初中第2节 二力平衡教学演示ppt课件

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学习目标1.理解二力平衡的条件；2.会判断物体在平衡力作用下的运动状态，或根据物体的运动状态，分析物体受力情况3.知道一对平衡力与一对相互作用力的区别。
1. 物体受到几个力作用时，如果保持 静止状态 或 匀速直线运动 状态， 我们就说这几个力平衡或物体处于 平衡 状态。二力 平衡最是简单的 平衡状态。2. 物体在非平衡力作用下运动状态将改变。(填“改变”或“不变”)
2. 思考: 凡是静止的物体就不受力吗?凡是匀速直线运动的物体就不 受力吗?举例说明。
1. 牛顿第一定律的内容?
静止状态匀速直线运动状态
（2023春•馆陶县期中）下列物体中，受到平衡力的是（　　） A．正在腾空而起的火箭 B．自由竖直下落的石子 C．在平直轨道上匀速直线行驶的火车 D．沿光滑斜面下滑的木块
请大家观察挂在天花板上的电灯，平直公路上匀速行驶的汽车，分析它们的运动状态和受力情况。
两个力满足什么关系才能使物体处于平衡状态呢？
两个力的大小可能要_______
两个力的方向可能要_______
两个力可能要在________直线上
两个力应该在________物体上
实验：在两边盘子中放质量相等的砝码，使木块受到大小相等、方向相反、作用在同一直线上的力。木块处于平衡(静止)状态。改变木块的受力情况：a、改变其中一边盘子的砝码的质量，使木块 受到的力大小不等。b、将其中一边盘子的砝码移到另一边使木块 受到的力方向相同。c、转动木块，使木块受的力不在同一直线上。d、垂直于木块受力方向移动木块，使木块受的 力不在同一直线上且方向相同或不相同。
结论：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、且作用在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
同体、等大、反向、共线
放在桌子上静止的花瓶，受到 竖直向下的重力和 桌面对它竖直向上的支持力 ，二力平衡。
悬挂着的吊灯，受到　 竖直向下的重力　和　 吊线对它竖直向上的拉力，二力平衡。
水平匀速运动的工件，受到　 竖直向下的重力和　吊钩对它竖直向上的拉力，二力平衡。
（2022春•曲阳县期末）如图所示，在“探究二力平衡的条件”时，选质量为10g的卡片作为研究对象，在线的两端分别挂上等质量的重物，对卡片施加两个拉力。为探究这两个力满足什么条件才能平衡，则下列说法正确的是（　　）A．重物可以选用质量为10g的钩码B．要使卡片处于平衡状态，卡片两侧的滑轮的高度一定相等C．实验过程中，应该使卡片处于静止状态D．为了研究一对平衡力是否必须作用在同一物体上，可以 将卡片进行旋转
针对放在水平桌面上的茶杯,分别找出一对平衡力和一对相互作用力
平衡力：杯子受到的重力和桌子对杯子的支持力相互作用力：杯子对桌子的压力和桌子对杯子的支持力
（2023春•滦南县期中）物理课本静止放置在水平桌面上， 下列说法正确的是（　　） A．课桌所受的重力与地面对课桌的支持力平衡 B．物理课本对桌面的压力和物理课本受到的重力平衡 C．物理课本受到的重力与桌面对物理课本的支持力平衡 D．物理课本对桌面的压力和桌面对物理课本的支持力平衡
合力 几个力共同作用在一个物体上时，它们的作用效果可以用一个力来代替，这个力称为那几个力的合力
1. 同一直线上方向相同的两个力的合力：
2. 同一直线上方向相反的两个力的合力：
3. 一对平衡力的合力为0
F=F1+F2，合力的方向与两个分力的方向相同。
F=F1-F2（F1>F2），合力的方向与较大的分力的方向相同。
如图所示，甲、乙两个弹簧测力计放在水平面上并相互钩在一起，用水平拉力F1和F2分别拉开，F1=F2=2N，此时两弹簧测力计静止。下列分析正确的是（　　）A．左侧手对甲的拉力和右侧手对甲的拉力是一对平衡力B．甲对乙的拉力与左侧手对甲的拉力是一对相互作用力C．甲受力平衡，乙对甲的拉力是2N，甲的示数是2ND．甲和乙受到的合力均为零，示数均为零