历史人教部编版第三单元 中国特色社会主义道路第8课 经济体制改革教学设计

这是一份历史人教部编版第三单元 中国特色社会主义道路第8课 经济体制改革教学设计，共6页。

1. 了解家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；城市经济体制改革；社会主义市场经济体制的建立。提高阅读材料的能力，初步学会在具体条件下分析历史问题，认识改革的伟大意义。
2. 通过家庭联产承包责任制一目的学习，使学生理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，培养学生的分析能力。
3. 认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想。
家庭联产承包责任制、城市改革的内容。
生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
方案1：播放歌曲《春天的故事》，提问：这首歌曲是对哪位历史人物哪项功绩的赞颂？总结学生的回答，导入新课。
方案2：播放十一届三中全会影像资料的片段导入新课。
方案3：利用凤阳花鼓词：“凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒，只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳”，教师进行解说有关历史，由此导入新课
知识点1 家庭联产承包责任制
1.阅读下列材料，谈谈改革前的农村存在哪些弊端？结合教材第39页，总结其原因。
材料一 男劳力上工带扑克，女劳力上工带纳鞋，头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。
材料二 1978年以前的小岗村只有20户人家100多人，是远近闻名的三靠村：吃粮靠返销，用钱靠救济，生产靠贷款。每年秋后家家户户背起花鼓去讨饭。
师：出示材料和问题，组织学生阅读材料，思考改革前的农村存在的弊端。
生：阅读材料，学生阅读材料，思考改革前的农村存在的弊端，了解掌握家庭联产承包责任制实行背景。
师：点拨指出：材料一，农民劳动不积极；材料二，靠救济生存；原因：农村原有的人民公社体制挫伤了农民生产的积极性，导致农民越过越穷。
2. 如果你是当时上述情况的农民，整天混日子、饿肚子，你想一直这样下去吗？你有何想法呢？安徽凤阳的农民又是如何做的呢？效果如何？请阅读教材第38页《相关史事》。
师：创设情境，提出问题，出示图片，引导学生思考。
生：思考问题，结合教材，了解掌握家庭联产承包责任制的内容和作用。
师总结：分田包产到户，自负盈亏。这份文书成为中国第一份农村改革的宣言书，也成为中国农民告别饥饿的宣言书。小岗村的成功尝试得到中央的肯定，并逐步在全国推开，并正式定名为“家庭联产承包责任制”。随着农业生产的专业化、商品化和社会化，迅速发展农村乡镇企业，为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。
教师指出：农村的经济改革，本着一切从实际出发的原则，及时总结农民的创造，因势利导，加以推动，是党指导社会改革的一个成功范例。
3.什么是家庭联产承包责任制？有何作用？请阅读教材第39页。
师：出示问题，组织学生自主探究，合作交流。
生：自主探究，合作交流
师：结合投影讲解。
4. 建国以来，我国经历了哪几次农村生产关系的变革或调整？结合成功或失败的经验，说明生产关系变革应遵循什么规律？
师：出示问题，组织学生合作交流。
生：自主合作交流
师点拨：
应遵循原则：必须实事求是，合乎经济规律，把握住生产关系的变革或调整必须有利于生产力的发展。
【过渡】
改革在农村取得成功，为继续深化改革打下了基础，改革的浪潮从农村涌向城市。
师：创设情境，过渡到下一环节的学习。
知识点2 城市经济体制改革
1. 请阅读下列材料，说一说城市经济体制改革前存在的问题是什么？
材料一 “上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”
材料二 1956年夏天，上海天气很热，一家企业想买一批风扇，就打报告到上级有关部门申请，结果经过11个部门的层层审批，等申请报告批下来，夏天早过去了。
师：出示材料和问题，组织学生阅读材料，思考问题。
生：阅读材料，思考问题。
师点拨：政企不分，企业没有自主权；
吃“大锅饭”，职工没有积极性。
2. 你能开出什么“药方”让企业摆脱困境呢？城市经济体制改革的中心环节是什么？有何作用？
师：出示问题，组织学生思考。
生：阅读教材第40页，踊跃发言。
师点拨：城市经济体制改革的中心环节是增强企业活力，大大调动了企业、职工的积极性，增强了企业的活力，从而解放了企业。
【过渡】
经济体制改革取得了巨大成功，但有种声音反映了人民对改革的质疑，有人认为社会主义应该是计划取向，而改革却搞了市场趋向，改革有方向性错误。到底计划还是市场，改革之路如何前行？敢问路在何方？
师：创设情境，过渡到下一环节的学习。
知识点3 社会主义市场经济体制
1.社会主义市场经济体制的建立是在什么时间？
师：出示问题，组织学生自主探究。
生：自主探究，讨论交流。
师点拨：1992年，中共十四大。
2.社会主义市场经济体制的建立有什么作用？
师：出示问题，组织学生自主探究。
生：自主探究，讨论交流。
师点拨：有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大的推动作用，使中国的经济实力明显增强。
完成本课相关习题
事件
核心内容
意义
土地改革（1950－1952）
地主私有
农民私有
解放生产力开辟农业发展道路
农业合作社
（1953）
私有制
公有制
进一步解放生产力
人民公社化
（1958）
一大二公
挫伤积极性
家庭联产承包责任制
（1978）
土地公有
包产到户
自主经营
调动积极性
农业大发展