何来了解同学们最喜欢的是哪项体育项目的。（播放微视频）

（三）展示成果：

将各小组在课余时间调查的成果用ppt展示给全班同学。

（四）合作探究：

全班同学最喜欢体育运动的人数统计表

教师提问：第三组的同学已经将数据整理好了，同学们想一想，该如何描述我们收集出来的数据呢？ 描述数据的方法有哪些？

学生回答：描述数据一般用统计表和统计图来描述，常见统计图有条形统计图、扇形统计图和折线统计图。

教师提问:根据我们第三小组给我们提供的数据，同学们能否画出这三种图呢？

学生自己动手画图，教师纠错。

教师提问：条形统计图。扇形统计图和折现统计图已经画好了，那么哪位同学能给我们说说你从每幅图可以得到什么信息？

（四）反思与小结：

1.条形统计图、扇形统计图、折线统计图这三个图各自有什么特点？我们该如何选择这三种统计图来描述数据呢？（教师引导小组讨论并交流。然后让学生自己回答）

折线统计图：能够清晰地反映同一事物在不同时期的变化情况。

条形统计图：能够清晰地反映每个项目的具体数目及之间的大小关系。

扇形统计图：能够清晰地表示各部分在总体中所占的百分比及各部分之间的大小关系。

2.这节课你的收获是什么？

（五）随堂练习：

1.当收集到的数据量很大或有多组数据时，需要比较各种数量的多少，下面几种统计图较合适的是(    )．

    A．条形统计图    B．折线统计图     C．扇形统计图    D．象形统计图

2.2008年某市居民的支出构成情况如下表：用下列哪种统计图表示上面的数据较合适(    )．

      A．都一样    B．条形统计图     C．扇形统计图    D．折线统计图

3.某校为了了解学生的课外阅读情况，随机调查了50名学生，得到他们在某一天各自课外阅读所用时间的数据，结果用右侧的条形图表示． 根据条形图，可得这50名学生这一天平均每人的课外阅读时间为（   ）

  A． 0．6小时     B． 0．9小时

  C. 1．0小时      D． 1．5小时

（六）课后作业：

 根据下列一组数据，设计一个条形统计图、折线统计图、扇形统计图

它们有什么特点？你觉得哪种统计图更合适？

四、课后反思：

     这节课目的在于让学生了解收集、整理和描述数据的过程，通过对全班同学最喜欢篮球、足球、田径、跳绳和羽毛球这五项运动中的哪一项进行实际调查展开。数据的收集和整理是课前做的准备，在课上更多的是在描述数据。这次活动目的在于培养学生收集数据、描述数据、分析数据的统计能力，并作出合理的判断与决策，能对由数据得到的结论进行合理的质疑还要认识统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，能根据不同问题选择适当的统计图描述数据、分析数据，作出合理的决策。能直观有效地表示数据。培养提出问题与解决问题的能力。这节课在提问条形统计图、扇形统计图和折线统计图这三个图的特点的时候没有加入小组讨论环节显得课堂形式有些单调。在课程的设计上面对这三种统计图的实例举的不够。在今后的教学应该再仔细思考，课前还需要充分的准备。