人教版 (新课标)七年级下册第一节 位置和范围公开课教案设计

这是一份人教版 (新课标)七年级下册第一节 位置和范围公开课教案设计，共5页。




课题
位置和范围
单元
六
学科
地理
课型
新授
教学目标
1.会使用地图记忆并描述亚洲的地理位置。


2.知道亚洲是世界的第一大洲。


3.了解亚洲的地理分区及我国所在的亚洲地理分区。


4.了解亚洲不同地区居民生活的差异。
教学重点
会使用地图记忆并描述亚洲的地理位置。
教学步骤
过程与方法
设计意图
导


入


新


课
播放视频：《美丽迷人的亚洲风光》


提出问题：你知道视频中所展示的是哪个大洲的风景吗？


学生回答预设问题。


教师：下面我们一起来学习亚洲的位置和范围。
通过播放视频，让学生感受不同地区的风景，激发学生的求知欲望，提高学生学习的兴趣。
教学步骤
过程与方法
设计意图
雄


距


东


方


的


大


洲

























































































雄


距


东


方


的


大


洲














































































































世


界


第


一


大


洲
雄距东方的大洲


活动探究：


活动目标：


一组：亚洲的地理位置（结合东西半球图分析亚洲的半球位置、结合世界海陆分布示意图分析亚洲的海陆位置、结合亚洲经纬度位置图分析亚洲的经纬度位置）。


二组：亚洲的范围（结合亚洲位置图找出亚欧、亚非、亚洲与大洋洲、亚洲与北美洲的分界线）。


三组：学以致用：简述北美洲的地理位置


（在学习亚洲位置的基础上分析北美洲半球位置、海陆位置、经纬度位置）。


展示交流：


一组：


半球位置：亚洲大部分位于东半球、北半球


海陆位置：亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。


经纬度位置：纬度范围：81°N-11°S，


经度范围：26°E-180°-170°W


二组：西北以乌拉尔山脉-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡与欧洲为界；东北以白令海峡与北美洲为界；西南以苏伊士运


河与非洲为界；东南隔海与大洋洲相望。


三组：


1.读“北美洲在世界的位置”图，简述北美洲的半球位置。


小结：北半球、西半球


2.读北美洲的位置和范围图，说出北美洲的经纬度位置。


小结：纬度范围：85°N-10°N


经度范围：20°W-180°


3.读北美洲的位置和范围图，找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。


小结：西北隔白令海峡与亚洲相望，东北隔海与欧洲相望，南以巴拿马运河与南美洲为界；北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋。


学生活动：比较北美洲和亚洲的位置和范围差异











世界第一大洲


活动探究：


活动目标：


四组：举例说明亚洲是世界第一大洲（从面积、纬度、东西距离等方面进行探究）。


五组：亚洲的分区的划分（从分区的位置进行探究）。


六组：亚洲的地域文化差异（从衣、食、住、行等方面选取一个或多个方面进行探究）。


展示交流：


四组：通过比较七大洲的面积、所跨的纬度及东西距离的长度得出问题的结论。


小结：1.亚洲包括亚欧大陆的大部分以及周边岛屿，面积约为4 400万平方千米，几乎占世界陆地面积的1/3，是世界上面积最大的大洲。


2.跨纬度最广


3.亚洲跨东西距离最长


五组：通过阅读亚洲的分区图，完成以下问题：


1.按地理方位，亚洲分为哪几个地区？


小结：东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、西亚6个地区


2.中国位于哪一分区？这一分区还有哪些国家？


小结：东亚 日本、蒙古、朝鲜、韩国


六组：采用角色扮演的形式，向大家展示亚洲的地域文化差异。


1.北亚东西伯利亚的亚库特人： 衣：毛皮 住：木屋 行：雪橇


2.西亚沙特阿拉伯的贝都因人： 衣：白色宽袍 住：帐篷 行：骆驼


3.东南亚印尼加里曼丹岛的达雅克人：


住：长屋 高脚屋 衣：长筒裙


4.南亚恒河三角洲的孟加拉人：住：高地


行：船 生计：捕鱼












通过分组活动，加强学生对亚洲位置的认识，同时提高学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。



































通过小组展示，培养学生语言的组织能力及合作的精神。





































































































通过活动，培养学生的分析问题的能力。



























































以角色扮演的形式，既学习了新知，同时又活跃了课堂气氛。
课堂总结