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教学内容

三位数的读、写法

教学

目标

知识与技能：使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备

过程与方法：初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力

情感、态度与价值观：培养学习认真观察、思索的良好学习习惯

教学重点

使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数

教学难点

使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数

教学方法

演示法、列举法

教学准备

多媒体课件

教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）

教学过程

一、复习引入.

1.一位数和两位数的读写法.

（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.

（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）

（2）学生在黑板上写出上面列举的数.

（3）引导学生说出列举的数的组成.

（4）提问式小结. 读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读.

二、探究新知

1、教学P76例2

（1）出示计数器 讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。

 教师出示计数器并进行如下提问：

①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？

②每个数位的计数单位是什么？

③10个一是（ ）、1个（ ）是一百、（ ）个一百是一千.

（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子. 提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？

小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同.

（2）三位数的读写法. 讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。

[1]不带0的三位数.在计数器上表示235.

[2]中间带0的三位数.

[3]末尾带0的三位数. 学生边演示边汇报。

2、练习

（1）读出下面各数. 234 520 806 721 910 900

（2）写出下面各数 三百六十二 四百零四 六百五十 七百

（3）P77“做一做”1、2

三、发展练习

（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？

（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？

（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？

四、作业 第80页 6、7

本课作业

课本相关练习

板书设计

三位数的读、写法

从右  起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？

每个数位的计数单位是什么？

10个一是（ ）、1个（ ）是一百、（ ）个一百是一千.