初中语文第五单元任务一 阅读与思考17 屈原（节选）学案

这是一份初中语文第五单元任务一 阅读与思考17 屈原（节选）学案，共2页。学案主要包含了初读——夯实基础，品读——理解课文，展读——深入探究等内容，欢迎下载使用。







学习目标


1.把握课文的主要内容、人物的情感及人物的性格。


2.通过有感情地朗读体会语言的语气和情感,提高语言运用能力。


3.走进屈原的精神世界,体验矢志不渝的爱国情感。


学习过程


一、初读——夯实基础


1.给下列加点的字注音。


脚镣( ) 睥睨( ) 咆哮( )


波澜( )鞺鞳( )污秽( )


眩目( )稽首( )伫立( )


木梗( )驰骋( )虐待( )


雷霆( )迸射( )徘徊( )


2.指出下列句子所用的修辞手法。


(1)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!( )


(2)电!你这宇宙中最犀利的剑呀!( )


(3)你,你这土偶木梗,你这没心肝的,没灵魂的,我要把你烧毁,烧毁。( )


二、品读——理解课文


3.课文节选自历史剧 ,这是一台话剧。“雷电颂”部分属于人物的 ,这是一种非常具有表现力的艺术手段,可以直接展现人物内心深刻而复杂的矛盾。


4.诗人呼唤风、雷、电的目的是: 。





5.屈原的独白前那一小段文字在剧本中属于什么?它有什么作用?








三、展读——深入探究


6.本篇想象瑰丽奇特,将屈原的情感同风、雷、电融为一体,达到物我同化的境地。发挥你丰富的想象力,结合你的情感体验,用上适当的修辞完成句子。


①在你失意痛苦时,风 。


雨 。


②在你得意欢欣时,风 。


雨 。


7.屈原的独白大量运用修辞格,有什么表达效果?试举例分析。








参考答案


一、初读——夯实基础


1.lià pìnì páxià lán tāngtà huì xuàn


qǐ zhù gěng chíchěng nüè tíng bèng páihuái


2.(1)拟人、反复、呼告 (2)比喻 (3)反复


【分析】(1)“风”是呼告。“咆哮吧!”三次出现,最明显的修辞是反复和拟人。(2)把“电”比作“犀利的剑”是比喻。(3)“烧毁“出现两次,构成反复。


二、品读——理解课文


3.《屈原》 内心独白


【分析】《屈原》是课本内为数不多的话剧之一,话剧里面的心理独白尤为重要,有助于塑造人物性格。


4.表达了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的强烈追求。


5.舞台说明;交代剧情发生的场景及人物的动作、神态等,以推动剧情的发展。


三、展读——深入探究


6.①在窗外呜咽 在风中哭泣 ②在追着纸片嬉闹(或风在得意地荡着秋千) 在跳欢乐的舞蹈


7.“风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!”运用拟人、呼告、反复歌颂了风。“你,你东君,你是什么个东君?”运用呼告、反问、排比,无比愤怒地斥责恶神。这些修辞格的运用有力地表达了爱憎感情,增强了语句的气势和表达效果。