初中人教版 (新课标)第三节 生物进化的原因教学设计

这是一份初中人教版 (新课标)第三节 生物进化的原因教学设计，共2页。

教材分析：生物进化的原因是本章的重点内容。因此，本节教学要求教师要把握好教学目标，通过组织学生资料分析和探究活动，初步认识到遗传和变异是生物进化的基础，环境的改变是生物进化的外在动力，生物只有适应不断变化的环境才能生存和发展。


学情分析：学生对生物进化的原因比较感兴趣。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过资料分析、探究活动，加强学生的感性认识，使学生进一步理解、掌握。


教学目标：


1、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。


2、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。


教学策略：创设情景---分析讨论----探究活动----解决疑难----得出结论


教学过程：


课后记：


课文设计的模拟探究很有必要，有了这个亲身体会，对于解决原来头脑中的一些错误认识很关键。但这个实验要做好。也需要花费一定的时间，可以安排学生在课下完成。对于自然选择学说，学生理解起来有难度，尤其要分清过渡繁殖、生存竞争、遗传和变异、适者生存之间的界线就更难，课本内容不难，但很多练习题太难，尤其关于青霉素的使用问题，什么情况下是已经有了抵抗青霉素的细菌，什么情况下是使得有些细菌产生抗药性，这个问题有待深入讨论。


教学内容
学生活动
教师活动






1、分析生物进化的原因





实例：18世纪英国曼彻斯特地区桦尺蠖特色的变化情况。





探究实验：模拟保护色的形成过程


环境变化可以导致生物进化





2、自然选择（natural selectin ）


自然中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。


遗传和变异是生物进化的基础；环境的改变是生物进化的外在动力。生物只有适应不断变化的环境才能生存和发展。












激情、质疑


激发兴趣


表述交流





看书思考


表述交流


得出结论





分组进行模拟实验





得出结论








看书





分析讨论





表述交流





得出结论

















进一步明确








巩固新知



创设情景：在生物进化的漫长过程中，为什么有的生物会绝灭？新的生物种类又会不断产生？导入新课。





组织学生看书





进行资料分析





点拨指导





进行环保教育





组织学生看书(长颈鹿长颈形成的原因)











点拨指导




















知识回顾


感悟与收获


达标检测：瞭望角


进一步探究


布置作业