政治 (道德与法治)人教版（2024）珍惜师生情谊教案配套课件ppt

这是一份政治 (道德与法治)人教版（2024）珍惜师生情谊教案配套课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了珍惜师生情谊，传统的师生角色，亦师亦友，探究与分享等内容，欢迎下载使用。

古希腊哲学家亚里士多德有一句名言：“吾爱吾师，吾更爱真理。”这句话已流行了两千多年，至今仍有很大的教育意义。亚里士多德从17岁开始就拜柏拉图为师，持续了20年，始终热爱、崇拜柏拉图，以他为良师益友。然而，在哲学思想上亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说： “吾爱吾师，吾更爱真理。”
在追求真理的道路上不要因为对老师的尊敬和爱戴就不敢质疑老师的观点，而是要以客观、理性、严谨的态度去追求真理。
“吾爱吾师，吾更爱真理。”的含义是什么？
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墨子对弟子要求非常严格，尤其对耕柱子。一次，耕柱子很委屈地说：“论才智和学习精神，我不比别人差，为何老师对我这么严格呢?”墨子拍拍他的肩膀说:“假如我要去太行山，坐一辆由黄牛和快马拉的车，我是鞭策黄牛，还是鞭策快马呢?”耕柱子不假思索地回答:“当然是鞭策快马!”墨子接着问:“为什么?耕柱子回答:“因为快马经得起鞭策。”
教师教训和要求学生，甚至言辞激烈都是很平常的一件事，有的学生可能会体谅老师的用心，端正自己的思想，有的学生也可能会觉得很难受，甚至对老师产生怨恨情绪 ，这些情绪都很正常，如果他日后因为经得住老师的考验而成功，他会记得老师的责备其实蕴含着莫大的关心和期望！
面对老师的要求和批评，要自我反思，冷静、客观地分析原因；相信善意，多些宽容和理解；坦诚相待，注意沟通方式。
怎样理解“教学相长”？
（1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（2）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。（3）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
（1）正确对待老师的引领和指导
①主动参与： ②表达观点： ③分享感受：
a.有助于我们与老师相互交流；b.既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；c.可以促进师生共同进步。
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上 ，理解老师的良苦用心。
（2）正确对待老师的批评与表扬
“权威---遵从”的不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生之间的交往
大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点
和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼
在老师引导下、促进下自我表现、发现
4.师生交往的良好状态：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。
1.王亚南的故事对你有什么启发？2.如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》教师是人类灵魂的工程师。——斯大林春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
6、怎样与老师建立良好关系?P68①P69②
（1）彼此尊重。A 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。B 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，他不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。（2）关心老师，理解老师。A 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。B 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
4-③发现不同风格老师的优点，主动交往沟通，了解老师教育行为的目的。
4.怎样对待风格不同的老师？
4-②无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的不同，走近老师，更深入地了解老师。
4-①承认老师之间的差异，接纳老师的不同。
（1）承认老师的差别。（2）发现不同风格老师的优点。（3）了解老师教育行为的目的。（4）主动与老师交往。
4.如何面对风格不同的老师？
1.教与学是师生互相陪伴、相互促进、共同成长的过程。这意味着 (　 　)①我们的学习离不开老师的引领和指导　②我们可以和老师交流互动③我们可以促进老师更好地“教”　④老师在我们的学习中起决定性作用A．①②④　B．②③④　C．①③④　D．①②③
2. 小明喜欢画画，经常拿着自己的作品请美术老师指导，得到了老师的肯定与表扬。上语文课时，小明偷偷地在下面画画，被语文老师发现并狠狠地批评了一顿。面对老师的表扬与批评，我们应该(　 　)①正确对待老师的表扬与批评　②理解老师的良苦用心　③面对表扬，要再接再厉　④面对批评，有则改之，无则加勉A．①②③　B．②③④　C．①③④　D．①②③④