还剩1页未读，
继续阅读
所属成套资源：人教版PEP小学英语四年级下册同步教案
成套系列资料，整套一键下载
- 英语四年级下-Unit 1 My school Part A Let's spell 教案（人教版PEP） 教案 2 次下载
- 英语四年级下-Unit 1 My school Part A Let's talk Look, ask and answer 教案（人教版PEP） 教案 5 次下载
- 英语四年级下-Unit 1 My school Part B Let's talk Let's play 教案（人教版PEP） 教案 4 次下载
- 英语四年级下-Unit 1 My school Part B Read and write Let's check Let's sing 教案（人教版PEP） 教案 4 次下载
- 英语四年级下-Unit 1 My school Part C Story time 教案（人教版PEP） 教案 2 次下载
人教版 (PEP)四年级下册Unit 1 My school Part B教案
展开
这是一份人教版 (PEP)四年级下册Unit 1 My school Part B教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1. 能够听、说、认读四个有关学校设施的单词或词组：cmputer rm、music rm、art rm、playgrund。
2. 能够在情境中正确运用这四个单词或词组描述学校设施及其位置。
3. 能通过比较两幅学校的图片，运用句型“D yu have a(n) ”“Yes, we d. It's n the first/secnd flr.”描述图片内容。
二、教学重点、难点
听、说、认读上述四个单词或词组，并运用这些单词或词组描述学校设施。
三、教学准备
单词卡片、教学光盘和多媒体课件。
教学过程
板书设计
Unit 1 My schl
Part B Let's learn Lk, ask and answer
cmputer rm?
music rm?
art rm?
playgrund?
—Yes, we d. It's n ...
—D yu have a(n)
—N, we dn't.
教学反思
1. 亮点：本节课是词汇教学。教师通过旧知导入、猜谜语、课件呈现、创编歌谣等多种教学方法呈现新授词汇，课堂生动有趣，学生注意力集中，课堂效果很好。
2. 不足之处：个别学生对于以D引导的一般疑问句的回答掌握的还不牢固。
3. 教学建议：教学过程中教师要强调核心句型“D yu have a(n) ”及其回答的运用，多给学生提供语言运用的情景和运用语言的机会。
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1. 学生表演前一节课所学对话。
2. 教师利用课件呈现本单元已学词汇及配图，请学生仔细观察5秒钟后，隐去其中一个，请学生说出少了哪个单词。
Step 2：Presentatin&Practice(新课呈现&当堂操练)
1. 同桌每人准备如下四张单词和词组的卡片：library、cmputer rm、teachers' ffice和classrm。学生用各自的卡片摆出学校结构，然后两人一组展开对话。例如：
S1: D yu have a library?
S2: Yes, we d.
S1: Where is it?
S2: It's n the
当学生讨论到cmputer rm时，教师顺势进行该词组的教学，板书并带读。
2. 教师利用课件呈现谜语，请学生读一读，猜一猜。例如：
T: It's a big rm. We sing and dance in it. It's n the
A. Cmputer rm. B. Music rm.
请学生选出正确答案music rm，教师教授music rm。
3. 教师利用课件呈现Let's learn部分的场景图，并介绍说“This is Wu Yifan's schl. It's very nice.”。鼓励学生描述图中的教室或场馆，如“The cmputer rm is n the secnd flr. The music rm is big.”等。教师提问“Where's the teachers' ffice？”，引导学生观察图片并回答“It's next t the cmputer rm.”。教师补充“Yes, it is next t the art rm, t.”，并板书art rm，请学生关注字母组合ar的发音，引导学生正确朗读。
4. 同桌结对运用本部分核心句型进行讨论，当谈到art rm时，教师强调art rm前面使用an而不用 a，请全班学生一起朗读“D yu have an art rm?”，然后请同桌一起进行问答练习。
5. 教师引导学生根据已学词汇创编歌谣。例如：
G t the library. Read a bk.
G t the cmputer rm. Have cmputer class.
G t the playgrund. Play ftball.
教师讲到最后一句时，板书并带读单词playgrund。教师可以告诉学生playgrund由play和grund两个词构成。
6. 教师手指场景中的不同场馆，请学生说出名称。指到体育馆时，教师说“This is the gym. We can play basketball there.”，然后带领学生读一读，让学生了解gym这个词即可。
7. 教师播放Let's learn板块的录音，学生模仿朗读，同时按照录音中出现的顺序给单词和词组标号。
Step 3：Cnslidatin&Extensin(巩固&拓展)
组织学生开展Lk, ask and answer板块的活动。学生两人一组，运用“D yu have a(n) Yes, we d. It's n the first/secnd flr.”就双方的学校图展开问答。
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了四个有关学校设施的单词或词组：cmputer rm、music rm、art rm和playgrund。学会了正确运用句型“D yu have a(n) ...？”“Yes, we d./N, we dn't.”描述学校设施及其位置。
Step 5：Test(当堂微测)
一、汉译英。
1. 计算机房____________ 2.音乐教室____________ 3.美术教室____________
4. 操场____________ 5.体育馆____________
二、连一连。
1. Draw A. n the playgrund.
2. Read B. in the music rm.
3. Play C. in the library.
4. Sing D. in the art rm.
Answer: 一、1.cmputer rm 2.music rm 3.art rm 4.playgrund 5.gym
二、1—D 2—C 3—A 4—B
Step 6：Hmewrk(作业)
1. 制作本节课学习的词汇卡：cmputer rm、music rm、art rm和playgrund，并且和伙伴一起读一读这些词汇。
2. 做本课时的对应练习。
3. 预习Part B Read and write。
一、教学目标
1. 能够听、说、认读四个有关学校设施的单词或词组：cmputer rm、music rm、art rm、playgrund。
2. 能够在情境中正确运用这四个单词或词组描述学校设施及其位置。
3. 能通过比较两幅学校的图片，运用句型“D yu have a(n) ”“Yes, we d. It's n the first/secnd flr.”描述图片内容。
二、教学重点、难点
听、说、认读上述四个单词或词组，并运用这些单词或词组描述学校设施。
三、教学准备
单词卡片、教学光盘和多媒体课件。
教学过程
板书设计
Unit 1 My schl
Part B Let's learn Lk, ask and answer
cmputer rm?
music rm?
art rm?
playgrund?
—Yes, we d. It's n ...
—D yu have a(n)
—N, we dn't.
教学反思
1. 亮点：本节课是词汇教学。教师通过旧知导入、猜谜语、课件呈现、创编歌谣等多种教学方法呈现新授词汇，课堂生动有趣，学生注意力集中，课堂效果很好。
2. 不足之处：个别学生对于以D引导的一般疑问句的回答掌握的还不牢固。
3. 教学建议：教学过程中教师要强调核心句型“D yu have a(n) ”及其回答的运用，多给学生提供语言运用的情景和运用语言的机会。
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1. 学生表演前一节课所学对话。
2. 教师利用课件呈现本单元已学词汇及配图，请学生仔细观察5秒钟后，隐去其中一个，请学生说出少了哪个单词。
Step 2：Presentatin&Practice(新课呈现&当堂操练)
1. 同桌每人准备如下四张单词和词组的卡片：library、cmputer rm、teachers' ffice和classrm。学生用各自的卡片摆出学校结构，然后两人一组展开对话。例如：
S1: D yu have a library?
S2: Yes, we d.
S1: Where is it?
S2: It's n the
当学生讨论到cmputer rm时，教师顺势进行该词组的教学，板书并带读。
2. 教师利用课件呈现谜语，请学生读一读，猜一猜。例如：
T: It's a big rm. We sing and dance in it. It's n the
A. Cmputer rm. B. Music rm.
请学生选出正确答案music rm，教师教授music rm。
3. 教师利用课件呈现Let's learn部分的场景图，并介绍说“This is Wu Yifan's schl. It's very nice.”。鼓励学生描述图中的教室或场馆，如“The cmputer rm is n the secnd flr. The music rm is big.”等。教师提问“Where's the teachers' ffice？”，引导学生观察图片并回答“It's next t the cmputer rm.”。教师补充“Yes, it is next t the art rm, t.”，并板书art rm，请学生关注字母组合ar的发音，引导学生正确朗读。
4. 同桌结对运用本部分核心句型进行讨论，当谈到art rm时，教师强调art rm前面使用an而不用 a，请全班学生一起朗读“D yu have an art rm?”，然后请同桌一起进行问答练习。
5. 教师引导学生根据已学词汇创编歌谣。例如：
G t the library. Read a bk.
G t the cmputer rm. Have cmputer class.
G t the playgrund. Play ftball.
教师讲到最后一句时，板书并带读单词playgrund。教师可以告诉学生playgrund由play和grund两个词构成。
6. 教师手指场景中的不同场馆，请学生说出名称。指到体育馆时，教师说“This is the gym. We can play basketball there.”，然后带领学生读一读，让学生了解gym这个词即可。
7. 教师播放Let's learn板块的录音，学生模仿朗读，同时按照录音中出现的顺序给单词和词组标号。
Step 3：Cnslidatin&Extensin(巩固&拓展)
组织学生开展Lk, ask and answer板块的活动。学生两人一组，运用“D yu have a(n) Yes, we d. It's n the first/secnd flr.”就双方的学校图展开问答。
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了四个有关学校设施的单词或词组：cmputer rm、music rm、art rm和playgrund。学会了正确运用句型“D yu have a(n) ...？”“Yes, we d./N, we dn't.”描述学校设施及其位置。
Step 5：Test(当堂微测)
一、汉译英。
1. 计算机房____________ 2.音乐教室____________ 3.美术教室____________
4. 操场____________ 5.体育馆____________
二、连一连。
1. Draw A. n the playgrund.
2. Read B. in the music rm.
3. Play C. in the library.
4. Sing D. in the art rm.
Answer: 一、1.cmputer rm 2.music rm 3.art rm 4.playgrund 5.gym
二、1—D 2—C 3—A 4—B
Step 6：Hmewrk(作业)
1. 制作本节课学习的词汇卡：cmputer rm、music rm、art rm和playgrund，并且和伙伴一起读一读这些词汇。
2. 做本课时的对应练习。
3. 预习Part B Read and write。
相关教案
小学英语Unit 4 When is Easter? Part A教案及反思： 这是一份小学英语Unit 4 When is Easter? Part A教案及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备等内容，欢迎下载使用。
2021学年Unit 3 My school calendar Part B教学设计： 这是一份2021学年Unit 3 My school calendar Part B教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备等内容，欢迎下载使用。
英语四年级下册Unit 1 My school Part A获奖教学设计： 这是一份英语四年级下册Unit 1 My school Part A获奖教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备等内容，欢迎下载使用。
