2021学年笔算乘法第2课时教学设计及反思

这是一份2021学年笔算乘法第2课时教学设计及反思，共2页。教案主要包含了系统梳理，针对练习，巩固练习，拓展延伸，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
复习目标：1.使学生能正确熟练地进行笔算，提高笔算的正确率和计算速度。
2.运用两位数乘两位数的计算解决简单的实际问题，积累数学活动经验。
教学重点：正确熟练地进行笔算。
教学难点：正确熟练地进行笔算。
教学准备：多媒体教学课件。
教学反思
成功之处：在练习中，时时提醒学生认真仔细地计算，使学生养成认真审题、仔细计算的良好学习习惯。
不足之处：出示情境图后，没能留出充足的时间让更多的学生说一说题意。
教学建议：在学生表达规律不清楚的时候，教师应组织学生交流再总结。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、系统梳理
教师提问：33×31怎么计算？
指名学生板演的同时，说明计算过程。学生进行评价。
教师尤其要注意学生在竖式计算时，数位的对齐情况。31中十位上的3乘33时，所得的积的末位9要与十位数对齐。提醒同学们一定要注意。
二、针对练习
1.笔算：指名四位学生板演，其他同学在练习本上完成。
52×11= 21×24= 32×23= 13×32=
指名学生说一说过程。
2.完成教材练习十第3题。
让学生充分交流，找到错误，提醒学生这是常见的几种列竖式笔算出错的典型例子，帮助学生克服难点。
三、巩固练习
1.完成教材练习十第5题。
（1）要解决问题， 先做什么，再做什么？
（2）独立列式解答，集体进行订正。
2.完成教材练习十第7题。
让学生说一说题意和解决办法。指名同学板演。
3.完成教材练习十第9题。
先让学生独立计算第一列的算式，根据计算结果分析，猜一猜第二列的计算结果，发现规律后，运用规律直接写出第三列的结果。
教师总结：两位数乘11时，遵循“两头一拉，中间相加”的规律。
四、拓展延伸
1.一个工人一天挖树坑11个，15个工人两天能挖多少个树坑？
引导学生多种方法解决问题：列分步算式。
（1）先计算15个工人一天挖多少个树坑，再计算两天挖多少个树坑。
11×15=165(个) 165×2=330（个）
（2）先计算一个工人两天挖多少个树坑，再计算15个工人两天挖多少个树坑。
11×2=22(个) 22×15=330（个）
2.小明每天坚持写13个毛笔字，他在7月和8月共写了多少个毛笔字？
要通过实际查阅7、8月份一共多少天来解决问题。
7月和8月一共62天
13×62=806（个）
五、课堂总结
通过今天的练习，你又有哪些新的收获？你还有哪些问题？请和同桌互相交流一下。
六、布置作业
教材练习十第6、8题。
回顾旧知，思考计算过程。
练习、交流、归纳。
审题、观察、发现，尤其问题中隐藏的条件。独立解决问题。教师时刻提醒学生认真计算。