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    小学音乐人音版五年级下册巴塘连北京教案

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    这是一份小学音乐人音版五年级下册巴塘连北京教案,共4页。教案主要包含了教学理念,学情分析,教材分析,教学目标,教学重点,教法与学法,教学用具,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    设计本课时,我根据《音乐新大纲》和《音乐新课标》的指导思想,以新的教育理论以及学生的实际情况,本着少讲精讲、自主创新的教学理念,引导学生积极主动的学习,以多媒体视觉的导入、以简练而优美的语言和自身边歌边舞为契机,让学生想学、愿学、乐学,并给学生提供想象的环境和空间,充分体现学生的自主学习性和创造性。
    二、学情分析:
    五年级的学生在音乐学科中已经有了一定的理解能力,接触的音乐类型和小乐器种类比较多,富有较丰富的想象能力,具有强烈的好奇心和好动心,但部分学生的表现欲随着年纪的增长反而变得羞涩。本节课我采用了聆听,表演的方法,把唱歌、跳舞、表演与乐器演奏相结合,从而激发学生的音乐学习兴趣,增加学生的参与度。
    三、教材分析:
    在现行的教材中,小学高年级阶段,有许多这个地方戏曲啊、民族歌曲啊,占了大部分内容,而如今呢,我们的优秀的民族音乐正在被通俗风、韩风强烈的冲击着,那么,从教材的内容分布上,我们不难看出,这个目的在于培养学生的民族意识,培养学生的爱国主义热情,同时也是让学生热爱我们的民族音乐。
    歌曲《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。歌曲结构十分简练,曲调短小而又优美,节奏富于舞蹈的律动感,它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式,由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏,男女分成两个圈,自右向左载歌载舞,故称“巴塘弦子”。歌曲为2/4拍、C宫调式、二个乐句构成的一段体。歌词把东方的彩虹比拟成通向北京的云间金色大路,十分形象生动。第二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音,曲调在五度跳进后作了一个旋律波浪形起伏,好似一条金色的大路逶延伸展,尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。
    四、教学目标:
    1、知识与技能:通过学习,使学生学会用优美抒情的情绪演唱藏族民歌《巴塘连北京》,找出歌曲中的切分音并能够准确演唱。
    2、过程与方法:通过聆听、感受、表演等实践活动,让学生能够造性地表现歌曲,提高学生的音乐感悟能力和表现能力。
    3、情感态度价值观:引导学生了解藏族风土人情,领略藏族歌舞风格,以激发学生对我国民族音乐的热爱。
    五、教学重点、难点:
    重点:学习体验歌曲,引导学生以优美的歌声表演好《巴塘连北京》。
    难点:
    1、一字多音的演唱
    2、歌曲中第2、3小节中连音线、圆滑线、跨小节切分音的唱法。
    六、教法与学法:
    欣赏法、观察感受法、聆听法、模唱法,律动法,参与法,交流法,引导法、合作法、展示法等。
    七、教学用具:钢琴、PPT、三角铁、小鼓。
    八、教学过程:
    (一)情景导入、激发兴趣 1、欣赏《青藏高原》MTV。
    师:同学们,刚才咱们所听到的歌声似乎从高原雪山倾泄而下,时空已挡不住它奔向大海的冲动,藏族人们日夜演唱的歌曲也早已跨过时空,飞向远在千里之外的我们,引导我们走进神奇而美丽的西藏。接下来,让我们一起欣赏几张图片,以此来更好的了解藏族风土人情。
    (1)西藏素有“世界屋脊”之称。在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗玛峰
    (2)在那可观赏世界上海拔最高的雄伟建筑——布达拉宫。
    (3)世界第一大峡谷——雅鲁藏布江
    (4)服饰、礼仪、文字、献哈达
    (5)藏族歌舞--弦子(图片):刚才我们感受了藏族独特风土人情,藏族素有“歌舞海洋”之称,歌舞是他们生活中不可缺少的内容。歌中有舞,舞中有歌,歌舞一体构成了一种独特艺术风格,锅庄舞,弦子舞是藏族人民十分喜爱的一种民间歌舞,他们用舞来歌颂。
    (二)引入新课、循序教学:
    巴塘的公路修好后,当地人们的心情非常激动,高兴地唱起了《巴塘连北京》这首歌,让我们来一起欣赏。
    1、初听歌曲,感受音乐情绪和速度。(歌声悠远绵长、音色高亢明亮、曲调婉转悠长,速度稍慢。)做字卡
    (西藏呢人烟稀少,地域辽阔,使得喜爱唱歌的藏族人民尽量将歌声悠远绵长,所以形成了独特的民歌风格。歌唱的时候音色高亢明亮,曲调婉转悠长。
    2、复听歌曲、划2/4拍,理解歌词。
    金色的路--四川的巴塘是一个雪上挺拔、草原牧场一望无际、景色怡人的地方,住在那里的藏族小朋友做梦都想看看首都北京的天安门,可是,没有路怎么办?于是,党中央在那儿修了一条世界有名的“川藏公路”, 圆了她们的梦想,她们亲切地称它“金色的路”。
    3、再听歌曲、用“la”音模唱。你觉得唱着有困难的地方可以提出来,我们一起来解决它。
    4、唱谱练习。(攻破难点:切分音、圆滑线(唱的圆滑些)和连音线)。
    5、学生跟钢琴伴奏加歌词齐唱,教师纠错。
    6、分组加乐器伴奏演唱,互相评论。(自我评价、组组评价)
    (三)巩固新知、拓展延伸。
    1、讲述藏舞弦子的特点。(视频)
    弦子舞是一种优美且抒情的舞蹈,具有“善袖舞”的一些特点,“三步一撩”“一步一靠”这是弦子舞的基本动律特点,其含胸、颤膝以及长袖的绕、托、撩、盖等动作便形成了与其他地域舞蹈的差异。巴塘弦子舞的舞者身姿端庄,抬头挺胸,有弯腰的动作时也保持上半身的挺直,即弯腰而不驼背。
    2、师示范基本动作,生模仿。
    3、分组编创(乐器+舞蹈动作)
    4、小组展示(评价)
    (四)互动梳理、课堂小结:
    1、师:亲爱的同学们,通过本堂课的学习,你们学到了什么?
    2、师:今天我们又一次领略了一个能歌善舞的民族——藏族,了解了他们独特的风土人情。同学们,不同的音乐能感染到我们,不同的情感能吸引到我们,独特文化也让我们为之赞叹。今天,我们用歌声、用舞姿来感受民族文化,以后愿大家通过音乐课这条纽带继续品位中华民族渊源的文化。
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