数学两位数乘两位数教案

这是一份数学两位数乘两位数教案，共4页。


科目版本
小学数学 西南师大版 三年级下册
章节
第一单元
课名
两位数乘两位数第 4 课时
学习目标
让学生经历探索两位数乘两位数（连续进位）的计算方法的过程，初步掌握笔算方法，理解算理与方法。
学生通过自主探索、合作交流，体验计算方法的多样性，并能进行自主优化。
在探索算法与解决问题过程中，增强相互交流的意识，体验成功的喜悦，
体会数学在生活中的应用价值。
具体环节设计
教学环节
内 容
1. 教师上课
1.1 旧知铺垫
引起回忆
（先板书好课题）同学们，我们今天学什么？小灰兔和你们一样，昨天初步学习了两位数乘两位数的笔算，这是小灰免要完成的三道题（课件出示）， 你能帮一帮它吗？课件出示：
笔 算 ：54×7＝ 12×23＝ 21×45＝
1.2 合作探究
学习新知
PPT 出示例 6 情境图画，这是一幅青蛙捉害虫的情境图，根据两只青蛙的对话，你能解决它们的问题吗？
列出算式：指名学生口答“这只青蛙 25 天吃多少只”的算式，根据学生的口答，教师板书：34×25＝（）只。
尝试竖式计算。
学生独立用竖式计算 34×25 的结果，算完之后和同桌交流计算的过程， 先算什么？再算什么？然后算什么？用自己的话说说在计算时应该注 意什么？
(2) 打开课本第 9 页，把自己的计算过程与书本中的竖式计算过程进行对比，看看自己做法是否正确。同时完成课中“□”的填空，如下所示：
第一步是谁和谁的积，表示什么呢？ 第二步是谁和谁的积，表示什么呢？ 最后这 850 表示什么？
引导学生构建计算方法。
讨论：怎样笔算两位数乘两位数？
交流汇报，小结计算方法。
小结：两位数乘两位数的笔算：
先用第二个因数的个位去乘第一个因数，得数末位与第一个因数的个位对齐。
再用第二个因数的十位去乘第一个因数，得数末位与第一个因数的十位对齐。
然后把两次乘得的积加起来。
议一议。
（1）两位数乘两位数，积可能是几位数？
（2）怎样笔算 79×80？
学生可能有以下两种算法：
组织学生讨论哪种方法简便些，再算几道类似的题目。
1.3 课堂活动
1.4 拓展练习
1. 连线。
2. 数学医院。
2. 学生自学
2.1 跟我学
学习目标：
通过实例，帮助学生掌握两位数乘两位数的笔算方法（连续进位），理解算理和方法。
学会用两位数乘两位数的笔算方法（连续进位）解决一些简单的实际问题，
体会数学在生活中的应用价值。
1．数学医院。
答案：4 3
1 8
3 4
× 2 5
×5 0
×7 6
2.2 跟我练
2 1 5
9 0 0
2 0 4
8 6
2 3 8
1 0 7 5
2 5 8 4
2. 填表。
答案：32501450
40002350
1140
2580
4200
1680
3. 张叔叔运回 18 袋化肥，每袋化肥重 25 ㎏，一共重多少千克？ 答案： 18×25＝450（kg）
1 8
×2 5
9 0
3 6
4 5 0
答：一共重 450kg。