语文七年级下册7*土地的誓言教学设计及反思

这是一份语文七年级下册7*土地的誓言教学设计及反思，共2页。教案主要包含了导入，整体感知，品味语言，板书，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
教学目标： 知识和能力目标：


积累并掌握“炽痛、嗥鸣、斑斓、谰语、亘古、默契”等词语；背诵精彩片断，理解修辞的运用；感知课文内容，把握作者的思想感情。 过程和方法目标： 朗读、背诵。 情感态度和价值观目标：


体会作者深沉的爱国情怀，培养学生热爱故土，热爱祖国的情感，为祖国的繁荣富强而奋斗。


教学重点：流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。


教学难点：揣摩、品位本文具有激情的语言。 教学方法：朗读、分组讨论 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入


九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情离开那片曾生养过他们、给过他们幸福与快乐的黑土地的？今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心情。


二、作者简介 端木蕻良（ 1912—1996 ），原名曹京平，辽宁省昌图人，现代作家。 散文作品有《默尔格勒河》《风从草原来》《花一样的石头》 小说《曹雪芹》《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》。 三、字音字词


怪诞（ dàn ） 亘古（ gân ） 默契（qì ） 污秽（huì ） 挚痛（ zhì ） 嗥鸣（ há ） 谰语（ lán ） 田垄（ lǒng ） 蚱蜢（ zhà měng ）


辘 辘（ lù ） 镐（ gǎ ） 四、整体感知 (小组讨论)


（一）学生齐读，整体感知课文内容，划分段落 明确：文章分为两部分 1、思念故乡。 2、发出誓言。


（二）如何理解本文的标题——“土地的誓 言”？ 明确：作者面对土地发出誓言，而不是 “土地自身发出誓言”。


（三）面对土地，作者发出了哪些誓言？ (1)我必须回去


(2)我必定为她而战斗到底


（四）这些誓言表达了作者怎样的感情？


明确：表达了作者热爱故乡，思念故乡的情感，


抒发了作者因失去故乡忧伤、愤怒之情。同时也表达了作者愿意为故乡而战斗而牺牲的坚定信念。


（五）作者在文中列举了哪些东北特有的景色、产物？


明确：白桦林、马群、蒙古狗、红高粱、豆粒、黑土地、山雕、鹿群、煤块、足金、车铃„„


1、文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子。


我心里怀着炽痛的热爱 我无时无刻不听见„„


我无时无刻不听见它召唤我回去。 我常常感到它在泛滥着一种热情。 在那田垄里埋葬过我的欢笑。


2、作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。


运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。 运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。


（如：“当我躺在土地上的时候，怪诞的狂风”；“当我想起故乡的时候，喷涌着血液一样”；在春天，多么丰饶”等句子。） 人称的恰当运用。


（先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。） 3．在研读赏析的基础上，再次朗读课文，运用朗读的技巧来表达自己对课文情感的把握。 五、品味语言


1、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”这个词的确切含义？


明确：“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。


这里表现作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，一发不可收拾


2、“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这个词的确切含义？ 明确：“埋葬”只用于已经死去的事物。


作者昔日的欢笑早已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。 这里用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。 六、板书：


土地的誓言


思念故乡 ———— 热爱、怀念、眷恋 发出誓言 ———— 忧伤、愤怒 七、拓展延伸


历史不容忘记


展示图片：被日军残杀的同胞累累白骨是对日本法西斯暴行无声的控诉


讨论：说说在现实生活中，我们应怎样做才能表达对祖国的热爱？