初中语文人教部编版（2024）八年级上册使至塞上教案及反思

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这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册使至塞上教案及反思，共3页。

教师信息
教师姓名
时间
课题信息
课题内容：《大漠孤烟绘壮景长河落日抒豪情》——《使至塞上》
设计思路
通过朗读，吟诵古诗，让学生体会《使至塞上》这首诗的音韵美，读懂诗歌的内容。在了解写作背景的基础上，理解王维这首诗中蕴藉的情感。
具体设计
教学目标
１、感受诗歌的内容；
２、初步赏析王维诗歌在造境方面的高超技艺；
３、体悟诗句中表达的情感。
教学重点难点
初步赏析王维诗歌在造境方面的高超技艺；
体悟诗中表达的情感。
教学过程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
导入：
大家知道唐诗，宋词，在我们中华民族浩如烟海的文学世界里成就卓著，名人名家妇孺皆知，数不胜数，他们的诗歌异彩纷呈，他们的人格更是让人景仰。今天我们来学习唐朝著名诗人王维的《使至塞上》
任务一：读一读
朗诵、吟诵
思考：这首边塞诗的主要内容。（至？谁至？至哪儿？去干什么？结果怎样？）
任务二：品一品
评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的画面，体会诗歌的意境美。
请发挥联想和想象，将“大漠孤烟直，长河落日圆”的画面，用生动的语言描绘出来。
任务三：想一想
《毛诗序》里写道：“情动于中而行于言”
王国维：“一切景语皆情语”
想一想这首诗中作者要表达什么样的情感呢？
任务四：练一练
１、从王维“大漠孤烟直，长河落日圆”中，我读出了雄浑壮阔的塞外风光，感受到了王维昂扬激越的豪情；从李白的“ ”中，我读出了，感受到了；
从杜甫的“ ”中，我读出了，感受到了。从ＸＸ的“ ”中，我读出了感受到了
。
２、简析《山居秋暝》中的画面描写，体会王维诗歌“诗中有画”的特点。
朗读
吟诵
小组合作探究
能简析王维诗歌中画面描写的特点。
抓住景物特点，描写画面，体会诗歌创造的意境美
展示
小组讨论
合作探究，学生结合自主学习资源来理清作者在诗中的情感变化
出示ＰＰＴ
通过诵读，把握重音，停顿，感受诗句内容
了解这首诗歌的韵美
引导学生分析诗句中作者如何抓住景物特点造境
引导学生从“意象”“意脉”“意旨”的角度研读,教给学生品析诗歌的方法,既品出了新意,又品出了深度。
通过本课学习，迁移训练达成初级、中级能力目标，完成学习任务。
板书设计
大漠孤烟绘壮景长河落日抒豪情
时空交混的美
景美动静相谐的美情理相融之美
设色含蓄之美
创新点评价
这节课，引导学生感知文中的意象，加深对景物特点的感悟和体验，理解作者渗透在画面描写的语言中的情感。
首先，学生在平等、民主的氛围中表达情感、阐述见解，教师的作用是话题的设计者和讨论的参与者，在师生对话和生生对话中学生的情感既有参照又自然流露，逐步体验文本、感受作者、完善自己。
其次，整个课堂体现语文的实践性：鼓励学生随时质疑，为学生搭建解决疑问的桥梁，适时借力历史背景，解读文本。语文是实践性很强的学科，学生也只有在语文实践中才能获得知识，形成能力，从而提高语文素养。