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    西师版数学五年级下册分数的意义教学设计
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    小学数学西师大版(2024)五年级下册分数的意义教学设计

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    这是一份小学数学西师大版(2024)五年级下册分数的意义教学设计,共3页。教案主要包含了五分之一等内容,欢迎下载使用。

    教学内容
    西师版五年级下册第19页的例1和相关的练习
    教学目标
    1,通过分一分、比一比及小组交流等活动,理解分数的意义和单位“1”的含义,以及分子、分母表示的含义。
    2,在学习活动中,培养学生分析、概括的能力。
    3,通过学生的互动参与,成功体验,激发学生数学的兴趣。
    教学重、难点
    准确理解单位“1”
    教具准备
    PPT课件
    过程设计
    一师生谈话引入
    中秋节当天,东东家买了一个大月饼,东东可聪明了,一会儿就把月饼分好了。同学们能用数分来表示阴影部分占这个月饼的几分之几吗?
    出示课件:
    学生汇报,并追问:东东是如何分的呢?引导学生说出“平均分”,每份大小相同。
    二合作探究新知
    1,教学例1,认识单位“1”
    过渡:同学们和东东一样聪明,知道每份大小要相同,真棒!
    东东姐姐拿出一盒月饼,说:东东,你和同学们一起把这8个月饼平均分给4个人。这下东东犯难了。
    出示课件:
    2)同学们,我们一起来用圆圈代表这8个月饼,帮东东分一分好吗?(巡视,对部分困难学生加以辅导,注意“平均分”)
    学生展示,并分享自己的想法。
    3)老师把学生的画8个“月饼”圈起来,追问:每人能分得这8个月饼的几分之几?
    引导学生理解说出:分得这8个月饼的四分之一。
    4)老师追问:1个月饼的四分之一和8个月饼的四分之一同样多吗?为什么?请大家思考后,组内分享自己的想法。
    抽生汇报,交流,其余同学补充。
    过渡:我们可以把一个物体看作一个整体平均分,也可以把许多物体看作一个整体平均分。请翻到P18页主题图,请说说图中的分数是把什么看作一个整体来平均分的。
    抽生回答,其他同学补充
    小结:像这样,将一个物体或许多物体看成一个整体,它可以用自然数1来表示。通常把它叫做单位“1”。
    2,理解分数意义
    1)请同学们在本子上画出10根小棒,把这10根小棒看单位“1”,平均分成5份。
    2)待学生画完后问:其中的1份是这些小棒的几分之几?2份呢?3份呢?4份呢?
    学生抢答
    3)我们认识了“四分之一、五分之一、五分之二……”回忆一下自己分小棒的过程,思考并说说自己对分数的理解。(小组内分享交流)
    小结:引导学生归纳出分数的意义,并板书。
    “把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份或几份的数,叫做分数,表示其中一份的数,叫做分数单位。
    及时反馈:
    四分之一的分数单位是( ),它有( )个这样的分数单位。
    五分之三的分数单位是( ),它有( )个这样的分数单位。
    八分之五的分数单位是( ),它有( )个这样的分数单位。
    3、生活处处有分数
    结合课堂活动第1题,描述生活中的分数
    三课堂总结
    本节课,我们学习了什么?明白了什么?
    四课堂练习
    1,课堂活动第2题。
    2,练习六第1、2、3、4题。
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