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人教版（2024）七年级上册（2024）增强安全意识教案设计
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这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）增强安全意识教案设计，共6页。
课题
9.1增强安全意识
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
七年级上册
课标要求
能够具有基本的规则意识和安全意识；遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害。
教材分析
第九课第一框围绕增强安全意识展开，从认识层面对保护生命进行阐述。本框以总分思路进行设计，阐述了面对安全风险隐患如何增强安全意识的问题。本框首先从整体介绍了安全意识，接着阐明了规则意识和风险意识，最后在引导学生关注自身生命安全的基础上，总述了生命安全与他人、家庭、社会的密切关联，理解对自己的安全负责，就是对家庭和社会负责。
学情分析
具备安全意识，能够更好地预防意外事件的发生，无论对保障自己和他人的安全，还是对促进社会稳定和发展，都具有重要的意义，学生希望能够增强安全意识。
初中学生对遵守规则通常已经有较好的理解，但在判断风险并做好预警防范等方面主动性不足，而且缺少相关经验。
初中学生的主体意识逐渐增强，能够理解生命安全是自己享受美好生活、顺利成长发展的重要前提，但是对于自己的安全与他人、社会相联系的认知水平还有待 提高。
核心
素养目标
健全人格：了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识。
责任意识：对自己负责，关心自己的安全。
重点
增强安全意识的做法
难点
安全与每个人息息相关
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
今日抽背
如何敬畏生命？？
观看视频
安全隐患无处不在，谁也不在概率之外。
这启示我们什么？
引入课题:9.1增强安全意识
学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。
引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。
讲授新课
（一）
(PPT图片+材料呈现)
探究一：为什么要增强安全意识？
2024年安全事故
看完这些案例，你有什么感受？
教师总结：上述安全案例触目惊心，为同学们敲响了警钟。其中涉及了消防安全、防溺水安全、交通安全等等。这些都是2024年真实发生在我们身边的例子。一些本应该快乐成长的孩子却在花一般的年纪因为安全事故永远的离开了这个世界。
人的生命是非常脆弱的，如果我们不注重安全意识，视安全隐患而不顾，对安全问题防范不严，责任心不强，把生命当儿戏，那么造成的后果不堪设想。
安全问题大于天，希望同学们通过这些案例能够树立起安全意识，加强自身安全防范。
师生共同总结：1.为什么要增强安全意识？
组织学生完成教材“生活观察”活动，并回答以下问题。
(1)你如何看待上述同学的想法和做法？
(2)查找学校、博物馆、公共交通工具等不同场所的安全标志和安全提示语，并与同学分享。
学生积极思考问题并分享安全标志和安全提示语。
教师小结：生活中，我们要对不同场所的安全标志做到心中有数，树立安全意识。
出示知识点：在日常生活中，我们要牢固树立安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。
出示图片：思考：是什么使秩序井然有条？
提问：生活中的规则有哪些？
活动
寻找安全规则
1.请你从图中找出同学的守规行为与违规行为？
2.请你翻阅《未成年人保护法》，查找其中关于未成年人的规则和要求。
3.我们为什么要遵守这些规则和要求?
要求：小组讨论3分钟，每组确定好中心发言人，原集思广益，找的越多越好，中心发言人上台展示交流。
组织学生完成教材第一个“探究与分享”活动，并回答以下问题。
(1)你还知道哪些关于未成年人的规则和要求？
学生分享课前准备的法律条文，也可以是校规校纪，或者是道德要求。
(2)我们为什么要遵守这些规则和要求？
教师引导学生通过举例说明遵守规则的原因。
总结知识点：②树立规则意识。
组织学生完成教材第二个“探究与分享”活动，并回答以下问题。
你如何看待上述观点？说说你的理由。
教师归纳：“安全提示”究竟是为了限制我们还是为了保护我们？“安全提示”既限制了我们，也保护了我们，限制是为了更好的保护。
出示知识点：增强风险意识
“居安思危，思则有备，有备无患。”我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域。远离危险，方能平安生活。
总结知识点2.如何增强安全意识？
材料阅读
思考感悟
各抒己见
材料阅读
思考感悟
各抒己见
材料阅读
思考感悟
观看视频
材料阅读
各抒己见
思考并感悟
激发学生探究的欲望。
以积极饱满的姿态投入到新课学习。在教师的引导下，开动脑筋，积极思考
让学生在活动中感受遵守规则的原因、要求。从而加深对增强安全意识的理解
课堂小结
寄语同学们：通过本课的学习，我们知道了生命安全很重要，生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，是人创造和享受一切美好的前提，我们要牢固树立安全意识、规则意识、风险意识，用心对待和做好事关安全的每一件事。
板书设计
作业布置
完成分层作业
教学反思
课题
9.1增强安全意识
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
七年级上册
课标要求
能够具有基本的规则意识和安全意识；遵守规则和法律规范，提高自我防范意识，掌握基本的自我保护方法，预防意外伤害。
教材分析
第九课第一框围绕增强安全意识展开，从认识层面对保护生命进行阐述。本框以总分思路进行设计，阐述了面对安全风险隐患如何增强安全意识的问题。本框首先从整体介绍了安全意识，接着阐明了规则意识和风险意识，最后在引导学生关注自身生命安全的基础上，总述了生命安全与他人、家庭、社会的密切关联，理解对自己的安全负责，就是对家庭和社会负责。
学情分析
具备安全意识，能够更好地预防意外事件的发生，无论对保障自己和他人的安全，还是对促进社会稳定和发展，都具有重要的意义，学生希望能够增强安全意识。
初中学生对遵守规则通常已经有较好的理解，但在判断风险并做好预警防范等方面主动性不足，而且缺少相关经验。
初中学生的主体意识逐渐增强，能够理解生命安全是自己享受美好生活、顺利成长发展的重要前提，但是对于自己的安全与他人、社会相联系的认知水平还有待 提高。
核心
素养目标
健全人格：了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识。
责任意识：对自己负责，关心自己的安全。
重点
增强安全意识的做法
难点
安全与每个人息息相关
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
今日抽背
如何敬畏生命？？
观看视频
安全隐患无处不在，谁也不在概率之外。
这启示我们什么？
引入课题:9.1增强安全意识
学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。
引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。
讲授新课
（一）
(PPT图片+材料呈现)
探究一：为什么要增强安全意识？
2024年安全事故
看完这些案例，你有什么感受？
教师总结：上述安全案例触目惊心，为同学们敲响了警钟。其中涉及了消防安全、防溺水安全、交通安全等等。这些都是2024年真实发生在我们身边的例子。一些本应该快乐成长的孩子却在花一般的年纪因为安全事故永远的离开了这个世界。
人的生命是非常脆弱的，如果我们不注重安全意识，视安全隐患而不顾，对安全问题防范不严，责任心不强，把生命当儿戏，那么造成的后果不堪设想。
安全问题大于天，希望同学们通过这些案例能够树立起安全意识，加强自身安全防范。
师生共同总结：1.为什么要增强安全意识？
组织学生完成教材“生活观察”活动，并回答以下问题。
(1)你如何看待上述同学的想法和做法？
(2)查找学校、博物馆、公共交通工具等不同场所的安全标志和安全提示语，并与同学分享。
学生积极思考问题并分享安全标志和安全提示语。
教师小结：生活中，我们要对不同场所的安全标志做到心中有数，树立安全意识。
出示知识点：在日常生活中，我们要牢固树立安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。
出示图片：思考：是什么使秩序井然有条？
提问：生活中的规则有哪些？
活动
寻找安全规则
1.请你从图中找出同学的守规行为与违规行为？
2.请你翻阅《未成年人保护法》，查找其中关于未成年人的规则和要求。
3.我们为什么要遵守这些规则和要求?
要求：小组讨论3分钟，每组确定好中心发言人，原集思广益，找的越多越好，中心发言人上台展示交流。
组织学生完成教材第一个“探究与分享”活动，并回答以下问题。
(1)你还知道哪些关于未成年人的规则和要求？
学生分享课前准备的法律条文，也可以是校规校纪，或者是道德要求。
(2)我们为什么要遵守这些规则和要求？
教师引导学生通过举例说明遵守规则的原因。
总结知识点：②树立规则意识。
组织学生完成教材第二个“探究与分享”活动，并回答以下问题。
你如何看待上述观点？说说你的理由。
教师归纳：“安全提示”究竟是为了限制我们还是为了保护我们？“安全提示”既限制了我们，也保护了我们，限制是为了更好的保护。
出示知识点：增强风险意识
“居安思危，思则有备，有备无患。”我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域。远离危险，方能平安生活。
总结知识点2.如何增强安全意识？
材料阅读
思考感悟
各抒己见
材料阅读
思考感悟
各抒己见
材料阅读
思考感悟
观看视频
材料阅读
各抒己见
思考并感悟
激发学生探究的欲望。
以积极饱满的姿态投入到新课学习。在教师的引导下，开动脑筋，积极思考
让学生在活动中感受遵守规则的原因、要求。从而加深对增强安全意识的理解
课堂小结
寄语同学们：通过本课的学习，我们知道了生命安全很重要，生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，是人创造和享受一切美好的前提，我们要牢固树立安全意识、规则意识、风险意识，用心对待和做好事关安全的每一件事。
板书设计
作业布置
完成分层作业
教学反思
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